張泓

摘 要：針對當(dāng)下中學(xué)圖書館建設(shè)存在的文化缺失、文化自卑以及中學(xué)教育過程中學(xué)生閱讀習(xí)慣缺失等一系列問題，在中學(xué)圖書館建設(shè)中，我們必須建立健全管理機制，以素質(zhì)教育為突破口，改變學(xué)生對待閱讀文化的態(tài)度，形成有文化氛圍的中學(xué)圖書館的新環(huán)境。

關(guān)鍵詞：文化自信；圖書館；中學(xué)教育；管理機制

中圖分類號：G258.69 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-02-21

作者簡介：張 泓（1965—），女，湖北潛江人，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)教師，高級教師，本科，研究方向：英國語言文學(xué)。

中華民族是一個歷史悠久的擁有五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國家。從古至今，從四大發(fā)明傳入世界各國到2008年北京成功舉辦奧運會以及習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”建設(shè)，都展示了我國是一個蘊含豐富文化底蘊的國家。其中在書籍方面更是取得了卓越的成績，從四大名著到近代魯迅開創(chuàng)“白話文”；春秋時期的儒家文化到明清時期顧炎武等人依然繼承；到現(xiàn)在，孔子已經(jīng)成為其他國家了解我國文化的切入口，許多西方國家專門開設(shè)了孔子學(xué)院。這都成為現(xiàn)代中國人的驕傲，同時樹立了中國人民的文化自信。

然而，在進入21世紀(jì)后，由于現(xiàn)代科技的進步，信息化技術(shù)飛速發(fā)展，到現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)覆蓋大、中、小型城市，即使在農(nóng)村，家庭電腦也隨處可見，信息化的發(fā)展雖然帶給我們很多便利，但也存在很多問題。針對中學(xué)圖書館建設(shè)這一話題，筆者基于自己多年的實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)以下幾點問題：信息化的發(fā)展限制了學(xué)生對圖書館的渴求；大多數(shù)學(xué)生不愿花時間去閱讀而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；中學(xué)圖書館的管理體制仍然存在許多不足。

筆者結(jié)合自己多年的實踐經(jīng)驗，針對這一系列的問題，展開了討論并提出了一些具體解決方案。

一、中學(xué)圖書館建設(shè)的重要地位

中學(xué)圖書館是中學(xué)學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)必不可少的條件。圖書館為廣大中學(xué)生提供了學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)服務(wù)以及安靜的學(xué)習(xí)空間，是中學(xué)生學(xué)習(xí)場所的最優(yōu)選擇。中學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)之余的空閑時間去圖書館閱讀書籍，這不僅可以提升他們的閱讀能力，豐富他們的文化知識，還可以培養(yǎng)他們的思想品德能力，使其成為一個有素質(zhì)的公民，為以后他們步入社會提供豐富的理論基礎(chǔ)。從這個意義上來說，為教師教學(xué)提供豐富課堂資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)越資源，同時培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的社會人才成為中學(xué)圖書館的服務(wù)宗旨，這在對中學(xué)生進行思想道德教育和文化教育中發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)今社會信息化技術(shù)高速發(fā)展的同時，圖書館的功能和作用不應(yīng)該被減弱，而應(yīng)更加得到發(fā)展和擴大，它在學(xué)?；A(chǔ)知識教育、能力培養(yǎng)、思想教育等方面都發(fā)揮著重要的作用。因此中學(xué)圖書館的建設(shè)是十分必要的。

二、當(dāng)今社會中學(xué)圖書館存在的問題

1.影像文化劇烈沖擊圖書館在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地位

進入21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)成為主旋律，它的出現(xiàn)不僅影響著年輕人的生活，也涉及廣大中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。去圖書館閱讀書籍、購買報刊關(guān)注時事新聞早已經(jīng)不是中學(xué)生的愛好，他們整天沉迷于影視劇和網(wǎng)絡(luò)中，甚至在課堂時間看影視劇或玩網(wǎng)絡(luò)游戲，還有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，完全迷失了自我，分不清現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)生活。這樣學(xué)生就無法意識到圖書館的存在，更談不上享受閱讀。影像和讀書本身就是兩種不同的思維，當(dāng)中學(xué)生傾向于觀看影像時，思維模式便進入了一種虛幻的世界，對它會產(chǎn)生一種依賴感，很難再轉(zhuǎn)變到另一種思維去學(xué)習(xí)閱讀，這種現(xiàn)狀實在是令人擔(dān)憂。如果整個中華民族最重要的支柱都淪陷于網(wǎng)絡(luò)世界而不去讀書，那么國家就缺少了高素質(zhì)人才。如何重新喚起中學(xué)生對圖書館的重視，是擺在中學(xué)圖書館教育工作者面前的嚴(yán)峻而緊迫的任務(wù)。我們應(yīng)該從根本出發(fā)，讓圖書館的發(fā)展適應(yīng)新時期教育的需要。

