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遵循教育規(guī)律,建設(shè)健全班集體

2018-07-30 09:36孫青義牛明華
魅力中國 2018年8期
關(guān)鍵詞:班集體班主任教育

孫青義 牛明華

摘要:教育規(guī)律是客觀存在的,是不以教育者的意志為轉(zhuǎn)移的。我們只能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,遵循規(guī)律,依據(jù)規(guī)律來采取教育措施、教育步驟、教育方法和內(nèi)容。班集體是學(xué)校學(xué)生管理、德育工作的基本單位,是學(xué)生品德形成和成長的最直接環(huán)境。作為一個(gè)合格的班主任要使班集體有健全的班風(fēng),良好的班集體是一個(gè)造就人、培養(yǎng)人的熔爐,它具有強(qiáng)化和補(bǔ)充班主任教育效果的功能。

關(guān)鍵詞:教育;班主任;班集體

教育規(guī)律是客觀存在的,是不以教育者的意志為轉(zhuǎn)移的。我們只能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,遵循規(guī)律,依據(jù)規(guī)律來采取教育措施、教育步驟、教育方法和內(nèi)容。班集體是學(xué)校學(xué)生管理、德育工作的基本單位,是學(xué)生品德形成和成長的最直接環(huán)境。健全的班風(fēng),良好的班集體是一個(gè)造就人、培養(yǎng)人的熔爐,它具有強(qiáng)化和補(bǔ)充班主任教育效果的功能;反之,則是滋生歪風(fēng)邪氣的溫床,具有削弱以至抵消班主任教育效果的負(fù)面作用。

班主任工作的基本任務(wù)之一是建設(shè)健全的班集體,班主任是班集體的組織者、管理者、設(shè)計(jì)者、塑造者。國外一位教育家曾經(jīng)說過:臨時(shí)聚集起來的一群人,不是集體,那只不過是像同乘一輛電車上的人,只是一群烏合之眾。集體的形成有其規(guī)律,健全的班集體必須具備一些基本的要素。那么,如何遵循教育規(guī)律,建設(shè)一個(gè)健全的、和諧的、朝氣蓬勃的班集體呢?

一、確立集體成員認(rèn)可的共同的奮斗目標(biāo)

一群人在一起,憑什么使他們走在一起,向著同一個(gè)方向前進(jìn)?這就靠共同的奮斗目標(biāo),班主任要指導(dǎo)、組織學(xué)生制定和樹立大家認(rèn)可的,起碼是絕大多數(shù)成員認(rèn)可的奮斗目標(biāo)。一般而言,一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),可分為長期的、中期的、短期的目標(biāo)。每一個(gè)短期的(具體的)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后,必須有總結(jié)、表彰、分析問題,在此基礎(chǔ)上提出新的,更高一點(diǎn)的具體目標(biāo)。這樣一個(gè)一個(gè)具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn),就是一步步逼近和實(shí)現(xiàn)中期、長期目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)過程中,班集體也在不斷進(jìn)步和成熟中。

十九世紀(jì)二十年代,由于第一次世界大戰(zhàn)和國內(nèi)戰(zhàn)爭的原因,蘇聯(lián)出現(xiàn)了大批孤兒,這些孤兒有的跟隨過白匪,有的犯過偷竊、搶劫罪,他們身上帶者舊社會留下的種種惡習(xí)。馬卡連柯受命創(chuàng)辦一個(gè)童犯教養(yǎng)院,改造這些未成年的違法者。馬卡連柯在他的教育實(shí)踐中,總是鼓勵(lì)學(xué)童們向前看,他說:“一個(gè)人向前矚望的時(shí)候如果看不到一點(diǎn)快樂的遠(yuǎn)景,他在世上也活不下去。人類生活中真正的刺激劑是未來的快樂?!薄叭绻w的成員把集體的遠(yuǎn)景看作個(gè)人的遠(yuǎn)景,那么集體愈大,個(gè)人也就愈美、愈高尚。”馬卡連柯的所謂“遠(yuǎn)景”,就是奮斗的目標(biāo)。奮斗目標(biāo)不能永遠(yuǎn)停留在一個(gè)水平上,正如馬卡連柯認(rèn)為,不能讓學(xué)員的目標(biāo)只停留在為幾個(gè)面包而滿足。一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,要引導(dǎo)集體每一個(gè)成員去為更高的、更具社會價(jià)值的目標(biāo)而努力。

