摘 要：化學(xué)知識(shí)雖然為理論，但是化學(xué)是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，生活中許多現(xiàn)象都與化學(xué)知識(shí)有緊密的聯(lián)系，可以說生活中的許多難題都要依靠化學(xué)知識(shí)來解決。高中化學(xué)教學(xué)生活化正符合新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)要求各階段與各門學(xué)科都要與學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，將理論知識(shí)應(yīng)用到生活中去，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與解決問題的能力。本文主要就如何實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；生活化

隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，教學(xué)改革也不斷地變革與深化，教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)該不斷積極的尋找新的方法來改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)不但圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，還必須有實(shí)際應(yīng)用的能力。也就是說學(xué)生如果只能學(xué)會(huì)如何解題，實(shí)際能力得不到鍛煉，不利于其未來的發(fā)展。高中化學(xué)教師在教學(xué)中，將理論融入到實(shí)際生產(chǎn)中才是教學(xué)生活化需要的效果。

一、 化學(xué)中理論與生活化內(nèi)容聯(lián)系分析

高中化學(xué)較初中化學(xué)向著更廣闊的生活領(lǐng)域延伸，因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)方法不斷地改革與發(fā)展，新課標(biāo)要求教師教學(xué)的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)注意課堂上學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，只有這樣，才會(huì)改變以前學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性?；瘜W(xué)中的生活小實(shí)險(xiǎn)會(huì)讓學(xué)生恍然大悟，原來我們學(xué)習(xí)的東西就在生活里，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究，這樣教師教得輕松，學(xué)生也會(huì)學(xué)得輕松。

高中化學(xué)課堂教學(xué)中，生活模式的教學(xué)方法是由化學(xué)的特點(diǎn)決定的。據(jù)此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)的要求，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方案的優(yōu)化與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過觀察與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)將理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)師生共建生活化實(shí)驗(yàn)課堂式的教學(xué)模型，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐中去，通過對知識(shí)和實(shí)驗(yàn)中的案例分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，提高學(xué)生的動(dòng)腦思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

（一） 化學(xué)理論中生活化的案例分析

化學(xué)中的任何一個(gè)結(jié)論都是從生活的現(xiàn)象中總結(jié)出來的。教師在進(jìn)行新課之前，導(dǎo)出與課程相關(guān)的生活理論，讓學(xué)生能夠體會(huì)到化學(xué)在生活中的作用，教師對生活案例的演示會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師可以采用多種方式完成對案例的演示，如多媒體短片播放、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、圖片展示，尤其是多媒體通過聲、像、動(dòng)畫的方式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在理論中尋到自己的位置，并提出問題，積極的動(dòng)手解決問題。學(xué)生只有帶著問題進(jìn)入課堂才能將所要學(xué)的知識(shí)真正理解與學(xué)會(huì)，才會(huì)解決每一個(gè)問題，因此在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)。例如在講解化學(xué)元素“氯”的時(shí)候，我們會(huì)先用多媒體放一些關(guān)于“氯”元素在生活中的用途，如潔廁靈等，還會(huì)向?qū)W生科普如果將潔廁靈和84消毒液混合會(huì)產(chǎn)生有毒氣體。這樣就會(huì)引起學(xué)生的疑問，也會(huì)因此而更加積極探索這些問題，整個(gè)課程也就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的參與而更加活躍。

（二） 引發(fā)學(xué)生思考

教師可以通過多元化的生活案例來引導(dǎo)學(xué)生，將理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，只有引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)與化學(xué)理論產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)在教學(xué)的過程中積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。教師設(shè)置的問題都由淺到深、由表象到內(nèi)容，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生保持一顆好奇心，才會(huì)對化學(xué)課充滿熱愛，才不會(huì)對課堂厭倦，教師在設(shè)置完問題之后，就是幫助學(xué)生針對這些問題尋找解答的歷程，并且引導(dǎo)學(xué)生透過這些現(xiàn)象研究出本質(zhì)，用多種角度來完成對本質(zhì)的分析與探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

（三） 教師對學(xué)生的問題答案升華

高中化學(xué)的生活化教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)與問題設(shè)置實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的，讓學(xué)生在分析、探索與總結(jié)中完成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)幫助學(xué)生主動(dòng)尋找到答案。教師的主要任務(wù)就是在學(xué)生尋找答案的過程中，對學(xué)生給出的答案加以升華，提煉出學(xué)生在這一過程中所表現(xiàn)出來的不足和優(yōu)點(diǎn)，畢竟學(xué)生的知識(shí)水平與實(shí)際應(yīng)用能力還存在一定的不足，只有教師能夠?qū)⑦@些總結(jié)出來的問題進(jìn)行分析、總結(jié)與升華，之后才會(huì)讓學(xué)生從中尋找到不足，才會(huì)更好的引導(dǎo)學(xué)生在下一次探索中更深入的思考與研究。教師與學(xué)生在共同探索的過程中還能拉近感情，與學(xué)生建立和諧、友誼的師生關(guān)系，從而更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（四） 積極拓展生活素材

高中化學(xué)教材雖然列舉了一些與生活有關(guān)的案例，但是案例不足以達(dá)到與生活聯(lián)接的效果，而且這些案例都是大家都了解與認(rèn)知的問題，對學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)也沒有太大的幫助。這就要求高中教師不斷地在生活中尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的生活素材讓學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生明白生活處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著，只有這樣才會(huì)督促學(xué)生更加熱愛化學(xué)，幫助學(xué)生鍛煉思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有這樣才會(huì)讓學(xué)生在課上與課外都能用化學(xué)的思維來研究問題，才能教會(huì)學(xué)生緊密聯(lián)系生活，去發(fā)現(xiàn)豐富多彩的化學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)習(xí)變得越來越有趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、 結(jié)論

高中化學(xué)教學(xué)的生活化，會(huì)促進(jìn)學(xué)生在課堂上認(rèn)真分析，主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生更有興趣探索化學(xué)中所蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)和科學(xué)道理，經(jīng)此來提升學(xué)生的分析問題與解決問題的能力，從而拓展學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。如果想要達(dá)到這一效果，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與到生活化教學(xué)中來，讓學(xué)生了解到化學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：周靖峽，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏育才中學(xué)。