2.應(yīng)試教育剝奪了學(xué)生課外閱讀的權(quán)利

目前，我國大多城市教育仍然以應(yīng)試教育為主。就目前我國現(xiàn)狀來看，學(xué)生人數(shù)逐年增長，占人口總數(shù)的較大比例，又因人口數(shù)量較多，就業(yè)機制有待完善，所以我國目前的就業(yè)壓力較大。因此，在中學(xué)時期應(yīng)試教育這種體制已經(jīng)完全應(yīng)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生需要大量地背書、做題，周末還要上補習(xí)班補課，有的家長擔(dān)心自己的孩子不如別人就為其報了多個補習(xí)班，孩子的休息時間被大大剝奪，即使有時間他們也不可能會用來閱讀。

另外，學(xué)生課外讀物的學(xué)習(xí)種類單一，涉及面狹窄，即使讀到了高中的課程，學(xué)生們也并不了解多少有關(guān)課外的讀物知識。面對應(yīng)試教育對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的限制以及對學(xué)生思維模式的限制的現(xiàn)狀，我們應(yīng)堅決改變這種對中學(xué)生閱讀權(quán)利的剝奪局面，讓他們真正了解閱讀，真正享受閱讀，感受中華文化的博大精深，提高自身的思想素質(zhì)，建立起文化自信。

3.圖書館的設(shè)施和管理體制不完善

鄧小平同志提出“改革開放”這一跨時代的理論實踐，同時這一理論得到了較好的實踐。改革開放以來，我國的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的發(fā)展取得了顯著的成績，但文化的發(fā)展存在不均衡的現(xiàn)象，其中我國中學(xué)圖書館的發(fā)展就是如此。目前，一些一線城市的學(xué)校圖書館的設(shè)置還是相對完善的，且有較好的經(jīng)濟基礎(chǔ)支撐他們的硬件設(shè)備、軟件設(shè)備的安置，然而在一些小城市里就存在硬件設(shè)施不完善或者軟件設(shè)施不完善、書籍種類不齊全等現(xiàn)象。對于農(nóng)村的中學(xué)來說，有的中學(xué)圖書館還沒有開放，有的中學(xué)本身就沒有圖書館的建設(shè)。

另外，目前我國還有很多中小學(xué)圖書館沒有達到最低藏書量，圖書館的工作人員數(shù)量不足，還有些工作人員的素質(zhì)水平較低，圖書館的規(guī)模不夠，管理體制不完善，借書、還書登記也存在一些問題，這些都限制了中學(xué)圖書館充分地發(fā)揮其功能和作用。因此，中學(xué)學(xué)校能否正常發(fā)展圖書館教育，既影響著中學(xué)生思想素質(zhì)的提高，又影響著我國教育的發(fā)展。

三、具體思考和解決方案

1.培養(yǎng)中學(xué)生享受閱讀的好習(xí)慣

“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！边@是陶淵明的讀書習(xí)慣。當(dāng)讀書成為生活中的一部分，便既能陶冶情操，又能提升個人的思想道德修養(yǎng)。如何培養(yǎng)中學(xué)生享受閱讀的習(xí)慣，是每個圖書館教育工作者、學(xué)校教師及學(xué)生個人需要思考的問題。

首先，從圖書館教育者層面來分析，他們應(yīng)做到：第一，盡量完善圖書館的管理體制，促使借書還書系統(tǒng)完備；第二，對中學(xué)生進行宣傳，從興趣切入，引發(fā)他們對閱讀的思考；第三，課余時間可以組織學(xué)生到圖書館進行教育，潛移默化地影響他們；第四，平時可以開展一些圖書課外活動，以游戲的方式吸引他們的目光，讓他們感受書中的樂趣。其次，作為教師或者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)盡量為圖書館提供完善的硬件、軟件設(shè)施，教師還應(yīng)為學(xué)生介紹多種類課外讀物。最后是從學(xué)生個人角度出發(fā)，學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，總有一類書符合自己的需求，學(xué)?？梢越M織開展讀書交流會，組成興趣小組，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，讓學(xué)生享受閱讀，感受書帶給他們的樂趣。

