柏曉姝

摘要：學生思想政治工作教育是一個長期漫長的過程，具有復雜性、漸進性，反復性，曲折性。所以首先要充分認識其特點，充分考慮其各方面的利與弊，不斷探索和創(chuàng)新新的思想教育模式和內(nèi)容，再結(jié)合新形勢下網(wǎng)絡的普及及興盛的具體現(xiàn)狀，堅持不懈，講求實效才能真正開辟出針對中職學生思想政治工作的新思路。

關(guān)鍵詞：中職；思想政治教育；探討

中職院校正是培養(yǎng)高技能、應用型人才的良好場所。為此，國家高度重視，在政策上給予優(yōu)惠，并在資金上給予支持。但目前我國的很多中職學校存在思想政治教育的漏洞和不足，嚴重影響中職學生的就業(yè)，學校的招生，以及家長和社會對中職教育的信任感或認同感。思想政治教育關(guān)系著學生價值觀的形成，關(guān)系著中職教育的發(fā)展，關(guān)系著社會的和諧與穩(wěn)定。

一、中職學校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）重實踐、輕理論的傳統(tǒng)教學模式

大部分中職院校都只是重視學生的實踐能力，動手能力，而對于非應用型的知識不是很重視。第一是由于學校的生源越來越不足，學校招生困難。為完成招生計劃，學校就會以就業(yè)率為亮點吸引生源，其教學目標關(guān)注點也就相對集中。學校重視學生有沒有掌握一門實踐技術(shù)，能不能找到好工作，為將來招生做基礎(chǔ)，從而忽視思想政治教育。

（二）中職院校的管理模式僵化，缺乏對思想教育工作的活力

對于中職院校的學生，需要學校、教師、家長共同合作管理。現(xiàn)在的情況是學校承擔了大部分任務和責任。另外在思想政治教育開展過程中，學校、教師與家長的溝通不到位，學生的思想教育并沒有達到預期效果。各中職院校的管理機構(gòu)一般都很正規(guī)，等級分明，制度嚴格。但管理機構(gòu)設(shè)置過多、規(guī)章制度過嚴，學生更容易問題，學生管理中出現(xiàn)的漏洞就更多。所謂官大一級壓死人，管理者在不了解學生的真實情況下下達任務，往往行政管理手段過于僵硬，造成執(zhí)行者的反感。而對這些行政命令，教師和學生不痛不癢的執(zhí)行，效果并不明顯。思想政治教育工作也是這樣，上級指派，下級執(zhí)行，上級追求政績，至于學生是否在思想政治教育上有所進步，管理者卻很少關(guān)注。

（三）中職院校學生價值觀的差異

我國中職院校的學生大多都未成年，還沒有形成成熟的人生觀、世界觀、價值觀。他們的思維活躍、思想敏感，極易受到外界的影響。第一，受家庭成長環(huán)境的影響。據(jù)調(diào)查，某中職院校中有40%的學生家庭是單親家庭或無雙親家庭。因為家庭的特殊環(huán)境，孩子的心理較脆弱，有的極度自卑，有的容易沖動、焦躁、目中無人，其情緒的自我約束能力較差。一旦學生之間發(fā)生沖突，家長有的強管，有的不管，對孩子的教育未能正確引導。所以，即使學校加大力度進行思想政治教育，也很難因材施教的針對每個學生的個性做出有效的實踐教育。第二，受社會影響。隨著我國改革開放，經(jīng)濟快速發(fā)展，學生的價值觀受到嚴重沖擊。他們有的受到物質(zhì)利益誘惑，產(chǎn)生拜金主義情緒，在追求人生目標過程中，迷失自我；有的深受網(wǎng)絡的危害，崇尚暴力，盲目自大。加之法律意識淡薄，分不清網(wǎng)絡信息的真假，容易成為不法分子引誘犯罪的對象。

二、針對中職教育中的思想政治現(xiàn)狀所提出的解決辦法

解決中職院校的思想政治教育現(xiàn)狀，需要學校、教師、家長的共同努力，形成合力。同時，學生自身也應該加強自我教育，以改變這種不協(xié)調(diào)狀況。在日新月異的社會，提高自己的專業(yè)技能和思想修養(yǎng)，成為更有競爭力的復合型人才。

（一）建立一套自上而下的思想政治教育體系

首先，學校應加大在思想政治教育上的投入?！耙袑嵓訌姾透倪M學校思想政治教育，充分發(fā)揮學校思想政治教育在青少年思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，使學校成為和諧社會思想政治教育的窗口”。學校不但要整合自己的資源做好宣傳工作，更要積極探索運用社會上的合理資源，全方位加強思想政治教育工作。對教育工作者和學生進行科學管理并實施獎懲制度，充分調(diào)動思想政治教育的積極性。其次，思想政治教育工作者，尤其是一線的教師要加強自身的政治素質(zhì)。在實際教學活動中，只有教師的綜合素質(zhì)提高，才能寓教于樂，才能把思想政治教育融匯到其他科目的教學實踐中去。

（二）破除單一的教學思維方式

首先，改變以往學生作為教育主體的認知。傳統(tǒng)的教學模式是老師照本宣科，學生作為主體，只是被動的接受。這種授課方式難以吸引學生的注意力。應該把老師也作為教育的主體，在教學過程中，學生和老師都是學習知識的主體。把老師擺到與學生對等的位置中，且重點加強學生的主導地位，激發(fā)起他們對思想政治教育的興趣，并充分投入到課程的學習當中。其次，尊重學生的個體差異，實現(xiàn)全面自由發(fā)展。

（三）重視自我教育在中職思想政治教育工作中的作用

首先，自我教育在思政教育中的作用。自我教育主要是指受教育者按照思想政治教育的目標和規(guī)律，通過自我學習、自我反省、自我總結(jié)、自我修養(yǎng)等方式，主動接受先進思想，自覺糾正自己的錯誤思想和行為、提高自己的思想覺悟和道德品質(zhì)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說“在對個人的教育中，自我教育則是起主導作用的方法之一”?？梢?，自我教育在教育工作中的地位。自我教育與教育兩者互相聯(lián)系，彼此制約，共同促進思想政治教育的發(fā)展。如今，自我教育在在思想政治教育中的作用越來越明顯。其次，積極發(fā)揮學生組織在學生自我教育中的作用。班級、學生會、社團都可以當做對學生進行思想政治的自我教育陣地。這些學生組織都是學生自我管理、自我服務，具有很強的自主性。

中職學生的思想政治教育工作并非一朝一夕可以做到的，這需要全社會的關(guān)注與支持，循序漸進，才能達到預期目標。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，不斷提高中職生的思想政治教育水平，才能在新的世紀面對自己的挑戰(zhàn)，勝任自己的生活。做好中職生的思想政治教育工作，對社會的發(fā)展與和諧有重要的現(xiàn)實意義。