陳超榮

1 前言

足球運動扎根湛江已有一百余年的歷史，先后涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀國手，這也使湛江成為廣東知名的足球之鄉(xiāng),雷州半島的一張亮麗名片。深厚的歷史積淀，使得湛江在“校園足球”發(fā)展和中國足球崛起的道路上理應(yīng)擔(dān)負起更多的責(zé)任。始于2009年的校園足球已經(jīng)走過6年歷程，6年來，各級各類學(xué)校深入貫徹落實校園足球政策，不斷摸索探尋適合實際的校園足球發(fā)展之路。[1]湛江市的校園足球活動在積極前行和推廣的同時也發(fā)現(xiàn)了很多急需解決的問題，這些問題已經(jīng)影響帶校園足球的長足發(fā)展。[2]在此背景下，研究湛江市中學(xué)校園足球課余訓(xùn)練情況存在的問題與不足，以推動湛江市校園足球的可持續(xù)發(fā)展，具有較強的現(xiàn)實意義與理論研究價值。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以湛江市徐聞縣、遂溪縣(二縣)和赤坎區(qū)、霞山區(qū)、坡頭區(qū)、麻章區(qū)、湛江市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)(五區(qū))以及雷州市、吳川市、 廉江市(三個縣級市)的30所中學(xué)(每個行政區(qū)選取3所學(xué)校，其中省級足球推廣學(xué)校1所，城區(qū)普通中學(xué)1所，農(nóng)村地區(qū)中學(xué)1所)為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻研究法

在研究過程中，根據(jù)本研究的內(nèi)容和目的的需要，查閱廣東省、湛江市教育局、體育局有關(guān)校園足球推廣的文件。通過中國知識資源總庫，檢索“校園足球”“課余訓(xùn)練”等關(guān)鍵詞找出相關(guān)論文，獲得理論支撐依據(jù)。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的相關(guān)數(shù)據(jù)進行歸類、整理，將相關(guān)數(shù)據(jù)運用Excel軟件進行分析處理，為本研究提供依據(jù)。

2.2.3 問卷研究法

對30所中學(xué)的足球課余訓(xùn)練帶隊教師進行問卷調(diào)查，問卷現(xiàn)場填寫與回收，共計發(fā)放問卷60份，回收58份，回收率96.7%。有效問卷58份，有效率100%。問卷經(jīng)過信度及效度檢驗，具有較高的有效性。

3 湛江市中學(xué)校園足球課余訓(xùn)練的實施困境

3.1 校園足球課余訓(xùn)練師資隊伍專業(yè)性不足

校園足球師資隊伍水平建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，其建設(shè)周期較長，牽涉面廣，只有扎實抓好湛江市校園足球師資隊伍建設(shè)，提升足球師資專業(yè)化發(fā)展深度，才能有效保障湛江市校園足球的持續(xù)與健康發(fā)展。

表1 教師的教練員等級、裁判員資格及參加足球培訓(xùn)情況統(tǒng)計

通過表1數(shù)據(jù)可知，湛江市中學(xué)校園足球教師的專項資質(zhì)水平還有待提高，足球師資隊伍的專業(yè)性特征不夠突出，教師中具備教練員、裁判員資格的人數(shù)明顯不足。足球教師專業(yè)化水平不足在一定程度上制約了湛江市校園足球發(fā)展。此外，相當(dāng)一部分足球教師沒有或很少參加過相關(guān)培訓(xùn)，這與當(dāng)前校園足球蓬勃發(fā)展的氛圍進行比較，明顯有悖于校園足球發(fā)展的需要。

