梁廣大 王月昊

摘要：高校校園文化是學(xué)校長期文化活動(dòng)和教育實(shí)踐形成的特定文化，體現(xiàn)著校園深層的文化積淀和特殊的文化氛圍。近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式發(fā)展迅速，華北理工大學(xué)以搬遷新校區(qū)為契機(jī)，提出創(chuàng)建“雙一流”高校的建設(shè)目標(biāo)，更加注重校園文化的創(chuàng)新與建設(shè)。在全民創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)理念的引導(dǎo)下，利用覆蓋全校的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，打造促進(jìn)本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力發(fā)展的“雙創(chuàng)”校園文化。本文針對(duì)性地提出構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)協(xié)同機(jī)制、優(yōu)化課程設(shè)置、構(gòu)建全景式、多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分要求等四條途經(jīng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)；校園文化建設(shè)

高校校園文化是高校文化底蘊(yùn)、人文素養(yǎng)、精神理念匯聚成的精神財(cái)富，也是學(xué)校軟實(shí)力的體現(xiàn)，更對(duì)構(gòu)建學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有重要的影響作用。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)下，校園文化傳統(tǒng)的發(fā)展模式顯得疲憊、動(dòng)力不足。面對(duì)信息化時(shí)代的高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的蓬勃興起，我們必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使其與傳統(tǒng)校園文化相結(jié)合；以華北理工大學(xué)整體搬遷曹妃甸新校區(qū)為契機(jī)，在互聯(lián)網(wǎng)全校覆蓋的情況下，探索“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”校園文化建設(shè)新途徑，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和理論創(chuàng)新能力。

一、傳統(tǒng)校園文化創(chuàng)新發(fā)展面臨的困境

1.傳統(tǒng)校園文化創(chuàng)新發(fā)展傳播途徑單一，覆蓋面小。

校園文化的發(fā)展與創(chuàng)新需要老師與學(xué)生之間、上級(jí)部門與下級(jí)部門之間、不同工作部門之間全面覆蓋和共同參與，而不是各自為營。其校園文化的發(fā)展從根本上是對(duì)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、模式和宗旨的傳播，其建設(shè)需要全校師生共同的參與，從而達(dá)到互相傳播、吸收、認(rèn)可和傳承的效果。[1]

校園文化傳統(tǒng)傳播方式是書寫板報(bào)、懸掛條幅、張貼大字報(bào)、校園廣播，但由于現(xiàn)代校園空間大，傳統(tǒng)傳播方式也只能進(jìn)行區(qū)域間的進(jìn)行傳播并不能起到全校覆蓋的效果，并且創(chuàng)新度、新穎度不足，無法增加學(xué)生的關(guān)注度，導(dǎo)致文化交流互動(dòng)減少，無法真正的促進(jìn)校園文化的傳播、認(rèn)可和發(fā)展。

2.傳統(tǒng)校園文化創(chuàng)新發(fā)展模式陳舊，吸引力不足，滲透力小。

校園文化的傳播很大程度上是通過老師們的課堂講授的途徑進(jìn)行傳播，通過老師們的言傳身教，使學(xué)術(shù)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化慢慢地讓學(xué)生們接受、學(xué)習(xí)并滲透到學(xué)生們的思想中去。由于覆蓋面的減少，新穎度的缺乏，加上學(xué)生們?nèi)菀妆换ヂ?lián)網(wǎng)中各種低俗媚俗的新聞事物所吸引，對(duì)文化傳統(tǒng)方式造成了強(qiáng)大的沖擊，更加減少了學(xué)生們學(xué)習(xí)文化的興趣，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣不足。

3.傳統(tǒng)校園文化創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)機(jī)制不健全，缺乏統(tǒng)一性連貫性。

