羅石春

摘要：社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是思想政治理論課教學(xué)過程體系的重要部分，它既是思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)在要求，也是思想政治理論課適應(yīng)教學(xué)素質(zhì)化趨勢(shì)、提升教學(xué)實(shí)效性的必然要求。開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)深入社會(huì)大課堂應(yīng)從構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道入手，突出學(xué)生主體地位，增強(qiáng)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；深入社會(huì)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）20-0040-02

中共中央、國(guó)務(wù)院多次出臺(tái)了有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見，中宣部、教育部2005年聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)），對(duì)高校思想政治理論課的加強(qiáng)和改進(jìn)工作進(jìn)行了部署，提出了課程設(shè)置新方案（“05方案”）?！?5方案”明確提出，要切實(shí)提高“兩課”的教學(xué)效果，就必須在優(yōu)化課程內(nèi)容的同時(shí)，積極引入并強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建理論與實(shí)踐協(xié)同的思想政治理論課教學(xué)新模式，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。2012年，教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號(hào)）指出：“要切實(shí)改變重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)有關(guān)要求為重點(diǎn)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入為保障，積極調(diào)動(dòng)整合社會(huì)各方面資源，形成實(shí)踐育人合力，著力構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，努力推動(dòng)高校實(shí)踐育人工作取得新成效、開創(chuàng)新局面?！币虼?，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究，切實(shí)推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展，成為當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的緊迫需要。

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)深入社會(huì)大課堂的意義

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的一種方式，體現(xiàn)了馬克思主義的唯物史觀，馬克思說：“全部社會(huì)生活本質(zhì)上是實(shí)踐的”。因此，實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課程貫徹歷史唯物主義實(shí)踐觀的根本要求，是適應(yīng)現(xiàn)代性社會(huì)發(fā)展的要求，是在實(shí)踐中鍛造青年人才的要求[1]。高校思想政治理論課深入社會(huì)大課堂是實(shí)踐教學(xué)的基本方式也是最直接有效的方式，具有十分重要的意義。

1.有助于提升高校思想政治理論課的實(shí)效性。通過學(xué)生參與思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐，豐富了教學(xué)內(nèi)容，延展了理論教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得直接感知；豐富生動(dòng)的社會(huì)素材、尖銳具體的熱點(diǎn)關(guān)注，可以加深學(xué)生對(duì)許多抽象理論的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，提升思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)感、吸引力和教育功能，從而實(shí)現(xiàn)“灌”與“啟”、“輸”與“導(dǎo)”的有機(jī)結(jié)合。

2.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。實(shí)踐教學(xué)作為新時(shí)期思想政治教育的一種重要形式，究其實(shí)質(zhì)，它是一種參與和體驗(yàn)式的教育。實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性以及從實(shí)踐中親自感受和體會(huì)，因而相對(duì)于傳統(tǒng)課堂理論教育的被動(dòng)接受，更易為主體參與意識(shí)強(qiáng)烈的當(dāng)代大學(xué)生所接受。

3.有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐的大課堂里作為獨(dú)立自主的人格主體參與教育活動(dòng)，置身相關(guān)社會(huì)情境之中，投身社會(huì)生活，觀察世界，思考社會(huì)問題，用自己的親身經(jīng)歷驗(yàn)證所學(xué)理論；在觀察與思考中，找到評(píng)價(jià)自身價(jià)值的社會(huì)尺度，找準(zhǔn)自己的恰當(dāng)位置，憑著個(gè)體的理智與激情去獨(dú)立思考、判斷、選擇自己的行為，獲取履行社會(huì)責(zé)任的親身體驗(yàn)和感受，從而增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感；與此同時(shí)使思想政治理論教育的目標(biāo)真正“內(nèi)化”為自己的價(jià)值選擇，使思想政治理論教育的內(nèi)容真正“內(nèi)化”為自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)深入社會(huì)大課堂的實(shí)踐概述

