據聯合國教科文組織官方網站2018年5月4日報道，韓國常駐聯合國代表團、聯合國學術影響力倡議（United Nations Academic Impact）和聯合國教科文組織支持下的亞太國際理解教育中心（Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding，APCEIU）于2018年4月26日聯合舉辦了2018年“全球公民教育”（Global Citizenship Education，GCED）研討會。研討會以“全球公民教育在2030議程中和之外的作用”為主題，旨在通過探索已在其他領域實施的相關概念和方法來重新闡述GCED，并為GCED尋找加強和推動可持續(xù)發(fā)展進程的機會。

在可持續(xù)發(fā)展目標4.7范疇內，GCED致力于推動學習者積極參與地方、國家和全球事務，從而更好地面對和解決全球挑戰(zhàn)，最終成為一個更公正、和平、寬容、包容、安全和可持續(xù)世界的積極貢獻者。GCED以和平和人權教育為基礎，強調需要培養(yǎng)個人對全球社會的歸屬感和決策的知識、技能、價值觀、態(tài)度和行為。

聯合國教科文組織駐紐約聯絡處主任兼代表瑪麗·保羅·魯迪爾（Marie Paule Roudil）強調，將GCED納入教育系統(tǒng)主流有助于推動學習共處等價值觀的發(fā)展。她表示，聯合國始終致力于通過以下三點推廣GCED并支持政府和教育利益相關者：領導關于GCED的全球宣傳和政策對話；為GCED提供規(guī)范性指導、技術支持和能力建設；關注通過教育預防暴力極端主義。

在專題討論會和問答環(huán)節(jié)，學術界、聯合國機構和非政府組織的代表們就受教育權、GCED主流化和品牌建設、大學在實驗學習和研究中的作用等話題進行交流。紐約州立大學奧爾巴尼分校全球教育政策教授兼聯合國教科文組織《全球教育監(jiān)測報告》（Global Education Monitoring，GEM）前任總監(jiān)本亞倫（Aaron Benavot）呼吁，應在GCED領域開展更多的教師培訓，強調通過全校策略、更分散的教育系統(tǒng)和強有力的政策承諾等促進GCED發(fā)展。

（上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心魯昱璇編譯）