于媛媛

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)、主動(dòng)、樂觀的態(tài)度。”這要求幼兒要有很好的自信，自信是促使幼兒充滿信心地去實(shí)現(xiàn)自己愿望和理想的動(dòng)力。幼兒時(shí)期是形成個(gè)性心理品質(zhì)雛形的關(guān)鍵時(shí)期，從小建立幼兒相信自己的心理品質(zhì)，對幼兒的發(fā)展起著不可估量的作用。體育活動(dòng)以其豐富多彩的形式激勵(lì)著幼兒主動(dòng)參與，讓他們學(xué)會(huì)克服活動(dòng)中遇到的種種困難，對建立幼兒自信有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒；體育活動(dòng)；自信

信心能將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來，將各部分的功能推至最佳狀態(tài)?？梢?，讓幼兒建立起自信，是培養(yǎng)未來新型人才的需要。體育活動(dòng)深受幼兒的青睞，最有利于培養(yǎng)幼兒的自信心，是建立幼兒自信的重要途徑之一。本文重點(diǎn)闡述如何通過體育活動(dòng)的開展來建立幼兒的自信。

一、營造活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)信念

自信是幼兒成長過程中的精神食糧，是良好心理品質(zhì)的展露。俗話說：“環(huán)境塑造人。”良好的心理環(huán)境對人的行為會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此要為幼兒提供一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍，使他們主動(dòng)進(jìn)入嘗試活動(dòng)的心境。如發(fā)現(xiàn)幼兒對某個(gè)體育活動(dòng)投入時(shí)，老師不去打擾他們，讓他們盡情地玩耍，為他們的展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境與氛圍。另外，可以從準(zhǔn)備物質(zhì)材料上下功夫，因?yàn)槲镔|(zhì)環(huán)境能夠誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。如琳瑯滿目的跳繩，幼兒睹物心動(dòng)，積極嘗試各種玩法；活動(dòng)中，情緒越玩越高漲，興趣越玩越濃，思路越玩越廣，玩法越玩越多，如“單人跳”“跳房子”“捉尾巴”“獨(dú)木橋”等。幼兒在不知不覺的玩樂中樹立了信心且越玩信心越足，如魚得水。再如幼兒看到各種各樣的紙球，會(huì)自信滿滿地嘗試各種饒有童趣的玩法：用腳帶著紙球行進(jìn)、用紙球做靶子打壞人等等。面對五顏六色的彩繪瓶子，他們積極嘗試得出：“跨小橋”“搬家”“打壞蛋”等玩法。在各種玩耍的過程中，幼兒一次次感受到實(shí)踐帶來的快感，對自己的認(rèn)識(shí)逐步提高，自信因此而生。

二、巧設(shè)活動(dòng)規(guī)則，幫助幼兒搭建自信平臺(tái)

在體育活動(dòng)中，要靈活機(jī)智地設(shè)定活動(dòng)規(guī)則，讓幼兒對活動(dòng)有信心，而不是望而止步。游戲“看誰投得快又準(zhǔn)”“套圈”“打敵人”等，通過設(shè)定距離讓幼兒比拼去完成。近距離的設(shè)定，讓每位幼兒都能順利過關(guān)，初步建立信心。游戲一段時(shí)間后，逐漸增加距離、提高要求，由于幼兒的好奇、好動(dòng)，什么都想嘗試一下，他們面臨新的規(guī)則，蠢蠢欲動(dòng)，爭先嘗試；每次獲得成功后，臉上洋溢著自豪的笑容，信心由心而生。游戲活動(dòng)“貓捉老鼠”，起初要求幼兒只要能捉到“老鼠”就是勝利，隨著游戲的進(jìn)展，提高難度，要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)捉到“老鼠”為勝，隨后難度再次升級(jí)——在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用右腳踩到“老鼠”為獲勝等等，通過不斷地提升難度，讓幼兒不斷地去拼搏，去爭取成功，使幼兒在一個(gè)活動(dòng)中不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，激發(fā)自己的潛能，感受挑戰(zhàn)成功的喜悅，從而堅(jiān)信自己的能力。

