徐秀珍

【摘要】黨校是培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，由黨委部門直屬，擔(dān)負(fù)著為新時(shí)期社會發(fā)展提供優(yōu)良品質(zhì)黨員千部的責(zé)任。因此，基層黨員干部的培養(yǎng)在新時(shí)期社會發(fā)展中具有至關(guān)重要的作用，需要引起相關(guān)部門的重視。鑒于此，文章闡述了新時(shí)期基層黨員干部應(yīng)該從哪些方面重點(diǎn)培養(yǎng)，為基層黨校未來發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 黨校教師 素養(yǎng)

黨校在我國政治結(jié)構(gòu)中具有特殊地位，明確基層黨校教師需要增強(qiáng)的素養(yǎng)，有利于其用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在學(xué)習(xí)的過程中，黨校教師，應(yīng)該具備艱苦奮斗、勇往直前的創(chuàng)新精神，克服學(xué)習(xí)中的困難，用堅(jiān)定的意志信念實(shí)現(xiàn)自身能力的提升，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。

一、加強(qiáng)基層黨校教師的專業(yè)知識學(xué)習(xí)

增強(qiáng)黨校教師學(xué)習(xí)能力，不斷豐富自身專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化全面素質(zhì)，需要構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)制度，同時(shí)，基層黨校教師還要踏實(shí)貫徹學(xué)習(xí)制度，并增加黨章、黨規(guī)的學(xué)習(xí)模塊，深入分析黨章、黨規(guī)的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)習(xí)總書記在新形勢下對基層黨校教師的要求。此外，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識、企業(yè)發(fā)展相關(guān)法律法規(guī)、信息網(wǎng)絡(luò)知識、教育理論以及新課程要求等知識，在豐富自身知識水平的過程中，培養(yǎng)黨校教師的創(chuàng)新型思維。

黨校教師在學(xué)習(xí)理論知識時(shí)，要用發(fā)散式的思維提升黨員同志的綜合素質(zhì)與文化修養(yǎng)。建立良好的人格形象。強(qiáng)化黨校教師基于新時(shí)代背景下的工作實(shí)踐能力，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想理念。此外，黨員干部應(yīng)該將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識結(jié)合起來，把科學(xué)理論水平運(yùn)用到對黨員同志的教育中，從而提升黨校教師的教學(xué)水平。

二、提升基層黨校教師的前沿理論知識水平

理論是長期實(shí)踐和歷史發(fā)展的結(jié)晶，是廣大黨校教師不斷創(chuàng)新發(fā)展的成果。當(dāng)前黨校教師應(yīng)該貫徹落實(shí)時(shí)代以及實(shí)踐的要求，緊緊跟隨時(shí)代、實(shí)踐發(fā)展的腳步，始終探索國家在黨員教育方面的前沿理論，強(qiáng)化黨校教師的理論水平，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升。

基層黨校教師在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)社會發(fā)展的情況結(jié)合理論知識，并不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)問題的解決中，從而提升基層黨校教師的教學(xué)水平。目前，我國基層黨校教師反映的主要問題就是，黨務(wù)知識聯(lián)系實(shí)際的能力不夠，實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致黨員同志學(xué)習(xí)后不能將理論知識融人生活中。因此，基層黨校教師應(yīng)該挖掘黨務(wù)理論知識，并分析當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)狀以及反映的實(shí)際問題，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。在扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提升自身教學(xué)成果。

三、增強(qiáng)基層黨校教師的法律法規(guī)學(xué)習(xí)

基層黨校教師應(yīng)該按時(shí)參加黨校的培訓(xùn)活動，充分利用閑暇實(shí)踐進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身對法律知識的掌握，在實(shí)際工作中運(yùn)用法律知識，增強(qiáng)基層黨校教師工作的規(guī)范程度。

