摘要：作為當(dāng)今較為成熟的視聽技術(shù)和傳播科學(xué)，信息技術(shù)使傳統(tǒng)教育發(fā)生重大的根本性的變革，成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。信息技術(shù)以直觀、生動的方式與學(xué)科課程相結(jié)合，成為當(dāng)今教育教學(xué)改革的新起點。面對新課改的實施推進，探究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)如何有效融合可以提高教學(xué)質(zhì)量成為小學(xué)數(shù)學(xué)老師迫切需要關(guān)注和探究的課題。以下，僅是我個人對這方面的一些見解。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用方法

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和小學(xué)教學(xué)條件的改善，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛。小學(xué)教學(xué)過程中，適時地運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以增強教學(xué)直觀性，將抽象的理論內(nèi)容具體化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而使教師高質(zhì)量完成教學(xué)。

一、 信息技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)生面對的是靜態(tài)的課本教材，小學(xué)生思維活躍，活潑好動，在學(xué)習(xí)過程中，很容易產(chǎn)生枯燥、乏味的心理，影響課堂教學(xué)效率。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，將原本“無聲”的課堂變化為“有聲有色”，將呆板的課堂變得生動，有效調(diào)動起學(xué)生參與積極性，改變了這一現(xiàn)狀。

例如《角的初步認識》教學(xué)中，我先給學(xué)生播放一段《海底總動員》的動畫，觀看完后，我趁學(xué)生興趣正濃時組織學(xué)生一起開展游戲，我將事先準(zhǔn)備好的海洋魚類的照片用多媒體展示，每組照片中，都有角的存在，如：鯊魚的牙齒、多莉的尾巴等，從而引出“角”的概念，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中存在的“角”，生活中還有哪些“角”的存在？從而使學(xué)生對“角”產(chǎn)生一定的認知，實現(xiàn)對所學(xué)知識的深入理解。再如在學(xué)習(xí)《分數(shù)大小的比較》一課時，我采用故事導(dǎo)入，通過形象的畫面伴隨音樂，讓學(xué)生在《豬八戒分西瓜》的故事中思考：為什么豬八戒想要得到更多的西瓜反而分到了最少的？從而引出分數(shù)的異分母比較大小怎么比的認識點。

這樣，運用新媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，有效開啟了學(xué)生的思維閘門，將學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂上教師成功引導(dǎo)學(xué)生思維，整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束，教學(xué)過程得到最大優(yōu)化，教學(xué)效果非常理想。

二、 信息技術(shù)貫穿課堂，突出學(xué)科重點難度

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合可以使課堂教學(xué)生動有趣，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動形象，將信息技術(shù)貫徹于課堂教學(xué)的始終，聯(lián)系實際生活做拓展，有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念理解透徹，突出教學(xué)中的重點難點，對學(xué)生進行重點教學(xué)，教學(xué)效果會更加事半功倍。

如教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《對稱圖形》時，學(xué)生對抽象的概念與講解理解不夠透徹，我運用現(xiàn)代信息技術(shù)，從網(wǎng)上尋找資料，下載了各種圖片，包括非對稱圖形、對稱圖形，在對稱圖形中又有軸對稱圖形和中心對稱圖形，讓學(xué)生通過觀察諸多的對稱圖形，準(zhǔn)確地理解了其中的含義。

在講授《圓的面積》知識點的時候，要想求圓的面積，直觀上看上去無從下手，因為比較抽象，學(xué)生容易懵掉，所以，我使用多媒體技術(shù)，通過新穎的展示方式教學(xué)：首先把圓分成若干份，把圓分成的等份額越多，那么由此拼成的圖形就越接近長方形。但其實其面積大小沒有發(fā)生變化。通過觀察發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓周長的1/2，長方形的寬等于圓的半徑r。因為圓的周長=πd=2πr，所以圓周長的一半=πr，又因為長方形的面積=長×寬，所以圓的面積=πr×r=πr2，得出圓的面積公式。

三、 信息技術(shù)融合練習(xí)，實現(xiàn)知識動態(tài)傳遞

有效利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，有利于學(xué)生全面掌握相關(guān)知識。尤其低年級學(xué)生，注意力很難集中，嚴重影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)練習(xí)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識之間的動態(tài)傳遞。

比如，在教學(xué)進位加法時，我利用多媒體技術(shù)設(shè)計了一個“飛機救人”游戲，將數(shù)學(xué)算式當(dāng)作救人的梯子，學(xué)生算對一個算式，梯子就降一級。在學(xué)習(xí)《5的乘法口訣》時，我在多媒體中呈現(xiàn)《靜夜思》《鋤禾》等五言詩，讓學(xué)生算一算其中一個多少字，單調(diào)的乘法口訣與語文古詩相結(jié)合。在《分數(shù)的意義》教學(xué)中，我讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)互動工具軟件按指定分數(shù)給圖形填不同的顏色，這樣，可以根據(jù)學(xué)生的層次設(shè)置不同的難度，學(xué)生可以自主設(shè)置練習(xí)程度，這樣，因材施教，運用計算機將枯燥的練習(xí)內(nèi)容形象化，不僅激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上的主體地位也得到體現(xiàn)。

綜上所述，在當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅有效激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且成功突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的難點和重點。因此，面對新課改在我國的深入實施推進，我們要積極將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以合理方式融合在一起，充分發(fā)揮其自身的教學(xué)功能優(yōu)勢，做到充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，進而起到對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行優(yōu)化、提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的良好作用。

參考文獻：

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作者簡介：

馬曉玉，江西省九江市，江西省共青城市西湖小學(xué)。