蘇曼　蔣晟

摘 要 現(xiàn)階段，高職院校校企聯(lián)合是常見教育模式，是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要途徑，有助于人才培養(yǎng)。但是，根據(jù)當(dāng)前校企合作人才培養(yǎng)效果看，存在諸多問題，有待進(jìn)一步優(yōu)化，例如：合作水平較低、合作意識(shí)薄弱、校企合作積極性較低、合作體制不完善等。對(duì)此，各院校還應(yīng)制定有效方案，加強(qiáng)對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)、提高綜合實(shí)力、完善合作體制。只有這樣，才能更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)，為社會(huì)源源不斷發(fā)輸送人才資源。

關(guān)鍵詞 高職院校 校企合作 人才培養(yǎng)模式

1 高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式

1.1 校企合作人才培養(yǎng)內(nèi)涵

高職院校中，校企聯(lián)合是教育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)前提和主要途徑，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)、以企業(yè)人才需求為目的。校企合作模式幫助學(xué)生提升實(shí)踐水平、更好的培養(yǎng)技能型人才，為企業(yè)輸送更多人才資源；同時(shí)也幫助企業(yè)提高綜合實(shí)力。校企聯(lián)合也可以反映“人力需求”，以校企合作為突破點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，成為高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，擴(kuò)大社會(huì)影響力。校企合作也可以讓學(xué)校與企業(yè)資源分享、取長補(bǔ)短，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀人才，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，達(dá)到雙贏效果。

1.2 校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

新形勢發(fā)展下，以往高職院校校企合作處于發(fā)展階段，盡管高職院校在校企合作方面探索了不同合作形式。不過，在實(shí)踐中因?yàn)橐恍┯绊懸蛩叵拗剖沟眯Ｆ蠛献魅鄙賱?chuàng)新，合作模式單一、簡單，未實(shí)現(xiàn)真正融合。相對(duì)于國外校企合作模式，我國校企合作模式存在諸多問題，各院校多會(huì)借鑒國外教育經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，目前發(fā)展形勢良好。此外，現(xiàn)階段我國高職院校逐漸形成了教學(xué)合一、學(xué)徒制、訂單式人才培養(yǎng)模式。但是，因?yàn)楹献黧w制不夠完善使得企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益缺少保障，企業(yè)主動(dòng)性較低。因此，當(dāng)前燃眉之急是高職院校進(jìn)一步進(jìn)行校企合作探索，完善合作體制，優(yōu)化人才培育模式進(jìn)而跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。

2 高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式存在的問題

2.1 校企合作缺少關(guān)注

第一，校企合作和初期“見習(xí)訓(xùn)練”相比，多數(shù)企業(yè)單純地認(rèn)為校企合作即是指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)中參觀，學(xué)生并不會(huì)有過多的實(shí)踐機(jī)會(huì)、缺少實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第二，學(xué)校認(rèn)為校企合作把學(xué)生引導(dǎo)企業(yè)中而進(jìn)行上崗實(shí)習(xí)就達(dá)到了校企合作目的，但是實(shí)踐缺少有針對(duì)性指導(dǎo)、缺少學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式不僅是一種學(xué)習(xí)途徑，也是一種教學(xué)理論融入到學(xué)校教學(xué)組織、學(xué)生管理中。不過，根據(jù)當(dāng)前人才培養(yǎng)狀態(tài)看，各院校缺少積極性、校企合作主管處室僅是負(fù)責(zé)和企業(yè)的練習(xí)，結(jié)合學(xué)校、企業(yè)簽署相關(guān)合作協(xié)議，具體合作內(nèi)容交給各系管理。各系和企業(yè)合作制定人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)崗位，而實(shí)際執(zhí)行交給教師；具體實(shí)訓(xùn)還需要通過學(xué)生自己努力。雖然各流程表面看似有著明確的分工，不過缺少總體規(guī)劃、管理和審核體制。主管處室、各系、教師單一的重視校企合作內(nèi)容，未立足于總體上對(duì)校企合作人才培養(yǎng)進(jìn)行研究、探索。

