滕瓊

眾所周知，現(xiàn)在選擇就讀中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)都比較差，尤其是英語，作為一門外語學(xué)科，絕大部分學(xué)生更是覺得難以學(xué)習(xí)。就是在一些縣城升學(xué)率比較好的高級中學(xué)，很多班級的英語高考平均分也才50分左右，何況大部分不用高考的中職學(xué)校的學(xué)生，所以在沒有高考壓力又沒有好的基礎(chǔ)的情況下，中職學(xué)校怎樣才能提升英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)實踐中，縣城職業(yè)學(xué)校英語學(xué)校的教師，應(yīng)該都能感受到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，有相當(dāng)一部分學(xué)生有討厭學(xué)習(xí)的跡象，其中又以英語為主，我們有相當(dāng)多的初中英語教師由于學(xué)校辦學(xué)條件差，缺乏一些現(xiàn)代的教具，課堂上總是表現(xiàn)為我說你聽、我讀你跟，充斥著不明就里的死記硬背。久而久之，不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“苦”的感覺，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣索然。大家都知道只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在日常教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生們看純英文的影片片段，部分同學(xué)喜歡科幻片，也有部分同學(xué)喜歡武打片，以影片播放的形式吸引學(xué)生注意力，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課可花10分鐘左右的時間播放一點學(xué)生喜歡的影片的片段，隨時把握播放節(jié)奏，在遇到有特殊語法語句以及生詞時，都可暫停，讓學(xué)生來進(jìn)行互動，根據(jù)前后語句，以及當(dāng)時的語境來加以理解，學(xué)生在稍微輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)生詞及語法，既能幫助其理解，也能加深記憶，為以后的口語應(yīng)用打好基礎(chǔ)。還比如制作一些簡單的圖片或卡片，獲取與之相關(guān)的教學(xué)實物來豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。巧妙地運(yùn)用教具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如有老師在講prices 涉及 How much is it ？ One Yuan/ Two pounds/ Three dollars 和衣服等功能項目時，為了不讓內(nèi)容顯得枯燥，增加對英語國家貨幣文化的了解，增強(qiáng)國際意識，老師想辦法借到了美元、港幣、英鎊等國家的貨幣和一些衣服的圖片，然后利用這些貨幣和圖片來進(jìn)行與教材內(nèi)容相關(guān)的功能對話，比如在Shops 里進(jìn)行對話與交流，學(xué)生的真實情感和表演激情油然而生。學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣也明顯提高。

二、注重學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)

中職學(xué)校學(xué)生沒有高考的壓力，學(xué)習(xí)英語更是一種職業(yè)的需求，在當(dāng)今時代，國際交流日益頻繁，無論從事何種行業(yè)，會聽一點簡單的英語也是一種現(xiàn)代人的素養(yǎng)。所以，在實際的英語教學(xué)中，不妨多注重一些學(xué)生的聽力能力的培養(yǎng)。在人與人交流的過程中，聽覺、視覺以及觸覺是人們接收信息的基礎(chǔ)感覺，而聽覺是人們接收信息最便捷、最立體的方式。人們在日常生活中說話、看電視、聽音樂等等都是通過聽覺接收的信息。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師從小學(xué)開始便注重學(xué)生對詞匯以及語法的教學(xué)，使得學(xué)生的聽力能力發(fā)展緩慢。學(xué)生學(xué)習(xí)語言效果最好的時期便是幼嬰時期以及小學(xué)階段，在這一階段讓學(xué)生接受聽力訓(xùn)練很容易為學(xué)生打下基礎(chǔ)，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式使得大部分學(xué)生錯過了接受聽力訓(xùn)練的最佳時期。在初中階段，學(xué)生的語言系統(tǒng)已經(jīng)初步成型，讓學(xué)生再次接受其它語言便需要長期的培訓(xùn)。故在中職英語教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，便需要長期對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使學(xué)生每天都有兩個小時以上的時間處于英語環(huán)境中。我國學(xué)生為什么學(xué)習(xí)英語的速度緩慢，但是學(xué)習(xí)語文的速度很快，其根本原因便是學(xué)生長期所處的環(huán)境是一個中文環(huán)境，而語言的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境存在著諸多聯(lián)系。教師督促學(xué)生每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練最常用的方法便是任務(wù)驅(qū)動法，通過布置一個長期任務(wù)，然后讓班干部或者課代表監(jiān)督學(xué)生按時完成任務(wù)，教師進(jìn)行定期檢查即可。對于中職生而言，教師不必像管小學(xué)生一樣，事無巨細(xì)都管著學(xué)生，而應(yīng)該給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，只要保證學(xué)生每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。例如，教師可以布置一個聽力任務(wù)，讓每一位學(xué)生每天聽BBC的一篇文章，然后在作業(yè)本中總結(jié)其中心思想，然后每一周檢查一次，每一天課前隨機(jī)抽取一位學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。通過這樣的方式既能給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，又能督促學(xué)生每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