高校的校園文化創(chuàng)新傳播發(fā)展需要健全的機(jī)制，各級(jí)部門，各個(gè)部門之間需要形成合力，相互配合，協(xié)作發(fā)展。目前我校教學(xué)與學(xué)生事務(wù)部門之間工作相互脫離，并沒有進(jìn)行有效的溝通，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足，漸漸有一種孤島態(tài)勢呈現(xiàn)。[2]而高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展，需要充分調(diào)動(dòng)起高校師生之間，各部門之間的積極性，充分利用各種媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，形成文化創(chuàng)新發(fā)展新合力。同時(shí)，校訓(xùn)是高校文化的綜合體現(xiàn)也是極具特色的體現(xiàn)，高校文化發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)充分理解校訓(xùn)宗旨含義，文化創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)與校訓(xùn)含義相結(jié)合，而不僅僅是浮于表面，空有口號(hào)，而無內(nèi)涵。

二、互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)模式對(duì)高校校園文化發(fā)展的影響

1.文化創(chuàng)新發(fā)展新陣地的開拓，覆蓋面更廣，文化發(fā)展影響力更大。

截至2017年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，網(wǎng)民中第一互聯(lián)網(wǎng)使用群體為學(xué)生，其中微信、QQ等新興媒體使用率分別達(dá)到84.3%、65.8%，微博使用率持續(xù)達(dá)到回升[3]。根據(jù)校園走訪調(diào)查顯示，學(xué)生們幾乎每人擁有一部智能手機(jī)，每天在任何時(shí)刻可以利用手機(jī)或者電腦進(jìn)行上網(wǎng)。強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)陣營在學(xué)校興起發(fā)展，對(duì)于學(xué)校發(fā)展文化創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)方面，都具有不可忽視的作用，日?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)傳播，將更加促進(jìn)校園文化全方位、寬領(lǐng)域、多層次的傳播與創(chuàng)新。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于文化傳播更迅速，發(fā)展更加創(chuàng)新。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過數(shù)字化信息化的處理，對(duì)于校園文化的傳播將更加及時(shí)快捷，傳播渠道的創(chuàng)新和多樣化，將更加吸引師生關(guān)注。以往利用彩噴展板、條幅大字報(bào)等傳統(tǒng)宣傳方式，需經(jīng)過長時(shí)間的設(shè)計(jì)制作，耗費(fèi)時(shí)間人力物力且宣傳效果并不好。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的宣傳，對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行編排后發(fā)布，瞬間傳遍各個(gè)角落，具有高效便捷性。網(wǎng)絡(luò)化的傳播，無論是在校師生還是已經(jīng)畢業(yè)的或者退休的師生，都可隨時(shí)隨地接收校園文化，并且對(duì)其吸收傳播。通過對(duì)不同的社會(huì)信息和其他高校動(dòng)態(tài)模式的關(guān)注，對(duì)本校文化創(chuàng)新發(fā)展，更具有促進(jìn)作用。通過微信、微博、QQ和其他APP等媒體對(duì)學(xué)校特點(diǎn)、亮點(diǎn)的宣傳，可以加入相關(guān)鏈接最大程度上擴(kuò)充了校園文化的多樣性，內(nèi)容上的豐富性。建設(shè)校園文化傳播特色公眾號(hào)通過對(duì)于本校的校訓(xùn)校史文化的發(fā)展與傳播也將更加具有推助作用，從而也將形成本校特色文化數(shù)據(jù)庫。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化發(fā)展?jié)B透性更強(qiáng)。

