陳煒煒

摘 要：在幼兒園的教育課程中，音樂是重要的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以單一的模唱式教唱為主，束縛了幼兒好動的天性，讓音樂課堂的愉悅性得不到充分發(fā)揮。音樂教學(xué)應(yīng)符合幼兒的心理需求，教師要運(yùn)用多媒體課件開展歌唱教學(xué)，采用小組競賽開展表演教學(xué)，結(jié)合舞蹈開展音樂教學(xué)，從而激發(fā)幼兒歌唱的興趣，打造快樂的幼兒音樂課堂。

關(guān)鍵詞：音樂課堂；幼兒；歌唱興趣；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0073-01

幼兒喜歡音樂課，但是傳統(tǒng)、單一的音樂教唱模式，不能滿足現(xiàn)代幼兒的需求。教師要借助多媒體課件、小組競賽、舞蹈教學(xué)等相關(guān)的教學(xué)形式，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，用靈活多樣的趣味教學(xué)，激發(fā)幼兒歌唱學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)高效的音樂課堂，讓幼兒在歌唱中充分享受音樂帶給他們的快樂。

一、運(yùn)用多媒體課件開展歌唱教學(xué)

在幼兒的音樂課堂中，教師應(yīng)該結(jié)合多媒體課件，運(yùn)用直觀、生動的多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。多媒體課件這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更適合當(dāng)今的教育需求，它滿足了幼兒視覺和聽覺的雙重需求，能夠讓音樂課堂更加豐富、生動，也使幼兒體驗(yàn)了全面新穎的教育教學(xué)，促進(jìn)了歌唱教學(xué)效果的提升。例如，在幼兒歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)中，教師可巧妙結(jié)合多媒體課件，將數(shù)鴨子的視頻帶到課堂中，引導(dǎo)幼兒觀看動畫版的歌曲MV，有效激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。這首歌曲對于幼兒來說并不陌生，他們邊觀看動畫視頻，邊進(jìn)行集體哼唱，營造了活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師為了讓課堂歌唱達(dá)到最佳的效果，還制作了豐富多彩的課堂媒體課件，幫助幼兒感受課堂的靈活性和愉悅性。除了結(jié)合動畫版的歌曲視頻外，教師還可以播放兒童獨(dú)唱版的歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒在觀看中學(xué)習(xí)表演者聲情并茂的表演，提升自身的歌唱水平。幼兒在生動的媒體課件中，可以感知歌曲歡快的情感，提高自己的表演能力。

多媒體是現(xiàn)代音樂教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段，幼兒教師要借助多媒體的靈活性、生動性，來打造幼兒音樂課堂的快樂氛圍，有效提高他們的歌唱能力。

二、采用小組競賽展開表演教學(xué)

教師在音樂課堂中要借助小組競賽激發(fā)幼兒的歌唱興趣，打造快樂的音樂課堂。小組競賽這種課堂形式，能讓幼兒更積極地參與歌唱表演，并能夠有效提升幼兒的音樂表演水平。例如，在教學(xué)幼兒歌曲《世上只有媽媽好》時，教師可在課堂中開展趣味小組競賽，借助比賽機(jī)制來激發(fā)幼兒積極的歌唱情緒。教師將幼兒平均分成6組，并給他們每個組取一個有趣的名字，如“可愛貓咪隊(duì)”“淘氣小豬隊(duì)”“勤勞蜜蜂隊(duì)”“快樂小鳥隊(duì)”“頑皮小猴隊(duì)”“漂亮蝴蝶隊(duì)”等，用趣味的名字來增添比賽的趣味性。比賽之前，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言激發(fā)：“小朋友們，接下來我們要進(jìn)行小組的比賽，今天的這個比賽，我們將評選出優(yōu)勝小組前三名，并評選出6名獲得‘最美童聲稱號的小朋友。同時，我們將當(dāng)場進(jìn)行頒獎典禮，希望你們在表演中積極踴躍，爭取獲得最好的成績！老師相信你們一定會有精彩的表現(xiàn)，你們有沒有信心取得勝利？”幼兒在教師的語言激發(fā)下，積極地投入比賽當(dāng)中，有效地培養(yǎng)了歌唱能力，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

幼兒在歌唱比賽中積極參與、大膽表演，既鍛煉了自己的心理素質(zhì)，也培養(yǎng)了自己的勇氣。同時，比賽機(jī)制也有效地帶動了幼兒歌唱的積極性，讓音樂課堂呈現(xiàn)出愉悅、快樂的氛圍。

三、結(jié)合舞蹈開展音樂教學(xué)

幼兒活潑好動，善于在音樂的旋律中表現(xiàn)情感。因此，幼兒教師在音樂課堂中，可以借助舞蹈教學(xué)來激發(fā)幼兒歌唱的激情。歌唱和舞蹈是兩種不同的音樂表現(xiàn)形式，教師可以將這兩種形式巧妙地結(jié)合在一起，用舞蹈的生動性和靈活性去帶動歌唱的情感表現(xiàn)，達(dá)到歌唱表演的效果。例如，在教學(xué)歌曲《好爸爸壞爸爸》時，教師可在歌曲教學(xué)中結(jié)合舞蹈，用這種生動的教學(xué)形式激發(fā)幼兒歌唱的興趣，達(dá)到高效教學(xué)的目的。教師可結(jié)合歌曲展開舞蹈的分解學(xué)習(xí)，讓幼兒跟隨教師的腳步進(jìn)行舞蹈模仿。舞蹈動作的設(shè)計(jì)不要過于復(fù)雜，否則將會影響幼兒學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性。動作設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合歌詞的內(nèi)容，既要簡單明了，又要形象生動，這樣才能幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到相輔相成的教學(xué)目的。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的同時，也提高了歌曲的學(xué)習(xí)效率，他們邊唱邊跳，圓滿完成了學(xué)習(xí)歌曲的任務(wù)。

教師在歌曲的學(xué)習(xí)中，巧妙結(jié)合舞蹈的教學(xué)，可以讓舞蹈的靈活、生動帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性，有效提高歌曲學(xué)習(xí)的效率。需要注意的是，舞蹈的設(shè)計(jì)要簡單且緊扣歌詞內(nèi)容，這樣更有助于歌曲學(xué)習(xí)的高效開展。

四、結(jié)束語

總之，在幼兒音樂課堂中，教師要善于激發(fā)幼兒歌唱的興趣，結(jié)合多媒體課件的教學(xué)、小組競賽的活動以及舞蹈動作的學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)的歌唱效率，幫助幼兒體驗(yàn)歌唱中的快樂，構(gòu)建生動的音樂課堂，讓幼兒在靈活多樣的課堂中愉悅地歌唱、自如地展現(xiàn)自我，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。

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