熊健根

摘 要：目前，各院校已經(jīng)著手進行人才培養(yǎng)模式改革，推動高職院校自身核心競爭力提升以及內(nèi)涵建設(shè)提高。文章從人才培養(yǎng)模式保障機制研究出發(fā)，結(jié)合目前南昌市師范類?？圃盒＾k學(xué)模式的特點，分析人才培養(yǎng)的有效保障模式。

關(guān)鍵詞：高職；人才培養(yǎng)；保障機制；研究

中圖分類號：G640；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0001-01

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，高職院校人才培養(yǎng)要緊密圍繞立德樹人這個育人理念。習(xí)近平總書記在全國思想工作會議講話中也指出要堅持全方位育人、全面育人、全程育人，把立德樹人這個根本任務(wù)貫穿人才培養(yǎng)的始終。因此，高職院校要緊跟時代使命，竭盡全力完成人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與改革，推動職業(yè)院校向新的一個臺階發(fā)展。政府、社會和學(xué)校應(yīng)該積極聯(lián)手，為人才的發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造有利的保障機制。

一、培養(yǎng)目標

按照國家和教育部文件精神，高職院校人才培養(yǎng)要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，切實緩解社會供需之間的矛盾，培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的技能型人才。《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的文件指出，高職院校要培養(yǎng)德藝雙馨、全面發(fā)展的人才，致力于解決生產(chǎn)力方面的重要問題。不同時期，學(xué)生培養(yǎng)的目標要緊跟時代發(fā)展，以市場的實際需求為導(dǎo)向，為社會提供充足的勞動力市場和技能型領(lǐng)先人才。師范類?？圃盒Ｒ环矫嬉獫M足學(xué)前教育師資力量的不足，另一方面要為義務(wù)教育提供人才保障。

二、專業(yè)設(shè)置保障

根據(jù)江西省生源結(jié)構(gòu)的變化以及學(xué)校機構(gòu)的設(shè)置，各個高職院校都根據(jù)本校的實際情況設(shè)置符合市場需求的專業(yè)，而專業(yè)的設(shè)置也是因地制宜，各有千秋。南昌市區(qū)師范類?？圃盒Ｖ饕?wù)于南昌各個區(qū)的中小學(xué)，以培養(yǎng)符合現(xiàn)代師德的教育人才，對接南昌市外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)商務(wù)英語人才。同時，根據(jù)專業(yè)的發(fā)展模式，設(shè)立科學(xué)合理的專業(yè)課程。由于南昌市政府的支持和鼓勵，南昌市區(qū)師范類?？圃盒Ｆ毡閾碛休^好的生源質(zhì)量，并且在政府的大力支持下，就業(yè)得到較好的保障。按照江西省教育廳對高職院校專業(yè)設(shè)置的要求，當(dāng)?shù)卣e極響應(yīng)，進行宏觀調(diào)控。學(xué)校按照政府的要求，設(shè)置特色專業(yè)，結(jié)合各個師范院校的專業(yè)優(yōu)勢和師資優(yōu)勢，構(gòu)建合理科學(xué)的專業(yè)群，為南昌市區(qū)師范類?？圃盒Ｈ瞬诺呐囵B(yǎng)構(gòu)建良好的頂層設(shè)計模式。

三、“雙師型”隊伍建設(shè)保障

國家大力支持職業(yè)院校的內(nèi)涵建設(shè)和體制改革，對于高校職稱和人事關(guān)系進行了比較深入的改革和創(chuàng)新。南昌市區(qū)師范類?？圃盒Ａ⑸碓诮魇『诵某鞘校瑩碛谐渥愕膸熧Y。同時，學(xué)校內(nèi)部隨著高學(xué)歷人才引進和內(nèi)部人才的培養(yǎng)，結(jié)合目前校企合作人才培養(yǎng)模式，許多訂單班的學(xué)生能夠接受企業(yè)的優(yōu)秀講師團隊的授課和本校教師授課的雙重培養(yǎng)模式?！半p師型”教師隊伍結(jié)合企業(yè)文化的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校教師專業(yè)理論和教學(xué)方發(fā)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了人才的多元化培養(yǎng)，為南昌市區(qū)師范類專科院校學(xué)生的成長成才提供了便利。這樣一方面避免了教師的職業(yè)倦怠，另一方面又引進了先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生接觸的層面不再單一。

四、實習(xí)保障

師范類院校主要的實習(xí)場所在農(nóng)村中小學(xué)里，對外貿(mào)易專業(yè)學(xué)生一般在企業(yè)進行實訓(xùn)鍛煉。按照校內(nèi)外實訓(xùn)條件的不同，對學(xué)生也有不同的要求。南昌市區(qū)師范類?？圃盒Ｔ谡拇罅χС窒拢c當(dāng)?shù)氐脑S多中小學(xué)合作，把學(xué)生提供給師資力量比較薄弱的學(xué)校，一方面改善了當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源緊張的局面，提高了師資隊伍的整體素質(zhì)；另一方面也讓學(xué)生能夠在社會實踐中提高教學(xué)技能，掃清實習(xí)與就業(yè)之間的障礙，提高社會經(jīng)驗。對于師范類學(xué)校來說，到中小學(xué)實習(xí)是理論教學(xué)能力運用到實踐教學(xué)中的一次重要轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)經(jīng)驗有較大的幫助。對于高職院校來說，能夠把實習(xí)的難題解決，對于學(xué)校的招生和人才的培養(yǎng)都有很大幫助。

五、評價機制保障

評價機制是政府、社會和學(xué)校對人才評價的一個重要指標。南昌市師范類院校結(jié)合政府政策的導(dǎo)向，融入新時期校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新校內(nèi)德育模式，為人才的評價模式提供三維度的評價。政府評價學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，社會評價人才適應(yīng)能力和應(yīng)用能力的高低，學(xué)校考核人才綜合素質(zhì)的高低，高職院校的學(xué)生接受三個層面的考核，有利于自身能力和素養(yǎng)的提升。宏觀范圍來看，政府對學(xué)校專業(yè)的設(shè)置、學(xué)科的設(shè)置、培養(yǎng)模式和師資力量進行審核，并做出整改指示。校外企業(yè)按照企業(yè)用人的標準，對專業(yè)課程設(shè)計和培養(yǎng)方式進行考核，保障人才培養(yǎng)的有效推進。

綜上所述，高職院校人才的培養(yǎng)不僅僅是校內(nèi)培養(yǎng)模式的改革和專業(yè)設(shè)置的創(chuàng)新，更多的要結(jié)合社會需求，在社會上尋找人才培養(yǎng)模式的保障機制。南昌市師范類?？圃盒Ｔ谡叩谋Ｕ舷?，結(jié)合校園實際情況進行專業(yè)群的建設(shè)和購置，按照校企合作的要求積極打造“雙師型”師資隊伍，提供育人師資保障，聯(lián)合校校合作尋求社會實習(xí)支撐，解決學(xué)生實習(xí)難的問題。多個層面有制度保障、人才保障、技術(shù)保障，讓高職院校人才培養(yǎng)能夠順利開展，對于高職院校內(nèi)涵建設(shè)有重要的影響。

參考文獻：

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