摘要：在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和教育改革不斷推進(jìn)的背景下，微時(shí)代的產(chǎn)物“微課”應(yīng)運(yùn)而生，并以其獨(dú)特的方式和高效率的特點(diǎn)引起廣泛的應(yīng)用。并且，微課作為現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，可以在移動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。因此，微課作為效果鮮明的課程資源，在高中的政治教學(xué)過程中占據(jù)了重要地位。而且微課以其短小精悍的特點(diǎn)，還能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、優(yōu)化教師教學(xué)的過程。因此，微課在高中課堂中起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；微課；有效應(yīng)用

在新課改的要求下，學(xué)生的主體地位逐步得到確立，在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性成了至關(guān)重要的一步。而微課作為新型的教學(xué)手段，不僅能夠給課堂帶來活力，減少單純的理論知識(shí)所帶來的枯燥無趣的感覺，還能實(shí)現(xiàn)高效的政治課堂，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)力。因此，這就要求教師要結(jié)合教材內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)微課，讓學(xué)生能夠在直觀且有趣的視頻中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，在課堂效率提高的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)走入政治課堂，真正地成為課堂的主人。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于微課在高中政治課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探討：

一、 利用微課，深化對(duì)教材的理解

政治雖然是一門從生活實(shí)踐中來的學(xué)科，但是高中政治的理論性相對(duì)較強(qiáng)，而且很多性質(zhì)和特點(diǎn)都比較抽象，學(xué)生難以理解，教師也在備課的過程中一籌不展，造成了學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)理解不清的局面，這一直以來都是高中政治教學(xué)的難點(diǎn)。而現(xiàn)在，教師可以利用微課，將晦澀難懂的理論和學(xué)生的生活相聯(lián)系起來，通過視頻、圖像等生動(dòng)有趣地對(duì)理論進(jìn)行解釋，以加深學(xué)生對(duì)于教材的理解。

比如：在《價(jià)格變動(dòng)影響》的教學(xué)過程中，價(jià)格與供求關(guān)系的影響是學(xué)生最不好理解的地方，所以筆者就利用生活中人們消費(fèi)的實(shí)例制成了微課，通過實(shí)例對(duì)日常商品價(jià)格的高低與人們購物需求的關(guān)系進(jìn)行了講解，讓學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中從微課里的實(shí)例聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，進(jìn)而理解價(jià)格與供求之間的關(guān)系。

二、 利用微課，提高自主學(xué)習(xí)能力

作為新時(shí)代的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的能力是成功的關(guān)鍵。而微課資源恰好為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的渠道。很多學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，都會(huì)無從下手，而微課資源正好可以幫助學(xué)生打開新知識(shí)的大門。并且，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力主要體現(xiàn)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上。而微課的優(yōu)勢(shì)也恰好符合學(xué)生預(yù)習(xí)的要求，預(yù)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能夠有效地提高學(xué)生的課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的參與度。因此，教師應(yīng)該積極利用微課，將學(xué)生的預(yù)習(xí)和微課結(jié)合在一起，通過微課，讓學(xué)生對(duì)將要講授的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，從而為實(shí)現(xiàn)高效課堂打下基礎(chǔ)。

比如：在《信用工具和外匯》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，為了解匯率打下基礎(chǔ)，筆者以“結(jié)算、信用卡、支票等幾種信用工具的含義和使用方法”為內(nèi)容制作了微課，讓學(xué)生課下進(jìn)行自主觀看，目的就是要讓學(xué)生在觀看視頻后能夠了解這些信用工具的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。而且，這一微課的制作和應(yīng)用還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的課下預(yù)習(xí)習(xí)慣也起著非常重要的作用。

三、 利用微課，突破教學(xué)重難點(diǎn)

微課作為新型的教學(xué)資源，不僅能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)形象化，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在微課中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。而且，高中政治中的重難點(diǎn)相對(duì)抽象難懂，但是也是高頻考點(diǎn)。因此，利用微課來講解重難點(diǎn)就成了課堂教學(xué)中最有效的途徑。

比如：在《稅收及其種類》的教學(xué)過程中，增值稅的算法作為本節(jié)課重難點(diǎn)，很多同學(xué)都弄不清增值稅的算法。因此，筆者就以“增值稅的算法”為內(nèi)容制作了微課，向?qū)W生播放了一個(gè)五分鐘的短視頻，對(duì)于增值稅的算法進(jìn)行了詳細(xì)的講解，目的就是為了讓學(xué)生在了解算法的基礎(chǔ)上，還能夠明白增值稅的本質(zhì)含義。而且，教師可以通過微課對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，補(bǔ)充課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解難懂的部分。

四、 利用微課，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

由于政治課程有很多細(xì)碎的小知識(shí)點(diǎn)，所以很多學(xué)生的能力只停留在碎片化的程度，只能夠記憶一些小的知識(shí)點(diǎn)，缺乏把細(xì)碎的知識(shí)串連起來形成知識(shí)體系的能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的短板，也是課堂中最應(yīng)該重視的部分。而且，高考考查的也是學(xué)生對(duì)于整個(gè)知識(shí)體系的理解。因此，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系就顯得尤為重要，為了提高學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力，教師可以把每一課、一單元或者是一本書的知識(shí)框架制成微課，幫助學(xué)生構(gòu)建框架，以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

比如：在進(jìn)行《生活與哲學(xué)》這本書的復(fù)習(xí)的過程中，筆者就將辯證唯物論、唯物辯證法和歷史唯物主義等內(nèi)容的知識(shí)體系制成了微課，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，能夠構(gòu)建起自己的知識(shí)體系，并形成清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微時(shí)代的到來，微課在教學(xué)中所起到的作用愈發(fā)明顯。因此，作為教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到微課對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體性以及提高學(xué)生綜合能力的作用，并且熟練掌握設(shè)計(jì)運(yùn)用微課的技巧，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的效率和效果，最終完成高效課堂。

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作者簡(jiǎn)介：

劉建華，四川省成都市，簡(jiǎn)陽市石橋中學(xué)。