李楊

摘 要 時(shí)事政治是學(xué)生理解高中思想政治知識(shí)，并構(gòu)建高中思想政治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要途徑。分析時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的重要意義，并把時(shí)事政治具體的應(yīng)用到高中思想政治教學(xué)中，具有重要的教學(xué)實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞 高中思想政治 教學(xué) 時(shí)事政治 應(yīng)用

0引言

無(wú)論在哪一個(gè)階段的政治教學(xué)中，時(shí)事政治始終起著引領(lǐng)政治教學(xué)以及讓學(xué)生深刻理解政治教學(xué)內(nèi)容的重要作用。很多時(shí)候，高中思想政治教學(xué)都牽扯到學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的理解，利用時(shí)事政治對(duì)高中思想政治教學(xué)的促進(jìn)作用，才能夠真正起到時(shí)事政治對(duì)高中思想政治教學(xué)的引領(lǐng)作用。從高中思想政治教學(xué)的角度上來(lái)說，我們必須正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的重要作用，認(rèn)識(shí)它對(duì)于學(xué)生理解政治知識(shí)和政治內(nèi)容的重要意義，同時(shí)也要真正認(rèn)識(shí)到，它正是學(xué)生理解抽象的政治知識(shí)和抽象政治理論的必備武器。為了有效地把時(shí)事政治引入實(shí)踐教學(xué)中，我們就必須在分析時(shí)事政治應(yīng)用的重要意義的基礎(chǔ)之上，對(duì)時(shí)事政治的應(yīng)用路徑和應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

1時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的重要意義

在高中思想政治教學(xué)中，把時(shí)事政治嵌入實(shí)際教學(xué)生活中，能夠在很大程度上，讓學(xué)生更以一種輕松的狀態(tài)理解政治學(xué)理論，也能夠讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這是時(shí)事政治嵌入實(shí)際教學(xué)中的重要意義和作用。同時(shí)，時(shí)事政治實(shí)際教學(xué)中，也能夠讓教學(xué)得以更加順利的進(jìn)行，有助于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和提高教學(xué)效率。

1.1豐富高中思想政治教材的內(nèi)容

高中思想政治教材是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的藍(lán)本，而時(shí)事政治恰恰是學(xué)生據(jù)此理解高中思想政治教材的途徑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，高中思想政治教材的很多內(nèi)容較為抽象，理解起來(lái)有一定的難度。學(xué)生只有能夠真正地把對(duì)教材的理解融入到現(xiàn)實(shí)生活中，才能夠真正理解教材的主要內(nèi)容。時(shí)事政治實(shí)際上就是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的政治生活。從這個(gè)角度上說，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論的過程中，必須結(jié)合實(shí)際政治生活，才能夠?qū)⒄卫碚摾斫馊谌氲浆F(xiàn)實(shí)生活中，并把這種知識(shí)運(yùn)用到政治學(xué)習(xí)中。從這個(gè)角度上說，時(shí)事政治確實(shí)豐富了高中教材的內(nèi)容，使得高中教材的內(nèi)容不再枯燥乏味，更多地讓學(xué)生側(cè)重于理解和感悟。學(xué)生也正是在理解和感悟高中教材的過程中，能夠?qū)r(shí)事政治達(dá)到更加靈活理解的程度，這是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治的主要作用，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所必須重視的一方面。通過時(shí)事政治將高中教材融入實(shí)際生活中。時(shí)事政治豐富了高中教材的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加靈活地理解高中教材的內(nèi)容。這是時(shí)事政治對(duì)于高中教學(xué)的重要作用，也是時(shí)事政治在實(shí)際教學(xué)過程中能夠產(chǎn)生良好教學(xué)效果的重要原因。

1.2尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性

把時(shí)事政治嵌入實(shí)際教學(xué)中，實(shí)際上就是讓學(xué)生進(jìn)行的一種自我探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自我探究和自我理解的過程中達(dá)到教學(xué)目的，是時(shí)事政治在高中教學(xué)中的重要指向。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，如果學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到極大的提高，并在發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，恰恰是時(shí)事政治教學(xué)中所必須重視的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，只有把自己的主觀能動(dòng)性真正發(fā)揮出來(lái)，才能夠深入理解所學(xué)知識(shí)。時(shí)事政治激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情勢(shì)必高漲，也勢(shì)必能夠真正地使得高中思想政治教學(xué)達(dá)到一種知與行相互融合的狀態(tài)。在高中思想政治教學(xué)中，讓學(xué)生能夠真正自主地去學(xué)習(xí)，才是高中思想政治教學(xué)的目的。同時(shí)，時(shí)事政治的嵌入通常也能夠讓學(xué)生饒有興致地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。只有學(xué)生擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中真正發(fā)揮主觀能動(dòng)性并高質(zhì)量地學(xué)習(xí)。

1.3提高課堂教學(xué)效率，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)效率和教學(xué)氛圍對(duì)高中思想政治教學(xué)來(lái)說是必不可少的。教師只有能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率，才能夠讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。時(shí)事政治嵌入到高中思想政治教學(xué)中，能夠讓學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)教師也能夠在實(shí)際政治教學(xué)中把深?yuàn)W的政治學(xué)理論以一種生活化的語(yǔ)言講述出來(lái)，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)理論的理解更加容易，也更加能夠達(dá)到透徹的程度。從這個(gè)角度上說，時(shí)事政治嵌入到高中思想政治教學(xué)中，能夠讓學(xué)生更加容易地理解高中思想政治學(xué)理論，也能夠讓學(xué)生更加容易地進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)和生活相互促進(jìn)的目的。就是通過時(shí)事政治來(lái)講述政治學(xué)理論，在很大程度上讓學(xué)生接受政治理論學(xué)習(xí)。這樣，輕松愉悅的課堂氛圍就容易營(yíng)造起來(lái)，更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

