馮闊

【摘要】在新課改下的小學語文教學，就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和加強學生的情感教育，這是提高語文教學的有效方法最佳選擇。

【關(guān)鍵詞】新課改 創(chuàng)新 情感

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0110-02

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

原國家主席江澤民同志多次強調(diào)：“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力·如果不能創(chuàng)新，一個民族就難以興盛，難以屹立于世界民族之林?！薄敖逃侵R的創(chuàng)新、傳播應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。無論在培育高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術(shù)創(chuàng)新成果方面，教育都要具有獨特的重要意義?！比缃駥W校教育肩負著培養(yǎng)新世紀人才的重任，推行創(chuàng)新教育責無旁貸。同時課程標準明確提出：學生是學習的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動一社進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。同時新課程還積極倡導和實踐學習方式的個性化，鼓勵學生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進行學習。既然在新課程改革下，我們就應(yīng)該每樣學生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的小學語文教學基本上都是老師進行滿堂灌，學生只是接受知識的容器。課堂上老師辛苦，學生學習吃力，整個氣氛死氣沉沉。學生的思維得不到鍛煉，能力得不到提升，教學效果可想而知。如今的新課改就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，只有以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為目標，才能最大限度地調(diào)動學生的積極主動性，帶動學生學好知識、學活知識、全面發(fā)展學生的綜合能力。創(chuàng)新能力是學生智力的核心部分，因此我們語文教學就要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。古人云：“學起于思，思源于疑”。疑是一切發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，在課堂上我們老師就要多出一些思考題，要讓學生多疑，在疑中思并尋找答案。比如在教學《為中華崛起之而讀書》這篇課文的時候，我們老師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一些問題：我們敬愛的周恩來總理為什么要闖租界呢？在中國，我們一位中國婦女的親人被洋人的汽車軋死了，請問我們中國的巡警是怎樣做的？巡警為什么要這樣做？使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？這一連串的問題一出來，學生就會很自然的產(chǎn)生疑問。既然學生想知道答案，那么他們就會認真思考，爭取早點想出答案。開始我是讓學生自己思考，然后進行小組討論。在小組討論后找讓每一組的代表進行發(fā)言。最后，我們老師再進行總結(jié)歸納，以確保答案的完整性。在學生回答問題上，假設(shè)學生提出了自己的不同想法，即使是回答錯誤或者不完整，我們老師也要多元化地對學生進行評價，在肯定學生積極的同時，需要做好正確的引導，只有這樣，才能保證小學語文創(chuàng)新能夠融入到課堂中，才能取得有效的教學效果。既然新課改要求創(chuàng)新，那么在今天的教學中我們就要鼓勵創(chuàng)新。要鼓勵學生敢于向先進經(jīng)驗挑戰(zhàn)，因為一切事物都在不斷發(fā)展變化之中。我們要告訴學生隨時都要對課文中的疑問產(chǎn)生懷疑，只有這樣學生才能學得更多更懂。

二、重視情感教育

大家都知道，語文是一門具有文學性很強的學科，其“人文性”能否表達出來，主要就在其“情感”是否能夠感染讀者。作為一名小學語文老師，就應(yīng)該在工作中把激情和情感好好表達出來。語文有為專家這樣說過：“語文課必須得清楚學生讀書、求知和情感的突破口，一定不能灌輸，關(guān)鍵是引導學生對學習產(chǎn)生興趣，這樣才能充分調(diào)動起學生的積極性。”我們都知道，現(xiàn)在學生年齡較小，在家里面由于父母忙于工作而疏于對學生的情感教育，很多孩子接受情感教育就只有靠我們學校的老師。畢竟他們在這種年齡階段基本上不懂人生觀、價值觀。更不懂什么愛國主義、英雄主義和國際主義精神。作為一名小學語文老師，加強學生情感教育責無旁貸。以此增強孩子們的集體主義情感、榮辱觀或者愛國主義情感。比如在學習《黃繼光》一文講述了我們四川的一位英雄烈士，那就是發(fā)生在1952年10月19日夜，黃繼光所在的二營奉命反擊占領(lǐng)597.9高地表面陣地之敵。在反擊中，遇到敵人一個暗藏火力點的瘋狂射擊，部隊連續(xù)沖鋒都沒成功。眼看就要天亮，如果在拂曉前還奪不下高地，不僅使已奪取的陣地重落敵手，還會直接影響整個上甘嶺反擊戰(zhàn)的勝利。在這關(guān)鍵時刻，黃繼光參加了攻堅小組。在戰(zhàn)斗中，他身上連中了4槍，他昏了過去。機槍聲把他驚醒，他不顧一切頑強地爬到了槍口旁邊，用自己的胸膛堵住了敵人的機槍眼，當場陣亡。黃繼光的英雄壯舉，獲得了抗美援朝戰(zhàn)爭中的最高榮譽——他那舍己為人，一心為民被志愿軍領(lǐng)導機關(guān)追記特等功，并授予“特級英雄”稱號；所在部隊黨委追認他為中國共產(chǎn)黨正式黨員；朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會追授他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和金星獎?wù)?、一級國旗勛章。當然，除了這篇文章之外，小學語文課本還有很多均涉及到加強學生情感教育的課文。《圓明園的毀滅》一文涉及到列強對我國侵略，焚毀我國皇家園林，但是清朝政府由于腐朽落后而打了敗仗。這告訴我們什么？我就告訴學生，要想中國今天不被欺侮，就必須強大。相信，學生在學到這些課文時候就會顯得更加有激情。這樣，從小學就樹立起學生的愛國主義觀、價值觀、人生觀。同時，學生的學習也會變得越來越有興趣。