基于社會發(fā)展的新潮流下，基層黨校教師需要著力提升自身的道德品質(zhì)，從政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力等方面全面提升。促進(jìn)基層黨校教師綜合素質(zhì)能力的塑造，進(jìn)而順應(yīng)當(dāng)前形勢下對黨校教師的要求以及標(biāo)準(zhǔn)，在黨員干部培養(yǎng)工作方面貢獻(xiàn)力量，為國家建設(shè)提供人才動力。

四、強(qiáng)化基層黨校教師的信息素養(yǎng)

提升黨校教師的信息素養(yǎng)，首先需要強(qiáng)化其思想意識，調(diào)整傳統(tǒng)思想觀念的出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)。增強(qiáng)基層黨校教師的信息意識，熏陶黨校教師對社會信息的敏感嗅覺?；谛畔r(shí)代的來臨，很多基層黨校教師不能適應(yīng)高速的信息化發(fā)展模式，對黨務(wù)信息敏感性不高，在海量黨務(wù)信息中不能及時(shí)篩選出有效的教學(xué)信息，實(shí)際教學(xué)中沒有與信息化社會很好的銜接。所以，強(qiáng)化黨校教師的信息意識非常重要。

此外，基層黨校教師要及時(shí)參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)多媒體軟件制作教學(xué)課件的方式，將信息化的教學(xué)手段融入教學(xué)課堂?；鶎狱h校教師由于傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施長期不夠完善，其信息化水平極度落后，因此，基層黨校教師更應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)辦公軟件、課件開發(fā)平臺、網(wǎng)頁制作等整套的信息化教學(xué)方式，促進(jìn)黨校教師運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的能力。

五、夯實(shí)基層黨校教師的政治理論

黨校是弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨精神的主陣地，基層黨校教師需要重視宣揚(yáng)馬克思主義理論基礎(chǔ)，通過多樣化的教學(xué)方式，貫徹學(xué)習(xí)黨的基本理論、路線、方針，不斷塑造自身更加專業(yè)的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會科學(xué)理論成果的發(fā)展目標(biāo)。始終同黨和人民站在同一起跑線，在思想上、政治上與黨中央保持一致。銘記思想理論水平來源于人民群眾的偉大實(shí)踐成果。

六、培育基層黨校教師的道德品行

基層黨校教師的道德品行是保障黨員同志能夠在正確道路上前進(jìn)的基礎(chǔ)。黨校教師應(yīng)該比高校教師對自己具有更高的黨性要求，踐行職業(yè)道德和人格操守。發(fā)揮黨校教師在社會中的影響力，不同時(shí)期基層黨校教師應(yīng)該始終堅(jiān)持中國特色社會主義價(jià)值體系、堅(jiān)守馬克思主義的指導(dǎo)地位、踐行社會主義榮辱觀。黨校教師應(yīng)該以飽滿的熱情對待黨員干部教育工作，通多多種教學(xué)手段以及信息化的授課方式，增強(qiáng)廣大學(xué)員對黨務(wù)知識的興趣，同時(shí)，黨校教師應(yīng)該潛心研究黨務(wù)知識，堅(jiān)定自身的遠(yuǎn)大理想，在生活中樹立以身作則的理念，用強(qiáng)大的意志力抵制社會中的種種誘惑，為廣大黨員學(xué)員做表率。自覺承擔(dān)其為黨政事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格黨員干部的責(zé)任，用堅(jiān)定的信念以及人格魅力形成強(qiáng)大的社會影響力，以優(yōu)秀的職業(yè)道德推動社會和諧風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建社會主義新時(shí)代高水平黨政隊(duì)伍的偉大夢想。

七、結(jié)論

綜合上述文章內(nèi)容，當(dāng)前基層黨員需要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)、理論知識水平、良好的思想道德素質(zhì)等。在此基礎(chǔ)上不斷提升自身綜合能力，順應(yīng)新時(shí)代社會對黨員干部的要求，為國家事業(yè)建設(shè)輸送更多合格的黨員干部，從而加快國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的腳步。

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