宋瑕

摘要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)均存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)在選拔人才的時(shí)候不單純的注重專業(yè)知識(shí)，而是考慮了人才的綜合素質(zhì)。因此國(guó)家教育部也逐漸注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。音樂(lè)課作為審美教育中的一種類型，能夠幫助學(xué)生提高對(duì)美感的認(rèn)識(shí)和理解。本文就如何更好的開展初中音樂(lè)課程的教學(xué)做了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)目標(biāo)；方法；策略

音樂(lè)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它對(duì)人類的貢獻(xiàn)不僅僅在于享受到美妙的音樂(lè)旋律，同時(shí)也將人類引領(lǐng)進(jìn)入一個(gè)更加深刻的情感表達(dá)層次。為了更好的提升就業(yè)人才的綜合素質(zhì)，現(xiàn)代教育體系越來(lái)越注重初中生的音樂(lè)課程的開展質(zhì)量。初中音樂(lè)課正是學(xué)生開始真正接觸和了解音樂(lè)的時(shí)候，在該階段學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和感情直接決定學(xué)生在日后音樂(lè)道路上的建樹和發(fā)展。

一、初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)

音樂(lè)課是初中教學(xué)中的必修課之一，它是學(xué)校對(duì)學(xué)校實(shí)施美育教育的重要手段和途徑。這門課程的開展是以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，以傳遞審美為教學(xué)核心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，弘揚(yáng)民族音樂(lè)和多元文化。具體特點(diǎn)表現(xiàn)如下：第一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)文化修養(yǎng)。所謂學(xué)生的音樂(lè)文化修養(yǎng)是指他們對(duì)音樂(lè)的音響、情緒、形式以及格調(diào)等豐富的音樂(lè)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還包括學(xué)生對(duì)音樂(lè)的時(shí)代性、民族性以及社會(huì)性的認(rèn)識(shí)和理解。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)文化修養(yǎng)是以提高學(xué)生的文化品位、綜合素質(zhì)以及精神生活質(zhì)量為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生在高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。第二，為選擇性學(xué)習(xí)留出足夠的空間。音樂(lè)課程的設(shè)置是為學(xué)生提供了更多的可選擇沒(méi)內(nèi)容，音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)是一種自助的學(xué)習(xí)方式，注重了學(xué)生的興趣和愛(ài)好，這種自助方式有利于讓學(xué)生發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，選擇性對(duì)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平是一大考驗(yàn)，這種選擇性有利于鞭策教師提高他們的知識(shí)和教學(xué)技能。第三，開始更加關(guān)注音樂(lè)的形式和音響。注重音樂(lè)作品的表現(xiàn)形式為學(xué)生更好的了解音樂(lè)的時(shí)代性和科學(xué)性開闊知識(shí)窗口，為探索音樂(lè)的邏輯性和規(guī)律性進(jìn)一步拓寬道路。

二、初中音樂(lè)課程的基本內(nèi)容

（一）音樂(lè)鑒賞

音樂(lè)鑒賞是初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和感受力的有個(gè)有效的途徑。如果學(xué)生具有良好的音樂(lè)感受能力和審美鑒定能力，這不僅有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶他們的情操和豐富他們的感情，而且對(duì)于學(xué)生身心健康的發(fā)展有著重要的意義。

（二）歌唱

唱歌時(shí)另一項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，他是一種學(xué)生最易于接受和學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的最多形式。歌唱課程的開設(shè)是對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的延伸和發(fā)展，這種新式也有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，建立學(xué)生對(duì)唱歌的愛(ài)好以及發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的歌唱天賦，并且發(fā)掘了學(xué)生的表演潛能。

（三）樂(lè)器演奏

樂(lè)器的演奏是一種能夠激發(fā)音樂(lè)興趣、提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解和表達(dá)的一種教學(xué)內(nèi)容。樂(lè)器演奏與其他教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性最強(qiáng)，它與音樂(lè)鑒賞和創(chuàng)作有著密切的聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和提高音樂(lè)審美能力有很大的作用。盡早的讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏，不單單是學(xué)習(xí)一兩件樂(lè)器的演奏技巧，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏增強(qiáng)樂(lè)感，樹立更好的審美情趣，對(duì)于學(xué)生今后的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有重要意義。

三、初中音樂(lè)課程的教學(xué)策略

（一）明確把握課程的教學(xué)目標(biāo)

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)策略是教學(xué)質(zhì)量的必要條件，如果想取得良好的教學(xué)效果就需要有科學(xué)的教學(xué)策略。其中明確把握課程的教學(xué)目標(biāo)就是非常重要的一個(gè)教學(xué)策略。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，大部分學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)都不是很重視，在課堂教學(xué)中，通常只是讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，這對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么深刻的意義。因此，要想改變這種傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)就必須先明確音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，而且要讓學(xué)生明確音樂(lè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）優(yōu)化音樂(lè)課程的教學(xué)方式

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量就要從各個(gè)方面做出調(diào)整和提升，而教學(xué)方式也是決定音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，要不斷地優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)方式，只有遵循合理的教學(xué)方式才能取得良好的教學(xué)效果。要優(yōu)化音樂(lè)課程教學(xué)方式需要不斷地縮小學(xué)生和音樂(lè)的距離感，可以從學(xué)生生活環(huán)境和生活感觸入手，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好和感悟；另外，還要不斷地挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，通過(guò)拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)造詣。

（三）構(gòu)建和諧的課程教學(xué)氛圍

音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量還依賴于和諧的課堂氛圍，好的課堂氛圍對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)大有裨益，而好的課堂氛圍依賴于老師和學(xué)生的課堂溝通，在音樂(lè)課堂里應(yīng)該構(gòu)建自由平等的環(huán)境和氛圍，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，在好的課堂氛圍中學(xué)生能夠大膽地提出問(wèn)題，并且發(fā)表自己的見(jiàn)解，他們?cè)谶@種創(chuàng)新發(fā)展氛圍中能夠感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中音樂(lè)教學(xué)的重要性是不言而喻的，但是如何做好音樂(lè)教學(xué)是值得深入研究的，本研究只是針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)做了簡(jiǎn)要的分析，其中提出的教學(xué)策略是值得深入地研究和實(shí)施的，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中只有明確教學(xué)目標(biāo)，再綜合科學(xué)的教學(xué)方式，不斷地構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，才能最終取得比較理想的教學(xué)效果。