傳統(tǒng)的文化宣傳，技術(shù)創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)比較封閉和局限，通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳，一方面對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以更快的找到合作資源，加快創(chuàng)業(yè)步伐；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)傳播的廣泛性，渠道的多樣性，信息的豐富性，也將是為學(xué)生提供更好的支持。并且，各種就業(yè)網(wǎng)站，各種招聘信息，也在網(wǎng)上同步傳播，促使學(xué)生畢業(yè)時(shí)更方便的找到就業(yè)崗位，而不再局限于學(xué)校舉辦的招聘會(huì)，選擇將更加多樣化。創(chuàng)業(yè)就業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)將更加省時(shí)省力，通過留言，評(píng)論，不僅對(duì)本校師生在文化交流時(shí)具有很好的互動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)了解社會(huì)上需求人才能力素養(yǎng)更有一個(gè)全面的把握。通過各種反饋，及時(shí)調(diào)整本校文化傳播的方式和內(nèi)容，將更好促進(jìn)本校文化的創(chuàng)新和發(fā)展，為人才的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)注入活力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”校園文化建設(shè)的途徑

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)協(xié)同機(jī)制。

“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”模式的推行，需要現(xiàn)實(shí)制度保障與多個(gè)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)、參與。首先要明確組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，由就業(yè)處牽頭，黨委、團(tuán)委、教務(wù)處以及二級(jí)學(xué)院相配合，各個(gè)部門明確分工；其次要組建以專職教師為主導(dǎo)、兼職教師為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍；同時(shí)成立多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。目前我校開設(shè)有“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，每學(xué)期培訓(xùn)人員比較少，培訓(xùn)時(shí)間比較短，涵蓋面較小，應(yīng)進(jìn)行多開或擴(kuò)招等，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展。再次要依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，吸取國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)、課程設(shè)置、平臺(tái)搭建等具體問題，把創(chuàng)業(yè)就業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和思維相結(jié)合，形成高效、便捷、低運(yùn)作、高收益的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化。[4]

2.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育的課程設(shè)置。

我校在修訂2016版培養(yǎng)方案時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，但是就目前來看，各專業(yè)實(shí)施效果并不樂觀。為了更好地實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)?？梢詫?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程分為線上線下雙課程。線上課程需要學(xué)校引進(jìn)其他高校名師優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，各專業(yè)老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)相關(guān)課程認(rèn)真篩選，將本專業(yè)或本行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。線下課程則主要是在教師課堂講授中，盡量引導(dǎo)學(xué)生打開創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新思維，啟迪學(xué)生；形成一個(gè)教務(wù)評(píng)估機(jī)制，引導(dǎo)師生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合力。

3.構(gòu)建全景式、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

我?，F(xiàn)有大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中心，以升創(chuàng)新基地等，但是參與學(xué)生人數(shù)較少，利用率不高。學(xué)校應(yīng)加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的開放程度，增加學(xué)生的參與度。同時(shí)，還要建立專門的大學(xué)科技園和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，將大學(xué)科技園建成學(xué)生創(chuàng)新的孵化載體，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要平臺(tái)，為有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供基本的辦公條件，并為其提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金；建立創(chuàng)業(yè)研究院，定期召開研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等。經(jīng)過校園調(diào)查，學(xué)生們更希望成立專門的QQ創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公眾號(hào)和專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)APP。通過構(gòu)建學(xué)生們希望的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)積極性，從而推動(dòng)本校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。

4.明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分要求。

為鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該在培養(yǎng)方案中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相應(yīng)學(xué)分要求。對(duì)于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練比賽中獲得較高獎(jiǎng)次的可以沖抵學(xué)生相應(yīng)課程學(xué)分，同時(shí)經(jīng)過專家組評(píng)選出來的，有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)采取措施幫助項(xiàng)目組同學(xué)將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目付諸實(shí)踐，從而促進(jìn)一個(gè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。

利用“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”育人模式，在我校校園文化建設(shè)在傳統(tǒng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)所急需的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，是我校提高學(xué)生實(shí)踐能力和理論原創(chuàng)能力的必由之路，也是加強(qiáng)我校文化建設(shè)的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李娜，衛(wèi)鳳嬌.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校園文化建設(shè)探究[J].課程教育究，2017（42）：22.

[3]數(shù)據(jù)來源：CNNIC發(fā)布第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》

[4]律明.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校就業(yè)信息化建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2017（12）：55-59.