2.2 專業(yè)設(shè)置未達(dá)到社會(huì)要求

高職院校人才培養(yǎng)的直接目的是為社會(huì)輸送源源不斷的人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步發(fā)展。各院校校企合作的首要條件是專業(yè)設(shè)置。經(jīng)濟(jì)進(jìn)步關(guān)乎著企業(yè)建設(shè)發(fā)展創(chuàng)新，陸續(xù)出現(xiàn)新的崗位與新的專業(yè)，同時(shí)也會(huì)有一些傳統(tǒng)專業(yè)與工作崗位給予了新的定義。不過，當(dāng)前高職院校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)發(fā)展不同步，例如：思想意識(shí)落后、缺少新的專業(yè)設(shè)置而影響企業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。僅是學(xué)校有新專業(yè)的思想但也缺少形式化、缺少目標(biāo)、無法滿足社會(huì)發(fā)展需求。

2.3 教學(xué)體制落后

現(xiàn)階段，高職院校校企合作模式涵蓋：第一，學(xué)生理論學(xué)習(xí)過程中會(huì)結(jié)合企業(yè)人才需求展開短時(shí)間的實(shí)踐培訓(xùn)。第二，學(xué)生理論學(xué)習(xí)后到企業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)通常會(huì)采取2+1形式。第三，院校訂單培養(yǎng)，借助簽署三方協(xié)議商議學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)工作。無論哪一種方式，學(xué)校與企業(yè)的立足點(diǎn)都是解決學(xué)生就業(yè)問題，為學(xué)生提供更多發(fā)展契機(jī)，對(duì)各院校教學(xué)組織無較大影響使得一些學(xué)校采取校企合作模式。但是，傳統(tǒng)教學(xué)體制仍然延續(xù)，缺少當(dāng)前校企合作的結(jié)合與連接，導(dǎo)致學(xué)生上崗實(shí)訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)脫離。基于當(dāng)前教學(xué)體制來說，各院校教學(xué)體制并未與校企合作培養(yǎng)模式相契合。

2.4 師資隊(duì)伍有待提升

目前一些高職院校師資力量薄弱，特別是雙師型教師。據(jù)調(diào)查顯示，50%教師僅是通過培訓(xùn)或考試而獲得相關(guān)培訓(xùn)證書，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累導(dǎo)致雙師型教學(xué)資源較少?；趯I(yè)教師角度來說，應(yīng)試教育背景影響下很少有教師會(huì)結(jié)合校企合作展開教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)也較少。加之，學(xué)校缺少學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督制度建立、工作職責(zé)模糊、缺少系統(tǒng)的監(jiān)督導(dǎo)致師資隊(duì)伍缺少提高。

3 高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式對(duì)策研究

3.1 創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)理念

校企合作是人才培養(yǎng)的途徑之一，各院校應(yīng)引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到校企合作的重要意義，了解到校企合作才是學(xué)校人才培養(yǎng)的根本，關(guān)乎著人才培養(yǎng)效果與學(xué)?？山逃虒W(xué)工作。首先，學(xué)校對(duì)校企合作統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化分工、相關(guān)管理部門發(fā)揮監(jiān)督作用；各系根據(jù)主體專業(yè)屬性和人才培養(yǎng)目標(biāo)制定精細(xì)化培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)架完善的管理體制。教師則需要對(duì)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，了解學(xué)生培訓(xùn)狀態(tài)并做好指導(dǎo)工作。其次，創(chuàng)新校企合作思路，以校企人才培養(yǎng)為目標(biāo)，探索新的合作形式?，F(xiàn)代化下，校企合作內(nèi)容也要有所創(chuàng)新，創(chuàng)新思路、將市場作為主導(dǎo)，積極主動(dòng)地與企業(yè)在科研、生產(chǎn)中全面配合，從而找到一些相同的契合點(diǎn)。

3.2 創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置和課程研發(fā)

