李坤

摘 要：《小男孩》以二戰(zhàn)時期的投放到廣島的原子彈名字命名，在其中塑造了一個不會長大的小男孩形象，通過一個兒童的視角展示了一個童話般的故事。影片以二戰(zhàn)為背景，通過一種隱晦的方式表現(xiàn)了反戰(zhàn)的思想，本文主要從兒童視角下的世界，以及影片中所蘊含的反戰(zhàn)思想進行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：小男孩；信仰；反戰(zhàn)

中圖分類號：J222 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2018）05-0101-03

《小男孩》是2015年由阿加多·蒙特沃德導(dǎo)演的喜劇電影。一個8歲的小男孩佩珀因為父親在戰(zhàn)場成了戰(zhàn)俘，小男孩為了父親可以回來，完成了一系列的任務(wù)和目標(biāo)，最終奇跡出現(xiàn)，小男孩的爸爸詹姆斯終于回到了家人的身邊。在影片中，有著宗教信仰的力量，有著巧合和幽默的力量，而這一切，都帶著歡笑和眼淚，感染著每一個欣賞影片的人。

一、童真和充滿信仰的世界

在《小男孩》里，對于每個人來說都是一個關(guān)于成長和改變的故事，小男孩佩珀用自己的眼睛看著這個世界，充滿著殘酷卻又充滿著童真的向往。

（一）被侮辱與被損害的群體

影片從加州陽光燦爛的宛若明信片的奧黑爾小漁村開始，一個8歲的小男孩佩珀以一種因為個子矮卻一直被欺負(fù)的場景出現(xiàn)。佩珀出生就個子非常矮小，甚至到了8歲，他的身高也遠遠低于同齡人。所以他一直是小伙伴中欺負(fù)的對象，也是哥哥所忽視的對象。而“小男孩”這個稱謂，也是由于佩珀個子矮小，因為大個子嘲笑他“侏儒”父親責(zé)怪后再次給佩珀起的一個綽號“l(fā)ittle boy”，小男孩，同樣有著嘲弄和侮辱的意味。但是對于佩珀來說，似乎受到其他孩子的欺負(fù)已經(jīng)是家常便飯了。甚至在佩珀為父親買下他一直想要的靴子的時候，暴力和侮辱依然發(fā)生在孩子中間。孩子之間存在著身高和力量的差異，而這種差異造成了佩珀的被侮辱和被傷害，而在這種侮辱與傷害面前，最初的佩珀除了逃跑和躲避，別無他法。甚至在他為最親愛的爸爸?jǐn)€錢買的靴子回來的路上，也被大個子所欺負(fù)，將靴子和佩珀都扔在了垃圾桶里，同時還嘲笑他能不能自己爬出來。同樣在影片中作為被侮辱和損害的群體，我們不能忽略高橋先生，他因為戰(zhàn)爭發(fā)生在美國和日本之間，從此便在美國受到了欺壓，在戰(zhàn)場上失去了親人的人將高橋先生作為了遷怒的對象進行了侮辱和敵視。

（二）佩珀的童真幻想世界

真實世界里的佩珀是一個受到傷害和侮辱的人，對于佩珀而言，他最愛的是和自己的父親在一起的幻想世界。他們幻想自己是英雄，是騎士，甚至幻想自己是海盜，勇敢堅強而且在一起戰(zhàn)斗。對于佩珀而言，他的童話世界里有美麗的宛如明信片一般的家鄉(xiāng)，還有自己的父親，他的搭檔和最好的伙伴。他們之間的經(jīng)典對話則是：“你相信你能做到嗎？”“是的，我能?！边@句對話對佩珀的影響可謂深遠。在佩珀的父親被俘虜后，憂愁的母親為了不讓佩珀繼續(xù)沉浸在憂傷的情緒里，就讓哥哥帶著小佩珀去看和父親最喜歡的魔術(shù)師的表演。在劇院里，聚光燈神奇的聚集在佩珀的身上，他被魔術(shù)師挑選作為助手，來親自表演移動物體。在這個鏡頭的設(shè)置上，魔術(shù)師猶如父親詹姆斯和佩珀之間的紐帶，帶領(lǐng)著佩珀從孤獨、失落和痛苦中走出來，走到另一條充滿信仰和童真的世界里。佩珀在上臺后被大個子嘲弄，認(rèn)為自己怎么可能有魔術(shù)師一般神奇的力量呢。但是魔術(shù)師則問道：“你相信你能做到嗎？”“是的，我能。”這句對話仿佛有著神奇的力量，佩珀全身都充滿了力量，鉚足了勁兒，雙手伸向桌子上的玻璃瓶，臺下所有人都屏住了呼吸，就在這一刻，瓶子霎時間移動了起來，最后停止在了佩珀的手前，他看著自己的雙手，簡直不敢相信眼前的一切，伴隨著掌聲雷動，佩珀第一次看到了自己的力量。這次經(jīng)歷也讓佩珀從失去父親的悲傷中走出來，開始了悲壯而且令人動容的拯救父親歷程。

