于麗波

[摘要]自從網絡出現(xiàn)之后，由于網絡本身所具有的開放、隱蔽等特點，部分大學生出現(xiàn)了網絡道德失范問題。當前大學生群體中的網絡失范問題主要表現(xiàn)為四個方面：瀏覽不良信息：惡意攻擊他人：網絡知識侵權：網絡成癮。大學生網絡道德失范產生的影響，主要有四個問題：影響大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀：造成大學生在社會生活中價值取向紊亂：導致大學生道德人格的缺失：使大學生產生對現(xiàn)實生活的疏離感。

[關鍵詞]大學生 網絡道德失范 互聯(lián)網

一、大學生網絡道德失范的具體表現(xiàn)

課題通過對當前大學生網絡道德失范問題調查發(fā)現(xiàn)，當前大學生群體中的網絡失范問題主要表現(xiàn)為四個方面：

1、瀏覽不良信息

網絡是一個縮小的地球，現(xiàn)實生活中有的一切，網絡社會中都有。在網絡中，除了有大量健康和有用的信息外，還有大量不良信息，包括：反動、迷信、庸俗、色情、兇殺、恐怖等。這些不健康的內容對大學生的健康成長也造成了極大威脅，甚至使一些大學生走上了犯罪的道路。有研究表明，有高達60%左右的大學生，雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，他們往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。

2、惡意攻擊他人

網絡社會是一個自由開放的社會，在網絡中言論可以極端自由，因此一些存心不良的人就在網絡中造謠中傷，肆意的侮辱、誹謗他人，給別人造成極大的心理影響；一些自身素質不高的人在網上出口成臟，任意謾罵；還有個別人通過技術移花接木，制做散布對他人不利的圖片、在BBS、貼吧和虛擬社區(qū)中散布流言蜚語、侮辱誹謗他人，對他人造成極其惡劣的影響。甚至有一些別有用心的人，甚至利用網絡這個相對自由的平臺，大肆捏造虛假消息，大量散布反黨反社會的過激言行，煽動不明真相的群眾。

3、網絡知識侵權

在互聯(lián)網這個存貯數(shù)據(jù)資料的寶庫。我們想獲得的任何資料幾乎都可以通過百度、谷歌等搜索引擎檢索找到。互聯(lián)網未經允許的隨意上傳、存儲和任意下載對現(xiàn)行的著作權保護制度造成了巨大的影響。在通訊網絡日益發(fā)展的今天，知識產權更易受到侵害。工業(yè)時代的著作權，由于傳播載體是有形的，需要專門的工廠進行生產，因此能夠通過海關、交通、工商等傳統(tǒng)部門，運用法律保護著作權人的利益。但是隨著網絡網絡的出現(xiàn)，以及網絡獨特的“數(shù)字化”信息方式，著作權體系的地域空間概念被完全打破，大量的文字、圖像、音樂、電影等均可通過網絡鏈接的方式，在全世界范圍內實現(xiàn)自由流動。網絡環(huán)境中的呈現(xiàn)出了新的特點。知識產權在互聯(lián)網環(huán)境下很難得到保護，作品被復制、商標被模仿等行為給著作權所有者造成了巨大損失?，F(xiàn)有的著作權保護法在互聯(lián)網環(huán)境中難以起到應有的保護作用。

4、網絡成癮

網絡成癮危害巨大，它使得許多大學生學習成績下降、性格孤僻、體質下降。根據(jù)中科院心理研究所在全國13所高校開展的網絡成癮調查顯示：大學生網絡成癮問題趨嚴重，每年約有2.5%的大學生由于網絡成癮問題不得不中途離開學校。由此可見，網絡成癮對大學生的危害相當嚴重。

二、大學生網絡道德失范產生的影響

1、影響大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀

由于網絡的虛擬性，使人與人之間的關系呈現(xiàn)間接性的特點。長期面對多媒體畫面的“人機對話”交流方式，容易使人產生精神麻木和道德冷漠，并失去現(xiàn)實感和有效的道德判斷能力，影響正確“三觀”的形成。一些學生沉湎于網絡環(huán)境，不能自拔，網上言論的不負責任并由此引發(fā)出頹廢、消極、缺乏誠信等病態(tài)心理，養(yǎng)成覺得無趣但又放不下的“雞肋”心理，人生觀、價值觀發(fā)生了扭曲，任其在互聯(lián)網這塊虛擬天地里墮落。

2、造成大學生在社會生活中價值取向紊亂

青年學生的價值觀念在網絡的沖擊下更趨于個性化、多樣化，社會的價值觀念也難以保持統(tǒng)一，以至于社會道德生活中呈現(xiàn)出雙重或多元價值標準并存的局面。多元價值標準并存的社會現(xiàn)實又會使政府、學校甚至社會傳統(tǒng)一直灌輸?shù)牡赖掠^念僅僅成為人們眾多道德選擇中的一種，而社會道德的主要規(guī)范一直所起的支配性作用則可能消失，導致的道德評價失范、道德相對主義最終必然導致青年道德選擇迷惘和價值取向紊亂。由于大學生的社會生活經驗較少，對于經過偽裝的思想和言論的識別能力較差，加之特有的好奇心、獵奇心，他們會比較容易被誘導，進而產生錯誤的價值傾向。久而久之，還會把錯誤的倫理道德傾向帶到現(xiàn)實生活中；更甚者，還容易對現(xiàn)實世界的倫理道德標準產生排斥心理。

3、導致大學生道德人格的缺失

一般而言，人們在傳統(tǒng)社會中的道德意識較為強烈，道德行為也較為嚴謹。然而，由于他們的道德行為常常是做給他人，特別是可能對自己有影響的人“看”的，自律意識較差，所以一旦進入互聯(lián)網這個“自由時空”的視域，輿論和感情筑成的防線便很容易崩潰。網絡行為的“數(shù)字化”、“虛擬化”的特點，很難對網絡公民的行為加以確認、監(jiān)管。網絡社會比傳統(tǒng)社會更少人干預、過問，更難以管理和控制。網絡本身追求自由、公平、效率，但運用它的一些青年大學生還沒有從精神境界上與之匹配，因此很容易造成大學生道德人格的缺失。

4、使大學生產生對現(xiàn)實生活的疏離感

網絡的出現(xiàn)，使人同時生活在網絡空間和物理空間兩個空間中，在虛擬和現(xiàn)實之間，就需要進行角色的轉換和行為的協(xié)調。如果這種轉換和協(xié)調失效，就會出現(xiàn)行動變異，心理錯位甚至生理失調，就會患上網絡綜合癥，如網絡上癮、網絡孤獨、迷戀電子游戲等。如果過分沉溺于網絡空間，人就有脫離現(xiàn)實社會而成為網絡奴隸的危險。尤其當學生在虛擬世界獲取的快樂比現(xiàn)實世界多時，就可能會把更多的時間和精力投入到網絡交往中。而現(xiàn)實生活中遇到挫折時更加傾向在網絡中尋求安慰。久而久之，這種循環(huán)很可能造成這樣一個后果：學生只愿意在網絡上虛擬完美的人生，而消極地對待充滿缺陷的現(xiàn)實世界。加之在就業(yè)壓力、金錢壓力、社會壓力下，更驅使大學生藏進網絡里去構想自己的生活，只會用虛無來證明自己，使他們更加缺少自信心，加劇個體行為麻木、冷漠，缺少對社會的責任感、對親人的熱情，甚至產生交往障礙和更多的心理疾病。