林偉琪

摘要：小學班級德育管理是以班主任管理為主，但不全是班主任一個人的事，小學班級管理依賴于所有任課教師、學校、社會、學生家長。小學班級管理的安全，是班主任和學生家長共同關注的問題。小學生能高高興興、平平安安來學校上課和回家，是班主任的心愿，也是學生家長的心愿；然而無論是在學校還是在家里、身邊總是存在著這樣那樣的安全隱患。

關鍵詞：小學德育；安全教育；防范意識

教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，校園安全教育問題也成為學校發(fā)展過程中繞不開的話題。小學生作為一個年齡小、社會經驗缺乏的群體，再加上生活環(huán)境的影響，普遍存在安全意識極度缺乏、安全防范能力不足的現象。作為老師，希望學生能在安全、和諧的環(huán)境里好好學習；作為家長，希望孩子能夠在健康成長的前提下取得優(yōu)異的成績；作為校長，更是希望能夠盡最大努力為學生創(chuàng)造好的學習條件。因此，校園安全教育工作作為學校保證日常工作正常運轉的前提，加強小學安全教育的德育滲透就顯得尤為迫切和重要。

一、無時無刻培養(yǎng)學生的安全意識

我們偉大的祖國歷來重視保障少年兒童的合法權益，尤其是少年兒童的人生安全。然而目前發(fā)生的侵害少年兒童的事件時有所聞，并且由于受害人缺乏法律意識和法律知識，常常不能想到運用法律來大膽地保護自己，造成違法犯罪者有機可乘，變本加厲。班級德育管理要求學生要學法、知法、守法、用法。要讓小學生從小自覺遵紀守法，長大成為一位好公民；要運用法律武器保護好自己。因此，要有計劃、有目的地對小學生進行經常性的法制教育，增強學生的法制觀念，引導小學生了解與自己密切相關的法律法規(guī)，通過對具體案例的分析，掌握基本的法律常識，提高遵紀守法和遵守社會公德的自覺性；同時，引導小學生確立自己的人格尊嚴，明確自己擁有的合法權益，當自己的尊嚴和權益遭到侵犯與損害時，學會采用合理合法手段，運用一切可以和可能調動的資源，機智勇敢地進行抗爭，充分發(fā)揮自我保護的作用。

二、加強安全教育是保障校園和諧的基礎

校園環(huán)境和諧是學生正常學習、生活的前提，只有在沒有過多安全問題的環(huán)境里學習、生活，學生才能全身心地投入到學習中去，不用擔心隨時可能發(fā)生的安全事故，教師才能專注地進行教學工作，不用過多考慮學生的安全隱患，家長才能放心地把孩子交給學校，相信在學校里孩子能夠健康成長、快樂學習。這些正是作為學校的管理者和領導者希望看到的。加強安全教育能夠讓學生增強安全意識，加強安全防范，學校方面也能夠系統(tǒng)、全面的完善校園安全保衛(wèi)工作，給學生提供良好、和諧的校園學習生活環(huán)境，從而能夠進一步推動學校教育事業(yè)發(fā)展，全面提升學校的綜合水平。因此，加強校園安全教育是十分有必要的，它能夠保障校園生活維持在和諧、穩(wěn)定的狀態(tài)。

三、處處提高學生的防范意識

在平時的日常生活、學校教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的材料，如果班主任善于發(fā)現、挖掘，小學生在校上課時是很容易接受教育的。用真實事例教育學生，有小學生在體會中寫到：我也曾經爬過圍墻外出，僥幸沒有出事，今天聽到了這些真實事例，回想當時的做法是多么可怕啊。小學班級德育管理要把小學生的防范意識貫穿整個學年中。眼睛是我們接受信息的重要途徑，日常生活中看到的許許多多小事同樣是很好的安全教育材料。小學班級德育管理的安全隱患不可根除，也時時在小學班級德育管理的身邊，班主任和任課教師在上課時也要防范于未然。班主任和任課教師利用發(fā)生在文化課或體育與健康課學生身邊的事，在每個學期開學第一節(jié)課進行宣講，并要求小學生認真地進行討論。假如東西丟出去砸到人，人受了傷，后果會怎樣？責任誰來承擔，醫(yī)藥費用誰來出。小學生通過充分的討論和積極的發(fā)言，自己找根源，自己分析病根，認識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。組織學生尋找發(fā)生在教室里和學校內學生身邊的安全事故及藏于學生身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼在班級德育管理宣傳欄內，讓全班學生隨時得到安全警示教育，并提高全班學生的安全防范意識。

四、加強安全教育是維護社會治安的保證

小學相對來說較為偏僻，學校周圍聚集的大多是一些沒有念過太多書的社會無業(yè)青年，其中一些具有明顯的暴力傾向，這樣的環(huán)境對于學校的發(fā)展極為不利。因為諸多安全隱患的存在，給學校的管理工作造成了很大的負擔，安全事故高頻率的發(fā)生使得小學生需要面對來自社會各方面不同程度的傷害，這就造成了家長和學校之間的信任關系日漸淡薄，學校在外界的形象也會有一定程度上的受損。加強小學安全教育的德育滲透能夠從根本上加強學生的安全保衛(wèi)意識，加強學校和老師對校園安保工作的同時，在相關的安全教育課上，教師可以教導學生不要輕易和陌生人交流，同時需要掌握一定的自我防衛(wèi)能力，例如遇到危險情況可以大聲向周圍人群呼救，或者想辦法取得與家人聯系的機會，不要隨便相信陌生人

五、做好班級管理，保證學生平安

班主任、任課教師要充分做足班級德育管理或上課的安全措施，這是保證每節(jié)課和課外小學生安全的關鍵。班主任、任課教師制定的小學班級德育管理或上課安全措施要使所任教的班級的每一個小學生皆知，同時，制定的小學班級德育管理或上課安全措施要符合學校安全教育的實際。每節(jié)課必須認真落實安全措施，使全班學生上課的安全得到保證。小學班級德育管理和任課教師要建立健全安全檢查制度，發(fā)現安全隱患及時消除。班主任和任課教師上課前要對上課的教室、教室里的設施設備進行檢查，發(fā)現教室和教室里的設施設備有隱患時要及時處理。保證不發(fā)生因教室和教室里的設施設備安全隱患而造成小學生的安全事故。班主任、任課教師要隨時觀察課堂上學生的上課情況和人與人之間的和諧情況，發(fā)現有異常情況任課教師和班主任要進行制止，說服教育，并對此事進行跟蹤，防止再意外發(fā)生安全事故。

總之，只要班主任、任課教師把學生的安全教育和防范措施放在首位，時刻都不能放松。雖然班級德育管理的安全問題防不勝防，但只要班主任和任課教師隨時落實安全措施，做足班級德育管理和上課的安全工作。亦可永遠保證每個學生的平安。

參考文獻：

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