（三）信仰與移動大山的力量

信念有著強大的力量。在影片中，信念的力量被強化而且被放大。小男孩佩珀在第一次看到自己的力量，看到魔法師幫助自己可以移動物體之后，又在神父的祈禱文里似乎獲得了將父親帶回身邊的方法?！拔覀兡転橼s赴前線的戰(zhàn)士們做些什么呢，答案就是，如果你懷有一顆芥菜籽的信念，就能移動大山，如果你能移動大山，就沒有事是不可能做到的了，甚至是結(jié)束戰(zhàn)爭，從而讓我們愛的人歸來！”信念是意志行為的基礎(chǔ)，是個體動機目標(biāo)與其整體長遠目標(biāo)相互的統(tǒng)一，沒有信念人們就不會有意志，更不會有積極主動性的行為。信念是一種心理動能，其行為上的作用在于通過士氣激發(fā)人們潛在的精力、體力、智力和其他各種能力，以實現(xiàn)與基本需求和欲望和信仰相應(yīng)的行為志向。《小男孩》中的佩珀因為太思念自己的父親，而將一切力量和信念都用在了將父親從遙遠的戰(zhàn)爭中拯救出來，回到自己的身邊。在影片中，神父從《圣經(jīng)》里取出一張紙，告訴佩珀，如果你把這六件事都完成了，也許你爸爸就回來了，不過最重要的是，堅定你的信念。于是小男孩懷揣著這六句真言，開始了尋找爸爸的任務(wù)了。對于佩珀來說，選擇相信信念的力量是需要勇氣的，他相信自己可以移動大山，地震的巧合使得仿佛大山也真的發(fā)生了移動，他想要對大海使用信念，將遠在大海另一端的日本拉回身邊，讓父親可以回到美國，結(jié)果似乎也應(yīng)驗了，一顆名為“l(fā)ittle boy”的原子彈在日本廣島爆炸。小男孩在信念的支持下，他不但在高橋的幫助了實現(xiàn)了神父給他的任務(wù)，并且實現(xiàn)了自我的成長。他終于不再感到卑微和弱小，而是鼓起勇氣打了欺負(fù)自己的大個子，從他的手里搶下被奪走的原始任務(wù)清單。而在影片的最后，小男孩的父親終于回到了美國，回到了家人的身邊，是信念的力量，讓小男孩佩珀實現(xiàn)了以芥子的力量，移動了整座大山的奇跡，實現(xiàn)了父親從遙遠的戰(zhàn)場，從死亡的謠言中回到了親人的身邊。對于小男孩的來說，選擇相信是需要勇氣的，愛和信念最終可以創(chuàng)造奇跡。這是電影的主題，足夠強大的信念也是一種很強大的力量。

二、影片所蘊含的反戰(zhàn)思想

2015年是反法西斯勝利70周年，這部電影在這個時間上映并以一種童真的兒童視角拍攝出來，無論是思想主題還是畫面，都得到了不少觀眾的喜愛，而蘊含在單純世界里的反戰(zhàn)思想和主題，更以一種委婉甚至藝術(shù)的方式默默地呈現(xiàn)出來，給觀眾以思考和感悟。

（一）戰(zhàn)爭使世俗生活充滿仇恨

在這部影片里，小男孩佩珀的哥哥因為扁平足而無法去參加戰(zhàn)爭，無奈父親只好代替兒子進入戰(zhàn)場?？梢哉f這場戰(zhàn)爭的出現(xiàn)幾乎毀掉了小男孩佩珀最開心和最幸福的童年時光，父親是佩珀唯一的搭檔和伙伴，只有和父親在一起，生活在充滿色彩充滿生機。佩珀不再是一個任人欺負(fù)的侏儒，而是一個充滿著想象力、勇氣和冒險的五光十色的世界。但是，戰(zhàn)爭破壞了這個世界。無數(shù)的父親、兒子、兄弟和丈夫參加了戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)火中失去了生命，給活著的人帶來無盡的痛苦和悲傷。戰(zhàn)場令軍人流血死亡，給生者帶來了不盡的悲傷，而戰(zhàn)場之外的普通人和世俗生活，也被戰(zhàn)爭的盲目仇恨所籠罩，這種仇恨幾乎比戰(zhàn)爭更加可怕。在影片中，高橋不再被被稱為高橋先生，而是一個外號“jap”，這個簡單的縮寫像是帶著仇恨的姓名代碼在影片中不斷地出現(xiàn)，高橋作為一個“jap”，連冰激凌都不可以吃，汽車上也被涂上要求其滾回老家去的字樣。影片《小男孩》從一個很小的角度入手，從一個患上侏儒癥的小男孩入手，巧妙的對接著大的事件，展示著影片對于戰(zhàn)爭的態(tài)度。戰(zhàn)爭變成了作品的敘述背景，似乎并不是非常起眼，但是卻給主人公，給影片中的每一個普通人都帶來了生活狀況、人生際遇以及心理的微妙變化。佩珀在影片中是一個弱小而且?guī)缀鯖]有保護自己力量的角色，他身材矮小，經(jīng)常遭受大孩子的欺負(fù)，連自己的哥哥都忽視和不相信自己的力量。在影片中，小鎮(zhèn)上的每一個人都難以幸免，每個人都有親人在戰(zhàn)場上，有的甚至永遠都無法回歸到故土，回歸到親人的身邊。

