韓萬兵　王浩玉

【摘要】民辦高校作為我國高等教育重要組成部分之一，為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，適應(yīng)民辦高校發(fā)展形勢的需要，提升民辦高校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，國內(nèi)部分民辦高校正在實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理改革。但在教學(xué)資源不足、教學(xué)計(jì)劃彈性不夠的情況下，如何依據(jù)民辦高校的特點(diǎn)，研究一套適合民辦高校實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理的模式改革，對學(xué)校落實(shí)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和對社會發(fā)展的需要都具有十分重要的意義。本文就從學(xué)分制教學(xué)管理改革的必要性、面臨的問題以及采取的對策進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 學(xué)分制 教學(xué)管理 問題及對策

【基金項(xiàng)目】鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院2017年度教改基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2017JGYB59）。

【中圖分類號】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0191-02

學(xué)分制是以學(xué)分作為計(jì)量單位，是以選課為主、教師指導(dǎo)為輔，以平均學(xué)分績點(diǎn)為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種新型教學(xué)管理模式。這種新型教學(xué)管理模式打破了傳統(tǒng)建制班的這種管理思想，是結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)行彈性學(xué)制的實(shí)施方式，民辦高校在各項(xiàng)資源不足的情況下，充分利用學(xué)分制來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也能滿足社會發(fā)展對多元化人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)。但是在實(shí)施過程中，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，下面就從學(xué)分制教學(xué)管理改革的必要性、學(xué)分制教學(xué)管理改革面臨的問題以及學(xué)分制教學(xué)管理的對策三個(gè)方面進(jìn)行分析研究。

一、學(xué)分制教學(xué)管理改革的必要性

1.實(shí)施學(xué)分制教學(xué)有助于克服專業(yè)面狹窄的問題，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化和知識面的拓寬。學(xué)年制只能以教學(xué)計(jì)劃按要求獲取所學(xué)知識，而學(xué)分制在學(xué)生選課方面更加自由，學(xué)生可以選擇自己比較感興趣又有鮮明的特色的一些專業(yè)性課程，同時(shí)學(xué)校也加大了選修課的開設(shè)力度，這對普通高等學(xué)校來講，既能實(shí)現(xiàn)文理之間的滲透，也能促使多學(xué)科的相互結(jié)合，以拓展學(xué)生知識面為目的，通過跨學(xué)科來優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)也為社會培養(yǎng)出復(fù)合型人才打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。

2.實(shí)施學(xué)分制教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)分制執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃靈活性非常大，學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)，自主選擇學(xué)科，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)自主意識、參與意識和競爭意識，使學(xué)生在規(guī)定的彈性學(xué)制內(nèi)順利地完成學(xué)業(yè)。

3.實(shí)施學(xué)分制教學(xué)任課教師在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面能發(fā)揮出更大作用。教師是學(xué)校的主體，教學(xué)水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。一旦實(shí)施學(xué)分制，學(xué)生就會根據(jù)自己實(shí)際情況來自主選擇課程和上課教師，那么教師之間的競爭就不可避免。由學(xué)分制選課所引入的一系列競爭機(jī)制，對于那些責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)手段或方法落后，教學(xué)效果較差的教師，就會產(chǎn)生非常大的沖擊，可能會出現(xiàn)該老師所開設(shè)課程沒有人選。同時(shí)，競爭機(jī)制也能激發(fā)教師要不斷的去學(xué)習(xí)新東西來提高和完善自己，在科研能力和教學(xué)水平上能有所幫助，在教學(xué)過程中要不斷加強(qiáng)課程體系的改革和教學(xué)內(nèi)容的更新，在教學(xué)方法上也要與時(shí)俱進(jìn)，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué)，同時(shí)也要增強(qiáng)責(zé)任感，促使提高教學(xué)質(zhì)量。

二、民辦高校實(shí)施學(xué)分制教學(xué)管理面臨的問題

1.教學(xué)管理理念比較落后。學(xué)分制教學(xué)管理要求管理者樹立新的教務(wù)管理理念，然而在實(shí)施過程中，很多管理者仍然習(xí)慣依靠自己在實(shí)施學(xué)年制過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)管理，這必將導(dǎo)致在學(xué)分制條件下難于統(tǒng)籌全局，

