張懷秀

摘要：在中職語文教學過程中，應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，能夠有效提高課堂教學質(zhì)量，提高學生自主學習能動性。在新課程改革背景下，開展中職語文教學，教師應當以學生為中心，將課堂交還給學生，通過正確的引導與幫助，使學生能夠積極主動的進行自主學習，不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，也能夠拓展學生自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。本文簡要分析，基于新形勢下翻轉(zhuǎn)課堂在中職語文教學中的應用，并提出具體的教學策略，促進發(fā)展課堂能夠有效的實現(xiàn)高效教學，構(gòu)建中職語文活力課堂。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；中職語文；學習興趣；自主學習

引言：

課程的改革與發(fā)展，普通高校的教師都對傳統(tǒng)課堂進行了改革與創(chuàng)新，但是部分學校仍然囿于自身的特點，或者是其他因素，教學現(xiàn)狀仍然不容樂觀。當前中職語文教學過程中，部分教師仍然采用傳統(tǒng)落后的教學模式，教學重點放置在學生學習成績的提高上，忽略學生學習能力的培養(yǎng)，此種一言堂教學方法難以滿足學生的多元化學習需求。并且教師在課堂上過于繁瑣的分析與現(xiàn)成的答案，也忽略了學生主體體作用的發(fā)揮，使得語文課堂枯燥沉悶，嚴重阻礙學生思維與個性的拓展延伸。所以構(gòu)建高效課堂，首先應當創(chuàng)新教學方式，運用翻轉(zhuǎn)課堂，能夠改變以教師為中心的教學理念，在中職語文教學中應用翻轉(zhuǎn)課堂，能夠起到事半功倍的教學效果。

一、運用信息技術(shù)，保證學生預習時間最大化

教師利用wikis，blogs為學生提供豐富的語文學習資源，學生能夠在網(wǎng)絡資源中獲取自己所需的各類信息，應用到語文學習中，也為學生課前預習學習提供了豐富的機會與平臺。學生可以通過電子白板或者是電子書包等多種方式進行自主預習，例如：學習《鴻門宴》這篇文章時，教師可以在課前為學生播放有關(guān)的視頻或者是影片，學生通過自主觀看，掌握重點實詞，能夠查閱相關(guān)資料，了解虛詞的意義與作用，并且根據(jù)文章的主要句式特點進行分析，能夠通過小組討論的形式，掌握項羽劉邦兩個人物的性格特點，通過探討交流，學生能夠明白由于項羽優(yōu)柔寡斷，自恃高大的性格，使得項羽在鴻門宴上由主動轉(zhuǎn)為被動而靈活果斷的劉邦能夠步步為營，脫離險境。當學生經(jīng)過一番激烈的討論過后，能夠各有收獲，教師在引導學生在課堂上發(fā)表自己的看法，從而正確的引導學生，理解性格，決定命運，幫助學生重塑健全完善的人格。

二、積極運用多媒體輔助設(shè)備，促進學生深度學習

通過正確的引導與幫助，使學生進一步感知并體驗，積極踴躍的參與語文實踐活動，進行小組合作交流，共同實現(xiàn)學習任務，感受成功的喜悅。例如：學習《項鏈》這篇文章時，教師可以帶領(lǐng)學生分析文章中細膩的心理描寫，能夠深層次的了解人物性格，掌握文章中的重點與難點，對于豐富的潛臺詞，可以進行情景再現(xiàn)，讓學生也選擇的方式，領(lǐng)悟人物的心理特點，并進行角色表演。學生進行角色扮演時，教師為學生，用多媒體播放有關(guān)那個年代的社會背景圖，或者是相關(guān)影片視頻等，使學生能夠快速的融入角色中。例如：針對不同專業(yè)的學生，教師也應當制定不同的教學任務，充分發(fā)揮專業(yè)特長進行學習，學生能夠?qū)W有所用，養(yǎng)成良好的學習習慣，也能夠加深語文學習與專業(yè)知識的結(jié)合。

三、調(diào)整教學計劃，組織學生探討學習

在語文教學中，教師應當運用情感與策略調(diào)整教學計劃，積極向上的學習氛圍，有助于學生在輕松愉悅的氛圍下進行自主學習。運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，使學生充分發(fā)揮主體作用，學生積極踴躍的參與，才能夠體現(xiàn)學生的主觀能動性，所以教師應當結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)置學生感興趣的話題，引導學生積極參加課堂實踐類活動，在活動過程中，教師也應當充分觀察哪些學生不善于發(fā)言，并對這部分學生予以特殊的關(guān)懷與指導，當學生展示成果時，能夠根據(jù)語文話題的難易程度，使不同學習層次的學生都能夠有表現(xiàn)自己的機會，從而提高學生的學習自信心。例如：學習《哦，香雪》這篇小說使教師可以為學生播放幻燈片，并提出問題“小說的情節(jié)安排有何特色？小說情節(jié)中哪一個地方最打動你？”然后再以小組討論為主，是鼓勵學生互動交流，教師根據(jù)學生的回答情況進行點評。然后教師再進行綜合性分析，在教師的正確引導下，部分學生可以補充發(fā)言，保證每個學習層次的學生都能夠積極主動的進行自主學習，思考與探究。

結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在新形勢下開展中職語文教學，教師應當結(jié)合新課程標準要求創(chuàng)新教學方式。

在教學中積極運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，能夠?qū)⒄n堂交還給學生，通過正確的引導與幫助，激發(fā)學生的主觀能動性，使學生在語文課堂上積極踴躍的參與其中，能夠感受到語文學習的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)創(chuàng)新意識與主觀能動性，促進學生全面發(fā)展。

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