2.把圖書館的閱讀作為推行素質(zhì)教育的突破口

在十九大召開期間，習(xí)近平同志提到“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”這一要求。何謂文化自信？文化自信是一個民族、一個國家對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。從春秋時期就有孔子周游列國宣傳儒家學(xué)說，在他所收的學(xué)生中，有七十二位有卓越的成就。近代鴉片戰(zhàn)爭打亂了國家安寧，在改革開放以后，國家發(fā)展才正式與世界接軌，步入正常水平。鄧小平同志提出恢復(fù)高考體制，到現(xiàn)在已經(jīng)有四十多年的推進，在最初幾年，由于高考的恢復(fù)國家培養(yǎng)了很多人才，到后來這種應(yīng)試教育已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要，素質(zhì)教育的提高才是學(xué)生所求。圖書館是知識的海洋，是知識散發(fā)、傳播的中心，能促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

一所功能完備的圖書館是一所學(xué)校取得成就的基本條件之一，也是學(xué)校推行素質(zhì)教育的根據(jù)地。在當(dāng)下的教育形勢和背景下，學(xué)科之間的相互孤立的教學(xué)模式已經(jīng)不適合素質(zhì)教育的要求，圖書館閱讀就成為補充課堂知識、拓展延伸的重要場所，是學(xué)校的第二課堂。

學(xué)校要以圖書館為突破口，一方面提高學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成積極探索、刻苦鉆研的習(xí)慣，為以后更高層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好品德，使學(xué)生正確了解世界。面對當(dāng)下媒體形式多樣化、信息紛雜、中學(xué)生極易被誘導(dǎo)的現(xiàn)狀，圖書館又是素質(zhì)教育中德育工作的主戰(zhàn)場，學(xué)生通過閱讀時事報刊、傳統(tǒng)文化書籍等，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，對當(dāng)下的社會時事有一個正面的認(rèn)識和評判。

另外，中學(xué)圖書館要積極適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，在此我僅以個人觀點提出以下幾點建議：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館進行閱讀，以及正確掌握書籍內(nèi)涵；圖書館的工作人員應(yīng)積極配合學(xué)校開展素質(zhì)教育，合理規(guī)劃學(xué)生閱讀時間，同時開展好圖書館的管理服務(wù)，讓學(xué)生有一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍。因此中學(xué)圖書館的建設(shè)是中學(xué)學(xué)校進行素質(zhì)教育所必需的項目。

3.加強圖書館的軟硬環(huán)境建設(shè)

目前我國對于圖書館在校的建設(shè)是不均衡的，城市和農(nóng)村存在較大差異，大學(xué)和中學(xué)也存在不均衡現(xiàn)象，大部分中學(xué)生因為學(xué)校沒有圖書館而無法讀書，另一部分是因為學(xué)校圖書館軟硬件設(shè)備不齊全而導(dǎo)致學(xué)生無法閱讀多種類的書目，因此對于中學(xué)圖書館的軟硬件環(huán)境建設(shè)成為迫切的需要。圖書館中一個重要的組成部分就是圖書管理人員，圖書管理人員應(yīng)具備較好的素質(zhì)、良好的服務(wù)態(tài)度，但現(xiàn)在的一些工作人員總體素質(zhì)不高，這就需要國家對他們進行培訓(xùn)，定期對他們進行服務(wù)規(guī)范。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格招收圖書管理人員，保證圖書館管理體制的完善。

同時學(xué)校應(yīng)增加圖書館的藏書量以及建立系統(tǒng)化的借閱讀書體制，還可以在網(wǎng)絡(luò)上進行宣傳，推出新書或有意義的名著教育活動等，吸引中學(xué)生閱讀的目光。所以說，加強中學(xué)圖書館的軟硬件環(huán)境建設(shè)是中學(xué)步入圖書館建設(shè)的第一步。

四、結(jié)語

周恩來總理曾說過：“為中華之崛起而讀書?！睂崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興離不開深厚的文化積淀，高度的文化自信是廣大中學(xué)生所要具備的自身素質(zhì)。

基于文化自信，中學(xué)圖書館的建設(shè)及發(fā)展應(yīng)從兩個方面進行改善，一方面要完善圖書館的藏書量及管理體制，另一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)時刻關(guān)注中學(xué)生的閱讀習(xí)慣，真正提高他們的思想道德水平，與素質(zhì)教育接軌。我們有理由相信，在我們教育者的關(guān)注下，在每一個圖書館工作人員的努力下，中學(xué)圖書館教育將會做得更好，中學(xué)圖書館的發(fā)展也將會在中學(xué)教育中發(fā)揮更大的作用，為社會培養(yǎng)出更多的綜合性和創(chuàng)新性人才。

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