劉曉敏

【摘要】 在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)借助信息技術(shù)，拓展閱讀與寫(xiě)作的空間，豐富知識(shí)面；進(jìn)而在實(shí)踐中探索并建立語(yǔ)文教學(xué)的新模式，讓語(yǔ)文課堂更精彩。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù) 翻轉(zhuǎn)課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-203-01

信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂，正日益受到人們的重視。它向人們展示了一個(gè)嶄新的、廣闊的學(xué)習(xí)世界，并為任何愿意獲取知識(shí)的人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種前所未有的發(fā)展態(tài)勢(shì)，正在改變著人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維方式，它既給我們教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)與動(dòng)力，也給我們從教者提出了一個(gè)嶄新的課題——傳統(tǒng)的課堂教學(xué)如何面對(duì)信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)。

在當(dāng)前國(guó)家大力提倡信息技術(shù)與課程整合的背景下，以多媒體計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)并與課程相整合，將成為語(yǔ)文教學(xué)改革新的生長(zhǎng)點(diǎn)。這首先需要教師轉(zhuǎn)變觀念，相信信息技術(shù)可以成為當(dāng)代課程改革的強(qiáng)大支持力量；其次要大力開(kāi)展整合研究，推進(jìn)信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式和師生互動(dòng)方式的變革，為語(yǔ)文教學(xué)提供有力的學(xué)習(xí)資源支持。

就語(yǔ)文教學(xué)而言，它的確從信息技術(shù)中受益匪淺。通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)質(zhì)量發(fā)生質(zhì)的突變，可以大大促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。總的來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了以下個(gè)方面的突破：

首先是教學(xué)模式的突破。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，一個(gè)以信息技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代教育時(shí)代已經(jīng)悄然來(lái)臨，它將導(dǎo)致教學(xué)模式的深刻變革，為傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式注入新的內(nèi)涵。出現(xiàn)了諸如個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習(xí)、交互式語(yǔ)文學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)匯集大量信息資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解、學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的最新知識(shí)，并能得到專(zhuān)家提供的“個(gè)性化”的教學(xué)指導(dǎo)；語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、教材、教學(xué)手段及考試等，都可以因人因需而異，充分實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，信息技術(shù)把文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)及其它多媒體教學(xué)軟件的先進(jìn)技術(shù)有機(jī)地融合在一起，可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，生動(dòng)地再現(xiàn)情境。

其次，是教學(xué)內(nèi)容的突破。網(wǎng)絡(luò)信息除文本信息外，還包括大量的非文本信息，如圖形、圖像、聲音信息等，呈現(xiàn)出多類(lèi)型、多媒體、非規(guī)范、跨地理、跨語(yǔ)種等特點(diǎn)，一改傳統(tǒng)文本信息單一的面貌，呈現(xiàn)出多姿多彩的局面。不僅種類(lèi)繁多，而且在數(shù)量上也具有海量的特征。網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源拓展了學(xué)生的知識(shí)空間，為語(yǔ)文教學(xué)提供了大量的素材。網(wǎng)絡(luò)巨大的知識(shí)容量為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容拓展了無(wú)限的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍已不再局限于那好幾年甚至數(shù)十年都一成不變的教材。從課堂學(xué)習(xí)，到課外閱讀，只要鼠標(biāo)輕輕一擊，古今中外，上下五千年，各種美文名著，精彩句章，任你縱橫捭闔，盡收眼底。

再次，是教學(xué)時(shí)空的突破。信息技術(shù)使教學(xué)活動(dòng)由課堂擴(kuò)展到了課外的家庭、社區(qū)等任何信息技術(shù)普及的地區(qū)；同時(shí)也使學(xué)生可以在45分鐘以外的任何時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