校企立足于各方契合點(diǎn)明確合作專業(yè)展開專業(yè)設(shè)置和課程研發(fā)?，F(xiàn)代化背景下，合作專業(yè)和定位也要跟上社會(huì)發(fā)展變化，與時(shí)創(chuàng)新。各?？梢越M織行業(yè)專業(yè)、成功人士等成立“指導(dǎo)工作組”，結(jié)合市場發(fā)展要求展開專業(yè)調(diào)整，制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，打造多樣化的校企合作模式。如果條件成熟學(xué)?？梢赃x擇大型企業(yè)訂單培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。立足于專業(yè)設(shè)置方面進(jìn)行接介入，學(xué)生在校學(xué)習(xí)也是企業(yè)展開崗位培訓(xùn)的過程，使得學(xué)生培養(yǎng)更有目標(biāo)性。在課程研發(fā)方面，各院校和企業(yè)合作，將企業(yè)崗位需求和職業(yè)水平作為前提，制定完善的課程體系。新的課程設(shè)計(jì)需要優(yōu)化分工，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的職業(yè)水平。

3.3 優(yōu)化教學(xué)管理體系

各校結(jié)合校企合作中的教學(xué)管理不足立足于實(shí)際需求優(yōu)化教學(xué)管理體系。各校和合作企業(yè)組建“專業(yè)教學(xué)辦公室”，通過雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，結(jié)合崗位需求制定各項(xiàng)制度且落實(shí)在具體教學(xué)中。首先，優(yōu)化教學(xué)管理運(yùn)行體制，完善校企合作專業(yè)學(xué)生常規(guī)實(shí)踐，完善管理制度讓理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作結(jié)合。其次，健全教學(xué)質(zhì)量保障體制，結(jié)合學(xué)生崗位實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)教師優(yōu)化指導(dǎo)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)方法等確保校企合作教學(xué)管理。最后，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體制，教學(xué)管理中融入信息反饋系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控生成監(jiān)控體制且構(gòu)建運(yùn)行指標(biāo)和管理體制，確保教學(xué)有效性與實(shí)踐質(zhì)量。

3.4 構(gòu)建專兼融合教學(xué)隊(duì)伍

校企合作人才培養(yǎng)中，教師作為主導(dǎo)因素有著重要影響因素。對(duì)此，還需要各院校立足于實(shí)際發(fā)展，構(gòu)建專兼融合的雙師型教學(xué)隊(duì)伍。首先，提高專業(yè)教師教學(xué)水平并積累經(jīng)驗(yàn)，提倡教師參與社會(huì)培訓(xùn)且將校企合作為基礎(chǔ)。此外，對(duì)教師專業(yè)水平進(jìn)行審核，競爭上崗，構(gòu)建審核和評(píng)價(jià)體制，優(yōu)化雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍。另一方面，各院校結(jié)合專業(yè)要求通過不同途徑引進(jìn)優(yōu)秀教師作為兼課教師，做好兼職教師統(tǒng)計(jì)且創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法。校企合作時(shí)，專業(yè)教師和兼職教師資源分享、理論和實(shí)踐結(jié)合，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

3.5 注重先進(jìn)設(shè)施引進(jìn)，構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

各院校注重先進(jìn)設(shè)施的引進(jìn)，將校企合作理念作為導(dǎo)向、企業(yè)人才需求作為指標(biāo)，結(jié)合專業(yè)要求和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)科學(xué)設(shè)置模擬實(shí)訓(xùn)場地，逐步健全實(shí)訓(xùn)設(shè)置設(shè)備。對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)高、校企合作效果顯著的專業(yè)可以實(shí)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。首先，得到企業(yè)的支持，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地并由各系管理、教師引導(dǎo)學(xué)生展開管理與運(yùn)行。其次，實(shí)行崗前實(shí)訓(xùn)中心為校外實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，專業(yè)教師兼職企業(yè)培訓(xùn)師，不僅有助于企業(yè)職工培訓(xùn)，提高管理質(zhì)量；也有助于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積累，達(dá)到人才培養(yǎng)目的。

4 結(jié)語

在社會(huì)激烈的人才競爭中，各院校與學(xué)生都面對(duì)著較大壓力；而校企合作人才培養(yǎng)模式有效解決學(xué)校與學(xué)生就業(yè)問題，同時(shí)為企業(yè)輸送了不少人才。對(duì)此，各院校還應(yīng)立足于校企合作人才培養(yǎng)模式存在的不足與問題，制定科學(xué)有效方法，提高人才培養(yǎng)效果。

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