三、注重情感教育在英語教學(xué)中的作用

親其師，信其道。情感教育是各個學(xué)科教學(xué)的潤滑劑，注重情感教育的教師，一般都能比較好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，甚至提升自己的教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)校英語本來就有畏難情緒，有部分學(xué)生甚至是討厭學(xué)習(xí)英語?；谶@種情況，中職學(xué)校英語教師更應(yīng)該發(fā)掘英語學(xué)科中情感教學(xué)的契機(jī)，讓學(xué)生親近這門學(xué)科。具體做法一是充分展示教學(xué)內(nèi)容中的顯性情感因素這是當(dāng)前英語教學(xué)大綱的重要目標(biāo)之一。英語教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容的顯性情感因素提煉出來，使得學(xué)生在接受認(rèn)知知識的同時，接受情感因素方面的影響，最終達(dá)到以情生情、以情促知、以情育人的教學(xué)目標(biāo)。在整個實驗過程之中，教師應(yīng)該注意以下方面：1、善于體驗教學(xué)過程中情感因素。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該就應(yīng)該將教材中蘊(yùn)含的思想情感考慮之中，并利用自身的生活體驗，領(lǐng)會其中的情感，真正了解教學(xué)內(nèi)容的情感因素。這也是情感教學(xué)方式與傳統(tǒng)教育模式的最大不同之處。教師要想真正在課堂活動之中打動學(xué)生，就應(yīng)該首先感染自己。2、善于利用言語表達(dá)教學(xué)內(nèi)容情感因素。在英語課堂之中，教師的教學(xué)語言必須生動有趣，有感染力，還可以適度幽默。這樣，教學(xué)課堂上面既能夠?qū)⒆约旱那楦幸蛩厝谌肫渲?，同時也能使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之中學(xué)習(xí)知識，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。3、善于利用表情傳遞教學(xué)內(nèi)容情感。除卻言語表情之外，教師的非言語表情在教學(xué)活動之中的地位同樣非常重要。在整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的表情應(yīng)該自然、恰當(dāng)，引發(fā)學(xué)生對于教材內(nèi)容的相關(guān)遐想，并增強(qiáng)對于課本內(nèi)容的理解。

其次還可以認(rèn)真挖掘教材隱性情感因素。部分教材內(nèi)容往往僅僅反映客觀社會，不帶有情感色彩，但其所富含的隱形情感因素卻十分重要，這同樣要求教師通過對于教學(xué)內(nèi)容的加工提煉，盡可能挖掘教材內(nèi)容隱形情感因素。由于各種因素影響，教材編寫者不可能將相關(guān)情感直接表現(xiàn)出來，但又會將這種情感隱藏于教材內(nèi)容背后。筆者同樣在教學(xué)活動之中注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂觀向上的良好心態(tài)，從而使得他們生活的更加健康。

在中職學(xué)校的英語教學(xué)中，不僅要注重興趣培養(yǎng)、聽力訓(xùn)練、情感教育等方面，教師也應(yīng)該加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和不斷總結(jié)教學(xué)實踐中的得與失，取長補(bǔ)短，為中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供比較好的師資力量，為自己的英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供切實的素養(yǎng)保障。