對(duì)于高中時(shí)事政治教學(xué)來(lái)說，應(yīng)當(dāng)在其應(yīng)用策略上做總體分析，因?yàn)橹挥心軌蚋玫匕褧r(shí)事政治的應(yīng)用策略加以具體展開，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師才能夠更好地營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)也能夠讓學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)時(shí)事政治的過程中，達(dá)到對(duì)時(shí)事政治的深刻理解。

2.1教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣

時(shí)事政治在高中教學(xué)中能夠得到廣泛的應(yīng)用，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)于高中思想政治知識(shí)的理解，從這個(gè)角度上說，教師應(yīng)當(dāng)逐步提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下進(jìn)行時(shí)事政治學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，讓學(xué)生能夠?qū)r(shí)事政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿λ?。教師要充分運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓各種教學(xué)方法能夠起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治深入思考的作用，讓學(xué)生在思考中，把抽象的政治理論融入到對(duì)時(shí)事政治的理解中。同時(shí)需要指出的是，在高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生以一種樂觀豁達(dá)的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將對(duì)政治的理解融入到時(shí)事政治的理解中，這是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣式學(xué)習(xí)的主要途徑。在高中思想政治教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這是保證學(xué)生能夠據(jù)此展開思考的重要途徑。

2.2教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用自主探究式的教學(xué)方法

自主探究式的教學(xué)方法，主要指的是在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在理解時(shí)事政治、自主尋求時(shí)事政治的過程中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。從這個(gè)角度上說，教師在教學(xué)過程中，需要特別注重把時(shí)事政治融入政治學(xué)理論中，并讓學(xué)生在自主思考、自主探索的過程中得到知識(shí)的學(xué)習(xí)，感悟到政治理論的深?yuàn)W。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如果能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么，對(duì)于這個(gè)學(xué)科來(lái)講，是能夠產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用的，學(xué)生在自主探究式學(xué)習(xí)之前，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這是高中思想政治教學(xué)的核心目的，也是高中思想政治教學(xué)所必須注重的。任何教學(xué)理論都是在一定的教學(xué)實(shí)踐的指引之下來(lái)完成的，高中思想政治教學(xué)中，把時(shí)事政治嵌入到實(shí)際教學(xué)過程中，使得高中思想政治教學(xué)能夠更加全面地顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注

時(shí)事政治教學(xué)的重要前提是教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的思考，同時(shí)教師要有目的和有計(jì)劃地為學(xué)生介紹當(dāng)前時(shí)事政治要聞。學(xué)生對(duì)時(shí)事政治必須具有一種時(shí)時(shí)關(guān)注的狀態(tài)，讓學(xué)生在理解和關(guān)注時(shí)事政治的過程中來(lái)達(dá)到對(duì)政治知識(shí)的感悟，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋找理解課本知識(shí)的途徑和方法，這實(shí)際上就要求學(xué)生時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治的發(fā)生過程，真正地把知識(shí)的理解放在首位。同時(shí)需要指出的是，在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，有必要讓學(xué)生以一種感興趣的態(tài)度尋找時(shí)事政治的相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治學(xué)習(xí)的興趣，必須要讓學(xué)生能夠真正地的以一種積極心態(tài)關(guān)注時(shí)事政治，這是保證時(shí)事政治教學(xué)實(shí)效的前提。在平時(shí)的教學(xué)課程中，教師可以在講述政治理論的過程中穿插講述時(shí)事政治。這樣，學(xué)生就能夠時(shí)時(shí)刻刻地感受到政治學(xué)習(xí)就在身邊。這是學(xué)生理解政治知識(shí)，以及更好地理解政治理論的必要途徑。

2.4教師應(yīng)當(dāng)注重提問法在高中時(shí)事政治教學(xué)中的作用

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)和情況，進(jìn)行有針對(duì)性的提問，是傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要內(nèi)容。從這個(gè)角度上說，在高中思想政治的時(shí)事政治教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的提問，就必須把學(xué)生對(duì)問題的理解，融入到課堂提問中來(lái)。比如針對(duì)眾所周知的某一件時(shí)事，政治教師就可以這一事件為切入點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮對(duì)這一事件理解的多個(gè)思維導(dǎo)向。同時(shí)需要指出的是，學(xué)生也正是在理解時(shí)事政治以及在教師提問的過程中，才能夠展開豐富的聯(lián)想，不斷地把對(duì)時(shí)事政治的理解擴(kuò)充到整個(gè)課堂。在教師提問的過程中，學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的理解，也就自然而然地形成了。同時(shí)教師在提問學(xué)生時(shí)事政治的有關(guān)問題時(shí)，也可以據(jù)此鍛煉學(xué)生的思維能力。豐富學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的路徑。教師通過課堂提問，既能夠掌握學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的理解程度，也能夠更好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)的總體狀態(tài)，這既有利于實(shí)施政治教學(xué)，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3結(jié)語(yǔ)

時(shí)事政治在當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中占據(jù)了重要位置。對(duì)于時(shí)事政治的教學(xué)，我們也應(yīng)當(dāng)從時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的重要意義出發(fā)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在高中思想政治教學(xué)中，時(shí)事政治充當(dāng)著學(xué)生理解政治理論和把政治理論融入到實(shí)際生活中的橋梁作用。在此基礎(chǔ)之上，探討如何進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)，這是我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中作用的途徑。