梁偉

摘 要：高中化學(xué)具有一定的難度，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂有效性，需要采用合作學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績的提升。基于此，介紹了合作學(xué)習(xí)的概念，在此基礎(chǔ)上，論述了基于高中化學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用策略，進(jìn)而為化學(xué)教學(xué)研究提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；化學(xué)教學(xué)；策略

高中化學(xué)在高考中所占的分值較大，需要結(jié)合教育改革的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而完成化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。合作對于社會的發(fā)展具有重要意義，唯有團(tuán)結(jié)合作才能創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。對于教育而言，合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)化學(xué)教育的不足，將學(xué)生作為教育主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使得學(xué)生之間相互協(xié)作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高高中化學(xué)課堂的實(shí)效性。

一、合作學(xué)習(xí)的介紹

合作學(xué)習(xí)屬于信息化時代新的教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)的開展可以促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，提高了教育的科學(xué)性與標(biāo)準(zhǔn)性。合作學(xué)習(xí)主要是通過合作的模式開展教學(xué)，學(xué)生可以結(jié)合教師的指導(dǎo)，自主進(jìn)行知識探索，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，有助于教育改革的開展[1]。合作學(xué)習(xí)主要是以小組的形式開展教學(xué)，教師需要時刻掌握小組學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。對于合作學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)，需要涵蓋教材內(nèi)容，采取科學(xué)的方法設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)形式，從而促進(jìn)小組學(xué)習(xí)效率的提升，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、基于高中化學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用策略分析

1.科學(xué)地構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)主要是以小組的形式開展，對于高中化學(xué)教學(xué)，教師需要注重小組分配的科學(xué)性與合理性，使得學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以帶動學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)整體學(xué)生的共同提升[2]。化學(xué)教師需要提高小組分配的科學(xué)性，整體對合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保合作學(xué)習(xí)過程符合教材要求，并且能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于合作學(xué)習(xí)小組的設(shè)計(jì)，人數(shù)適合在4～6人之間，選擇具有協(xié)調(diào)管理能力的學(xué)生作為小組組長，結(jié)合小組成員的個性特征，合理地進(jìn)行角色分工，進(jìn)而充分發(fā)揮各個學(xué)生的優(yōu)勢，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性與標(biāo)準(zhǔn)性?？茖W(xué)地構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，可以提高小組學(xué)習(xí)效率，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而從根本上改變傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式，提高高中化學(xué)課堂的有效性。

2.創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)形式，豐富合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)的開展，需要結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的形式，提高合作學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率。高中化學(xué)教學(xué)的開展，教師需要結(jié)合生活實(shí)際開展教學(xué)，加強(qiáng)生活與化學(xué)之間的聯(lián)系，使得化學(xué)學(xué)習(xí)可以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，有助于學(xué)生的化學(xué)思維培養(yǎng)[3]。合作學(xué)習(xí)模式主要是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于合作學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，針對學(xué)生的個性特征，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，營造輕松愉悅的化學(xué)課堂氛圍，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。教師可以通過提問的形式開展教學(xué)，針對教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題展開討論，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，從而促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開展。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，小組之間需要對實(shí)驗(yàn)程序策略等進(jìn)行探討，明確實(shí)驗(yàn)過程中人員的分工，為實(shí)驗(yàn)的開展做好準(zhǔn)備。化學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的開展，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，有助于學(xué)生的化學(xué)思維培養(yǎng)。豐富合作學(xué)習(xí)形式，能夠提高學(xué)生的合作積極性，有助于化學(xué)合作學(xué)習(xí)的開展。

3.提高合作學(xué)習(xí)的科學(xué)性與有效性

現(xiàn)階段，為了滿足新課標(biāo)的要求，高中化學(xué)教學(xué)需要采用合作學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生通過溝通協(xié)作、互幫互助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高化學(xué)教學(xué)效率。高中化學(xué)在高考中所占的分值較大，需要結(jié)合教育改革的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而完成化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。提高合作學(xué)習(xí)的科學(xué)性與有效性，主要包括以下幾個方面：（1）時刻把握學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師需要時刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，防止學(xué)生偷懶，從而確保課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師需要掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生及時解決問題，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)效率的提升。（2）提高討論的實(shí)效性。小組討論環(huán)節(jié)的開展，教師需要有效地進(jìn)行把控，確保每一位學(xué)生參與其中，促使學(xué)生之間互幫互助解決問題，進(jìn)而提高合作學(xué)習(xí)的科學(xué)性與有效性。（3）增進(jìn)學(xué)生之間的感情。通過合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以體會到交往的樂趣，通過相互協(xié)作的方式增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，提高了學(xué)生的人際交往能力。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)屬于信息化時代新的教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)的開展可以促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，提高了教育的科學(xué)性與標(biāo)準(zhǔn)性。文章從科學(xué)地構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組；創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)形式，豐富合作學(xué)習(xí)內(nèi)容；提高合作學(xué)習(xí)的科學(xué)性與有效性三方面，論述了基于高中化學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用策略，進(jìn)而為高中化學(xué)教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭麗娜.合作學(xué)習(xí)策略在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].讀與寫，2017，14（3）.

編輯 郭小琴