3.2 校園足球課余訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性有待提升

在校園足球開展的過程中，專業(yè)的足球指導(dǎo)教師可以幫助學(xué)生制定合理的訓(xùn)練計劃，是校園足球根據(jù)科學(xué)性。[3]足球?qū)ｍ椉夹g(shù)的學(xué)習(xí)是一項長期的系統(tǒng)過程，根據(jù)學(xué)生年齡段的差異,在課余訓(xùn)練的時間、強度、內(nèi)容及形式上都會有所側(cè)重。中學(xué)生正是身心發(fā)育的快速期，科學(xué)合理的開展課余足球訓(xùn)練則顯得尤為重要。

表2 湛江市中學(xué)校園足球課余訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練時間及訓(xùn)練頻率的基本情況統(tǒng)計

通過表2統(tǒng)計可知，湛江市中學(xué)足球教師對校園足球?qū)嵤┠茉鰪妼W(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的體育精神，在學(xué)生中普及足球知識和技能，形成了良好的校園足球文化共識。但是，統(tǒng)計數(shù)據(jù)也反映出湛江市一些學(xué)校對校園足球課余訓(xùn)練的重視程度差異，無論是不訓(xùn)練或是進行長時間、高頻率課余足球訓(xùn)練的狀態(tài)，都體現(xiàn)出當(dāng)前湛江市中學(xué)校園足球課余訓(xùn)練的科學(xué)性與系統(tǒng)性不足，這也在相當(dāng)程度的制約了湛江市中學(xué)校園足球的開展效果與質(zhì)量提升。

3.3 湛江市中學(xué)校園足球課余訓(xùn)練缺乏健全的保障體系

校園足球課余訓(xùn)練的實施離不開場地設(shè)施、訓(xùn)練的經(jīng)費投入及訓(xùn)練激勵措施等方面的物資保障，合理的物資保障是湛江市中學(xué)校園足球課余訓(xùn)練有效實施的重要前提之一，基本的物資保障無法得到保證，校園足球的推廣將舉步維艱。

表3 湛江市中學(xué)校園足球訓(xùn)練場地、訓(xùn)練經(jīng)費及參賽基本情況統(tǒng)計

通過表3統(tǒng)計可知，當(dāng)前湛江市中學(xué)校園足球場地等硬件設(shè)施基本能夠滿足課余訓(xùn)練的需求。但在校園足球課余訓(xùn)練經(jīng)費保障方面，仍然存在課余訓(xùn)練經(jīng)費投入不足的情況。48.3%的學(xué)校會經(jīng)常參加比賽，40.4%的學(xué)校較少參加或偶爾參加校園足球競賽活動，這也說明湛江市中學(xué)校園足球競賽的參與學(xué)校呈現(xiàn)出兩極化發(fā)展趨勢。上述情況均對湛江市中學(xué)校園足球的整體提升造成困擾。

4 湛江市中學(xué)校園足球課余訓(xùn)練實施困境的對策

4.1 拓寬經(jīng)費來源途徑，提高經(jīng)費使用效率

充足的校園足球經(jīng)費投入是其蓬勃開展的基本保障。當(dāng)前，湛江市各級教育主管部門在校園足球開展經(jīng)費的投入上是在逐年增加，但整體上資金仍顯緊張。在此，應(yīng)充分開發(fā)與利用社會各界資源設(shè)立發(fā)展基金，引吸商業(yè)投資，以拓寬訓(xùn)練經(jīng)費的來源渠道，推動校園足球發(fā)展。同時，全市應(yīng)按照“市、縣(區(qū))分級承擔(dān)、多方共同參與”的方法，明確湛江市與各區(qū)縣經(jīng)費投入的職責(zé)與范圍，各級政府通過對學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的引導(dǎo)、提供專項支助等方式將校園足球發(fā)展納入到各級政府經(jīng)費預(yù)算當(dāng)中并保持一定的連貫性，提升有限經(jīng)費的使用效率，共同合力推進校園足球事業(yè)長足發(fā)展。