我特別注重信息技術(shù)在我的課堂教學(xué)中的應(yīng)用。多媒體教學(xué)系統(tǒng)同時(shí)可攜帶、傳播大量的聲音、圖形、圖像、文字等信息。在教學(xué)中，我們?nèi)缒苁惯@些信息協(xié)調(diào)起來(lái)，就能大大提高課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，從而提高教學(xué)效果。45分鐘的課堂教學(xué)是教師塑造學(xué)生靈魂，傳授知識(shí)培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是教師發(fā)揮才智的大舞臺(tái)。于是當(dāng)我講授魯迅的《故鄉(xiāng)》時(shí)，除了讓他們看從網(wǎng)上下載的音像材料外，我還通過(guò)圖片，展示記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，少年閏土與中年閏土，年輕時(shí)的楊二嫂與老年的楊二嫂，鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生心靈震撼。當(dāng)我講授《星星變奏曲》的時(shí)候，我?guī)е鴮W(xué)生陶醉在《魯冰花》的悠揚(yáng)樂(lè)曲中，帶他們?nèi)タ礉M天的星星，看螢火蟲(chóng)在睡蓮中游動(dòng)，看白丁香的朦朦朧朧；當(dāng)我講授《香菱學(xué)詩(shī)》的時(shí)候，把學(xué)生自己的創(chuàng)意結(jié)合到課堂上來(lái)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了不同人眼中不同風(fēng)格的林黛玉。他們看著自己的創(chuàng)意作品，才真正認(rèn)識(shí)到自己眼中的黛玉和書(shū)本紅樓中的黛玉的差別，而在我教授《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這樣一篇政治性較強(qiáng)的文章時(shí)，我則通過(guò)下載音像材料讓我的學(xué)生們與魯迅、文天祥、杜甫等中國(guó)的脊梁進(jìn)行了近距離的接觸。我力求把我的語(yǔ)文課教授成既詩(shī)情畫(huà)意，眼耳俱諧又豐富知識(shí)量的美育課。當(dāng)同學(xué)們的臉上露出滿意的笑容，眼里發(fā)出感激的光芒的時(shí)候，我的心里也充滿了興奮，激動(dòng)和自豪，因?yàn)樗麄円呀?jīng)感受到了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中的春風(fēng)拂面和別有洞天。更因?yàn)槲铱吹降氖菍W(xué)生求知的而不是迷茫的雙眼，看到的是家長(zhǎng)們?cè)瓉?lái)愁苦現(xiàn)在歡笑的臉龐。

“科學(xué)技術(shù)的每一進(jìn)步不僅使教學(xué)的內(nèi)容得以充實(shí)，也促使著教學(xué)方法及手段的不斷改革……但如果把信息技術(shù)視為解決我們教育問(wèn)題癥結(jié)的靈丹妙藥，這顯然是不科學(xué)的。今天，在信息技術(shù)給人類(lèi)社會(huì)生活帶來(lái)了質(zhì)的飛躍的驚喜之余，許多學(xué)者都對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行了冷靜的理性思考。德洛克在向聯(lián)合教科文組織提交的報(bào)告中提出：“教育應(yīng)該幫助人們與傳媒和信息社會(huì)保持一定的距離”，更有學(xué)者認(rèn)為“人們更應(yīng)該使教育回歸生活，重視現(xiàn)實(shí)生活教育，面對(duì)面的教育是永遠(yuǎn)不可消滅的”。因此，我們必須理清觀念，擺正語(yǔ)文教學(xué)在傳統(tǒng)與信息技術(shù)之間的位置?！疤剿髅嫦颥F(xiàn)代化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的教學(xué)問(wèn)題，為我國(guó)未來(lái)教學(xué)工作探討和創(chuàng)造出科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效的新模式，是當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)開(kāi)拓性事業(yè)，是一項(xiàng)創(chuàng)造未來(lái)、保持教學(xué)體系生機(jī)和活力的事業(yè)”。

那么，我們今天要做的事情就是：在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)借助信息技術(shù)，拓展閱讀與寫(xiě)作的空間，豐富知識(shí)面；進(jìn)而在實(shí)踐中探索并建立語(yǔ)文教學(xué)的新模式，只有這樣才能真正促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)沿著健康的道路向前發(fā)展，才能讓我們的語(yǔ)文課堂更精彩！