2.由于學(xué)分制的核心是選課制，就是以學(xué)生為中心，學(xué)生自主選課為前提的學(xué)分制管理必將對知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的沖擊。因?yàn)閷W(xué)年制是每學(xué)期所修課程固定，而學(xué)分制則要求學(xué)校能開設(shè)足夠的課程來滿足學(xué)生選課的需求，這樣對我們的任課教師也就提出了更高的要求。首先，教師要不斷的學(xué)習(xí)新的知識來拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，其次，在科研方面要積極參加校內(nèi)外的科研項(xiàng)目，以提高自身科研水平，并將自己在專業(yè)方面的最新科研成果傳授給學(xué)生，使學(xué)生不僅僅只是獲得書本上的知識，還能老師的傳授的科研成果獲得其他的一些更專業(yè)的知識，以達(dá)到拓展知識面的目的。但是民辦高校由于教師資源短缺，教學(xué)任務(wù)繁重，每學(xué)期正常開設(shè)的通識課程和專業(yè)必修課程基本上就是滿工作量了，因此教師能開設(shè)出知識結(jié)構(gòu)比較新穎、專業(yè)水平較高的課程基本有限，從而導(dǎo)致選修課程總量不足，無法滿足社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需要。

3.實(shí)施學(xué)分制教學(xué)后，對學(xué)生工作的管理出現(xiàn)了比較大的沖擊，淡化了行政班的管理，學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)由原來以班級為集體轉(zhuǎn)為分散的模式，從而使學(xué)生的活動(dòng)場所也發(fā)生了變化。行政班的淡化打破了原有的班級管理模式，使得學(xué)生的集體感觀念也淡薄了，自助性強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)會越來越好，自主性弱、能力差的同學(xué)越來越差，從而形成兩級分化嚴(yán)重。實(shí)施學(xué)分制教學(xué)后如何管理學(xué)生就成了學(xué)校面臨的一個(gè)新問題。

4.學(xué)分制教學(xué)要求對學(xué)生實(shí)施寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式，給學(xué)生了比較大的選擇空間，這對學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)資源就會產(chǎn)生很大的沖擊，比如說對教師、課程、教學(xué)場地、圖書資料等教學(xué)相關(guān)的資源和學(xué)年制相比需求就會有所增加，民辦高校的教學(xué)資源本身就比較緊張，很難滿足學(xué)分制教學(xué)的需要。民辦高校對學(xué)分制教學(xué)管理對學(xué)校的教學(xué)資源的保障提出了更高的要求。

5.目前在市場經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位與畢業(yè)生之間的雙向不穩(wěn)定性選擇對學(xué)生的就業(yè)提出了更高的要求。學(xué)年制學(xué)生畢業(yè)時(shí)間相對集中，就業(yè)渠道一般都會依靠一段時(shí)期的招聘會進(jìn)行，但學(xué)分制下學(xué)生畢業(yè)時(shí)間存在不確定行，因而引起了就業(yè)時(shí)間的不確定，這樣使學(xué)生在畢業(yè)與就業(yè)在時(shí)間上的不確定性產(chǎn)生了比較大的矛盾。