（二）戰(zhàn)爭的雙方都付出了慘痛的代價

在影片中，原子彈的爆炸中，小男孩被視為英雄，人們激動的慶祝一個城市的被摧毀。但是在小男孩的夢境里，卻是紅色的原子彈身邊，死亡的全是游戲者的孩子的尸體，以及換成灰黑色的、焦枯的沒有生機看不出原貌的城市，而在死亡者的尸體堆里，佩珀找到了父親的軍牌。這個鏡頭看起來令人印象無比的深刻，濃艷的紅色與焦黑色的對比，看起來觸目驚心，原子彈的爆炸，被炸毀的雖然的敵對的國家，但是死亡的更多的是平民和孩子，甚至也包括被俘虜?shù)拿绹?，如小男孩夢境里撿到的軍牌。而在佩珀的哥哥詹姆斯和一位仇視日本人的美國人沖到高橋的居所，砸掉整個房間后對高橋進行毆打，高橋則憤怒地喊道：“打死我你兒子也不會回來的?！倍诿绹能姍C轟炸敵國軍營的時候，炸死的雖然有日本的軍人，但是還有美國的戰(zhàn)俘。佩珀的爸爸詹姆斯就是在這次轟炸中受到重傷，而脫掉張姆斯鞋子的軍人，則直接被炸彈炸死。逃脫了戰(zhàn)場上敵人的子彈，卻逃不脫戰(zhàn)俘營里的自己國家的炸彈。

（三）大戰(zhàn)爭背景下的仇人對決和解模式

影片的反戰(zhàn)思想還通過高橋與佩珀兩個人物從最初的敵對到最終的變成朋友來體現(xiàn)的。封閉的小鎮(zhèn)上，高橋已經(jīng)42年沒有回到日本了，除了細眼睛黃皮膚，以及自身所保留的一點對于日本文化的喜愛，他幾乎與自己的國家脫離了聯(lián)系。但是，珍珠港事件的爆發(fā)，導(dǎo)致了美國對于日本的敵對和仇視，大批的日裔美國人被關(guān)進了監(jiān)獄，雖然大多在篩查身份后被放出來，但是，整個社會對于他們的仇視卻像看不到的繩索，時時刻刻都在收緊。戰(zhàn)爭產(chǎn)生仇恨，仇恨使人類失去理性，小男孩佩珀可以說是最惱恨高橋的典型的美國人的代表，他唆使弟弟佩珀砸高橋家的玻璃，甚至想去放火燒死對方。而在弟弟邀請高橋來家里做客的時候，他毫不客氣地舉起獵槍，驅(qū)逐這個日本人離開自己的家。而小男孩佩珀，在最開始的時候，也只是為了讓自己的父親回家而勉為其難的按照神父的事件清單將高橋看作自己的“朋友”，但是在他的心里，是不承認(rèn)這么一個朋友的，即使高橋在佩珀受欺負(fù)的時候開車將他從大個子等一群人的手里救出來都不行。雖然高橋幫助佩珀完成了不少的任務(wù)清單，唯一做的也就是縮近了彼此的距離，而并沒有真正將對方視做朋友。戰(zhàn)爭將普通人分為黑白兩方，要么是朋友，要么是敵人。但是影片中，這種仇人的對決模式卻在神父的幫助下逐漸走向和解。神父在小男孩的清單里加上了“和高橋做朋友”的要求，讓影片立意上更為豐滿和生動。和一個傷害了自己父親的國家的人練習(xí)著做朋友，需要跨越內(nèi)心的屏障，讓昔日的“敵人”變成一個真正的朋友，需要彼此間不斷地試探和接納。小男孩在高橋的幫助下，打敗了大個子搶回了自己的清單，找到了自信和自己的力量。而小男孩的哥哥在最初不斷的敵視甚至想要傷害高橋，到最終不愿意歷來被毆打致犯病的高橋，寧可自己坐牢也要去拯救這個老人的時候，和解才真正達到了高潮，正是這種理性和溫情的力量，讓人性得到了最真誠的回歸，才能影片的主題得到了最重要的升華。

《小男孩》從人性的細節(jié)展開，沒有關(guān)于戰(zhàn)爭的口號，卻表達出了一個關(guān)于和平的意義和反戰(zhàn)的思想，小男孩家庭的重聚，父親的歸來，意味著戰(zhàn)爭的結(jié)束。

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（責(zé)任編輯 徐陽）