二、培養(yǎng)和健全班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心

班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心是集體前進(jìn)的火車頭。然而,火車頭的制造,必須靠工程師、技師打造,這就是我們的班主任。并不是把幾個(gè)人找出來分好工,領(lǐng)導(dǎo)核心就建立起來了。要培養(yǎng),要鍛煉,要指導(dǎo),要關(guān)懷,經(jīng)過扶上馬,送一程,從手把手,到遙控,到放手,到創(chuàng)新,這么一個(gè)過程。班干部也是學(xué)生,他們也會有缺點(diǎn),也會有其年齡階段所固有的特點(diǎn),因此,也必須有耐心的教育和愛護(hù)。班集體領(lǐng)導(dǎo)核心很重要,毛主席說“政治路線確定以后,干部就是決定的因素?!卑喔刹恳话銘?yīng)該輪換,但主要干部的選擇必須要精。

三、培育正確健康的集體輿論

輿論是無形的,然而,其影響力是無處不在的。正確健康的集體輿論,是集體凝聚力的增強(qiáng),優(yōu)良風(fēng)氣的形成中具有不可或缺的作用。反之,錯(cuò)誤的、不健康的輿論占上風(fēng),就會抵消班主任的教育效果,打擊班集體中的積極因素,好的同學(xué)不敢站出來,中間的同學(xué)迎合附和不良輿論,后進(jìn)同學(xué)得意忘形,不知自制,變本加厲違反和破壞班風(fēng)建設(shè)和集體紀(jì)律。健康積極的集體輿論是班級正能量,不健康的消極的輿論是集體的腐蝕劑。班主任要通過各種途徑了解掌握班級輿論傾向,敏銳地察覺學(xué)生的思想苗頭,及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。培育正確健康的集體輿論的基本途徑有班會、版報(bào)、演講、辯論會、報(bào)告會或有教育針對性的參觀訪問等。

四、組織適合學(xué)生年齡特征的豐富多彩的集體活動

集體活動是德育的載體,沒有活動就沒有學(xué)生樂意接受的教育;沒有集體活動,就沒有集體成員間的了解、溝通和友誼。師生共同參與集體活動,有助于師生之間情感的建立,有助于集體成員間的互相信任、合作和支持,消除猜疑、對立的情緒和行為。當(dāng)然,集體活動必須是有一定教育目的或養(yǎng)成訓(xùn)練目的;必須是學(xué)生喜歡的,也即要適合他們的年齡特征;必須是豐富多彩、生動活潑的。集體活動的組織必須科學(xué)、有序、安全。每組織一次集體活動就要收到一個(gè)教育效果,這也是寓教育于活動中。集體活動是建設(shè)健全班集體的重要手段和途徑。經(jīng)常開展有益學(xué)生身心健康的集體活動,是健全班集體的重要標(biāo)志之一。一個(gè)聰明的、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,會有目的、有計(jì)劃地發(fā)動學(xué)生設(shè)計(jì)、組織各種集體活動。學(xué)生投入到這些活動中,他們的興趣、多余的精力、時(shí)間放到有益活動中,負(fù)面的東西就相對少了,情趣得到陶冶了。班主任組織這些活動會花費(fèi)時(shí)間、精力,然而大大減少去“救火”的壓力和時(shí)間,何樂而不為呢?

五、組織集體成員共同制定大家認(rèn)可的規(guī)章制度

班集體的規(guī)章制度是規(guī)范和協(xié)調(diào)成員言行的準(zhǔn)則。集體成員要步調(diào)一致,才能實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。步調(diào)一致,就要有共同遵守的規(guī)則。然而,班集體的規(guī)章制度不能是班主任包辦代替制訂而強(qiáng)加給學(xué)生的,它應(yīng)在充分發(fā)動學(xué)生討論,共同制訂,為學(xué)生所認(rèn)可和接受的。只有這樣才能有效,才不會成為一紙空文。規(guī)章制度的執(zhí)行是需要督促、檢查、定期評價(jià)、逐步強(qiáng)化的,使之逐步成為集體成員的自覺行動。

上述僅是班集體建設(shè)的基本要求和規(guī)律,任何一個(gè)班集體的建設(shè)都必須根據(jù)實(shí)際,因人因時(shí)因地而創(chuàng)造性地開展工作。最重要的是班主任要對學(xué)生有一顆愛心,對班集體有一顆熱心,對教育事業(yè)有一顆忠心。

參考文獻(xiàn):

[1]趙沁平.《讓教育規(guī)律成為常識》[M].北京:高等教育出版社,2015-07

[2]鐘杰.《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》[M]. 福建:福建教育出版社,2015-01

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