4.2 健全與創(chuàng)新培訓(xùn)制度，提升足球教師專業(yè)水平

當(dāng)前,湛江市校園足球師資隊伍中教師的學(xué)歷水平、足球?qū)I(yè)知識和技能都有著一定的基礎(chǔ)，但在足球課余訓(xùn)練和比賽能力上大都實踐經(jīng)驗不足，直接影響了湛江市整個校園足球運動的發(fā)展基礎(chǔ)?；诖爽F(xiàn)狀，湛江市各級教育管理部門首先要加強中學(xué)足球教師隊伍的建設(shè)，定期組織學(xué)校足球?qū)Ｂ毥處煹膷徫慌嘤?xùn)與考核，設(shè)立湛江市教師繼續(xù)教育足球?qū)ｍ椗嘤?xùn)項目，并針對培訓(xùn)對象的不同層次，提供優(yōu)秀足球教師(教練員)、優(yōu)秀足球裁判員、優(yōu)秀校園足球校長培訓(xùn)等培訓(xùn)類型，經(jīng)考核后頒發(fā)證書。其次對參加各級校園足球競賽有突出表現(xiàn)的帶隊教師應(yīng)在精神上、物質(zhì)上及教師崗位聘用和職稱評定中給予一定的獎勵，提高校園足球教師的工作責(zé)任感、使命感與認同感，激發(fā)他們的工作積極性，從而引導(dǎo)、營造一個良好的校園足球發(fā)展環(huán)境。

4.3 完善競賽制度建設(shè)，改善比賽環(huán)境

校園足球的空間特點決定了其多元競賽體系的類型，需要以學(xué)校為核心，在推動教學(xué)與檢驗教學(xué)的基礎(chǔ)上展開。[4]目前，湛江市各級校園足球競賽的氛圍較為濃厚，但競賽的體系建設(shè)卻不夠完善。參加足球比賽參與學(xué)校呈現(xiàn)出兩極化發(fā)展趨勢。一些學(xué)校可能因為比賽成績不好，尤其是一些校園足球開展起步較晚，競技水平較低或經(jīng)費緊張投入不足的學(xué)校，由于連年參賽成績遠低于預(yù)期，就會出現(xiàn)逐漸放棄參賽，進而“自暴自棄”的局面。針對這種情況，湛江市各級教育主管部門應(yīng)創(chuàng)新校園足球競賽管理制度，加大各級校園足球推廣學(xué)校之間的比賽與訓(xùn)練營活動開展，系統(tǒng)性的建設(shè)校園足球各級聯(lián)賽制度。適時增加比賽機會。同時，各學(xué)校也應(yīng)積極開展校內(nèi)足球競賽，創(chuàng)新競賽形式。鼓勵年級或混合年級組隊，讓學(xué)生參與到比賽的編排、組織、裁判等工作環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生足球綜合素養(yǎng)的提升。

4.4 加大校園足球宣傳，改變觀念認識

校園足球活動的發(fā)展離不開社會、學(xué)校和家長的支持。在當(dāng)前我國各級升學(xué)考試仍作為教育教學(xué)指揮棒的今天，大多數(shù)家長仍以孩子的文化課成績來衡量學(xué)習(xí)水平的高低，家長們往往迫于孩子升學(xué)壓力及對孩子安全的顧慮，不愿意讓學(xué)生參與校園足球課余訓(xùn)練。因此，就需要湛江市各級相關(guān)部門在推廣校園足球的發(fā)展規(guī)劃和宏觀管理上多做文章，加大校園足球宣傳力度?？梢酝ㄟ^學(xué)生升學(xué)激勵政策宣傳、節(jié)會文娛表演等具體措施來引導(dǎo)社會輿論關(guān)注，改變一些家長及教育者的觀念與認識，使他們真正從內(nèi)心接受新時期的教育發(fā)展觀念和育人觀，相信通過校園足球活動能夠促進學(xué)生健全人格的形成。[5]從而實現(xiàn)“外因”促進“內(nèi)因” 轉(zhuǎn)變，形成湛江市中學(xué)校園足球合力發(fā)展局面。