三、巧用活動(dòng)形式，讓幼兒在實(shí)踐中找到信心

體育活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，通過不同的活動(dòng)方式來激勵(lì)幼兒找到自我，樹立信心，從而對自己的行動(dòng)建立自信。

1.讓幼兒在扮演領(lǐng)頭者中找到信心

幼兒自信的建立必須通過自身鍛煉，沒有鍛煉機(jī)會(huì)，自信就得不到升華。尤其是性格內(nèi)向的幼兒，更加需要通過鍛煉來建立信心。如體育活動(dòng)《卷炮竹》《小陀螺》等都需要一個(gè)領(lǐng)頭人來牽頭進(jìn)行活動(dòng)，游戲初，老師要善于捕捉幼兒的信息，觀察幼兒的需求，激發(fā)幼兒的信心，并讓膽大的、能力強(qiáng)的幼兒首先擔(dān)當(dāng)領(lǐng)頭人的角色，滿足他們愛表現(xiàn)的需求，并及時(shí)地給予表揚(yáng)，讓他們感受實(shí)踐帶來的成功感、喜悅感、滿足感。鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)展示自我，隨著時(shí)間的推移很多幼兒的信心被激發(fā)起來，愿意做領(lǐng)頭人的幼兒不斷增多，游戲的氛圍也越來越濃，逐步走向高潮，個(gè)別膽小、缺乏自信的幼兒，隨著活動(dòng)的深入，熟悉了活動(dòng)的模式，也會(huì)逐漸放松心情，產(chǎn)生嘗試的念頭，通過親身體驗(yàn)，使得幼兒變得大膽、自信。

2.讓幼兒從獨(dú)自活動(dòng)中找到信心

開放的體育活動(dòng)深受幼兒喜愛。教師利用這個(gè)得天獨(dú)厚的條件，讓幼兒在活動(dòng)中充分地挖掘自我、相信自我?；顒?dòng)中，教師通過提出合理的要求或建議，讓他們獨(dú)立完成活動(dòng)。如游戲“踩高蹺”開始時(shí)，幼兒退縮、不敢玩，通過反復(fù)嘗試，在實(shí)踐中尋找技巧、掌握方法后幼兒越玩越想玩，越玩越開心、越玩越自信。

四、妙用活動(dòng)層次，讓幼兒從成功中獲得信心

《綱要》指出：“要為每一個(gè)幼兒提供獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心?！薄吨改稀分赋觯骸白鹬赜變喊l(fā)展的個(gè)體差異。引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展?！被顒?dòng)時(shí)，教師要觀察、尋找幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的長處，相信自己的能力，激發(fā)幼兒的自信，強(qiáng)化成功感。體育活動(dòng)“貓捉老鼠”，活動(dòng)前，根據(jù)幼兒的要求及實(shí)際能力將幼兒分為若干組，不同組的難度不同，要求不同，如對能力較強(qiáng)的組幼兒要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳捉到“老鼠”；能力一般的幼兒不限定時(shí)間只要能用腳捉到“老鼠”即可；能力較弱的幼兒只要用手能捉到“老鼠”就算成功。這樣既避免了能力強(qiáng)的幼兒因輕而易舉獲得成功而不利于其建立自信；又使能力較弱的幼兒體驗(yàn)到獲得成功的喜悅之情，自信心隨之油然而生。因此，因人而異開展活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成。

體育活動(dòng)因場地寬敞、空間自由、形式豐富，滿足幼兒好動(dòng)、好奇的需求，吸引著幼兒積極參與。老師可以此為抓手將幼兒的自信培養(yǎng)融入其中，通過堅(jiān)持不懈的努力，為他們從小建立起良好的自信品質(zhì)打下基礎(chǔ)。