三、民辦高校在實(shí)施學(xué)分制教學(xué)管理過程中的對策

1.要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。由于學(xué)分制的實(shí)施是一項(xiàng)涉及面很廣的系統(tǒng)性的工程，要想實(shí)施好學(xué)分制管理，首先，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各個(gè)部門的工作人員都要引起高度重視，改變傳統(tǒng)學(xué)年制的管理觀念 其次，對學(xué)分制的認(rèn)識從思想上要高度統(tǒng)一，積極配合，共同營造良好的內(nèi)部環(huán)境 第三，各部門應(yīng)積極配合，齊抓共管，共同推進(jìn)學(xué)分制的實(shí)施 第四，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，以保障學(xué)分制積極穩(wěn)妥的實(shí)施。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。民辦高校師資短缺，教學(xué)任務(wù)量重，師資結(jié)構(gòu)不合理比較突出，特別是具有高學(xué)歷（博士）或高職稱（教授/副教授）的教師比例比較低。受各種主客觀因素的影響，教師的流動(dòng)性比較大，特別是留不住高層次人才。要想實(shí)施好學(xué)分制管理，就必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在數(shù)量上要能滿足學(xué)校公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課、實(shí)踐課等的教學(xué)和科研需要 在教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)上要逐步優(yōu)化使學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等以達(dá)到教育部規(guī)定辦學(xué)基本條件合格以上的標(biāo)準(zhǔn)（如高職稱教師占專職教師30%以上為合格） 教師的教學(xué)水平和知識結(jié)構(gòu)要能滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的具體措施主要有：一是建立良好的師資管理運(yùn)行機(jī)制，從制度留人、感情留人等方面出發(fā)完善各項(xiàng)規(guī)章制度，穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊(duì)伍。二是大力宣傳，加大優(yōu)惠政策，吸引高學(xué)歷或具有高級職稱的教師充實(shí)教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。三是學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金采取定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)方式，鼓勵(lì)一些青年教師報(bào)考碩士或博士研究生。四是和國內(nèi)外一些知名院校建立良好的合作關(guān)系，不定期的選派部分青年教師去合作院校對重點(diǎn)課程進(jìn)修，以及聘請校外一些知名專家或?qū)W者來作學(xué)術(shù)指導(dǎo)等。（下轉(zhuǎn)289頁）

（上接191頁）3.加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。由于民辦高校的教育經(jīng)費(fèi)只能依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)，沒有國家財(cái)政的支持，相對來說，經(jīng)費(fèi)比較緊張。但是學(xué)分制的有效實(shí)施，必須要有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，如果有了教育經(jīng)費(fèi)，才會有較好的條件和更多的教學(xué)資源來支持和服務(wù)學(xué)分制的實(shí)施，比如說學(xué)生選課、成績管理、畢業(yè)審核等軟件，以及支持該系統(tǒng)的硬件。

4.建立滿足學(xué)分制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。21世紀(jì)信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，所以我們要充分利用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行管理，要結(jié)合學(xué)校的管理理念和各種現(xiàn)代化技術(shù)建立能滿足學(xué)分制管理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。主要是基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，結(jié)合大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立的學(xué)分制教學(xué)管理信息系統(tǒng)，信息化手段改變了傳統(tǒng)的學(xué)籍管理、教學(xué)計(jì)劃、選課管理、成績管理、實(shí)踐管理、教材管理等方式，使教學(xué)管理與系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，為教師和學(xué)生提供便利的服務(wù)，從而提高管理效率和服務(wù)水平。學(xué)分制教學(xué)管理信息系統(tǒng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和畢業(yè)資格、課程及教學(xué)內(nèi)容要保證公開和暢通，使學(xué)生在自主選課和獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中做到有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行。

5.加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)分制的實(shí)施，教學(xué)管理和學(xué)生管理的工作任務(wù)加大。為了保證學(xué)分制的順利實(shí)施，必須加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀精干的教學(xué)管理隊(duì)伍，提高教學(xué)管理水平。實(shí)施學(xué)分制對教學(xué)管理人員的水平提出了更高的專業(yè)要求，管理人員不但要熟悉計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識，還要熟練使用教務(wù)管理系統(tǒng)。教務(wù)處要加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一批責(zé)任心較強(qiáng)的業(yè)務(wù)精、技能強(qiáng)骨干隊(duì)伍。具體措施如下：一是加強(qiáng)教育管理理論和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)則制度的培訓(xùn)，實(shí)行培訓(xùn)上崗證制度 二是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力培訓(xùn)，能熟練使用教學(xué)管理系統(tǒng)和熟練運(yùn)用辦公自動(dòng)化軟件處理日常管理工作，提高工作效率 三是增強(qiáng)服務(wù)意識的培養(yǎng)，以良好的服務(wù)意識把教學(xué)管理工作做的更好。

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