1.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，突出學(xué)生主體地位。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用”[2]。因此，高校思想政治理論課教學(xué)要把學(xué)生作為真正的教學(xué)主體、把實(shí)踐育人作為重要的教育理念、把實(shí)踐教學(xué)作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）確立主題，凸顯實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃性和目的性。作為教學(xué)內(nèi)容有機(jī)組成部分的實(shí)踐教學(xué)主題，要精心選擇。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及其教學(xué)目的要求和大學(xué)生的具體實(shí)際，面向社會(huì)，結(jié)合形勢(shì)政策動(dòng)態(tài)，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，充分發(fā)揮特色資源優(yōu)勢(shì)，確立社會(huì)實(shí)踐主題，制定切實(shí)可行的社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方案，建立社會(huì)實(shí)踐基地。近年來，我們開展一系列的主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，我校相繼開展了“大學(xué)生文明養(yǎng)成教育”調(diào)研和以“學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——加強(qiáng)廉政文化建設(shè)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，深入廉政建設(shè)基地——“開閩進(jìn)士”薛令之的故鄉(xiāng)廉村，探研廉政資源，領(lǐng)悟廉潔自律之境界；開展了以“學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——尊老敬老關(guān)愛老人”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)溪尾鎮(zhèn)弘林養(yǎng)老院獻(xiàn)愛心，近距離觀察我國(guó)社會(huì)老齡化現(xiàn)狀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；以“美麗鄉(xiāng)村生態(tài)行”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)大學(xué)生走訪中國(guó)最美鄉(xiāng)村“全國(guó)生態(tài)文化村”棠溪村、“坦洋工夫”紅茶原產(chǎn)地坦洋村等。（2）精心組織，認(rèn)真指導(dǎo)。①加強(qiáng)動(dòng)態(tài)指導(dǎo)，組織實(shí)施：我校思想政治教學(xué)研究部進(jìn)行組織和安排，以班級(jí)小組為單位（6—8人），針對(duì)實(shí)踐主題，通過理論學(xué)習(xí)，全面了解鉆研教材，搜集材料，做好社會(huì)實(shí)踐中需要訪談的內(nèi)容及問卷調(diào)查的準(zhǔn)備；要求大學(xué)生帶著問題走出去；加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，制定《思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐基地共建協(xié)議書》等；同時(shí)制定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全預(yù)案，要求課任教師務(wù)必做好全過程的組織輔導(dǎo)工作，全程必須有校醫(yī)跟隊(duì)，以確保在實(shí)踐調(diào)研過程中的人身安全。②加強(qiáng)宣傳，網(wǎng)絡(luò)覆蓋。我校充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)、QQ群、微博、微信等多種形式和工具進(jìn)行全方位、多角度宣傳，這樣做的目的是既可以調(diào)動(dòng)全組學(xué)生參與的積極性，又可以使全組成員各自在實(shí)踐過程中明確自身所充當(dāng)?shù)慕巧?。③成果跟蹤，綜合評(píng)價(jià)。社會(huì)實(shí)踐的最終目的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐成果的內(nèi)化，因此，社會(huì)實(shí)踐不是一實(shí)踐結(jié)束就完成了目標(biāo)的，還必須對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行跟蹤鞏固。一是指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告。我校在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)后，組織指導(dǎo)學(xué)生怎么組織材料寫社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，并制作PPT。各小組將調(diào)查到的事實(shí)材料進(jìn)行歸納、整理，形成頗有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行匯報(bào)交流。每個(gè)小組要上交活動(dòng)記錄，每個(gè)學(xué)生上交一份3000字左右的社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。二是成果匯報(bào)。每次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我們都組織成果匯報(bào)、評(píng)比、表彰大會(huì)等活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂發(fā)言、實(shí)踐表現(xiàn)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、PPT制作等綜合評(píng)定成績(jī)，以鞏固社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果。

2.拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，增強(qiáng)實(shí)效性。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要收到實(shí)效，必須全方位拓展社會(huì)實(shí)踐渠道，引導(dǎo)學(xué)生廣泛、普遍地參與深入生活、深入實(shí)際、深入基層、深入群眾的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中升華思想、磨煉意志、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢(shì)，我院大力推進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，建好四類社會(huì)實(shí)踐基地：第一類基地是“滴水穿石弱鳥先飛”閩東精神實(shí)踐基地，有習(xí)近平同志四下基層的下黨村，也有黨建基建工作對(duì)接點(diǎn)，也有爭(zhēng)創(chuàng)小康示范村。如1996年，時(shí)任福建省委副書記的習(xí)近平同志親臨徐江村指導(dǎo)災(zāi)后重建工作，題下充滿殷切期望的“徐江新村”四個(gè)字。有習(xí)近平總書記走基層，積極推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，全面建設(shè)小康社會(huì)的福安市上白石鎮(zhèn)鄭家山。1997年，寧德地區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)小康示范村現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在鄭家山召開，時(shí)任省委副書記的習(xí)近平同志欣然寫下“積極探索山鄉(xiāng)脫貧致富奔小康的新路子”，叮囑干部群眾要利用好104國(guó)道，發(fā)展各種行業(yè)，共同致富奔小康等。這些都展示了我國(guó)改革開放以來的重要成果，也是我們了解中國(guó)農(nóng)村變化、農(nóng)村改革歷程的最好窗口。第二類實(shí)踐基地是廉政教育基地。廉村是福建省少見的古文化村，據(jù)我們了解，全省各地以村命名的這類基地實(shí)屬少見。這里是開閩第一進(jìn)士薛令之的故鄉(xiāng)，為嘉許他的廉潔清正，肅宗敕封他所在村為“廉村”。加上繼廉村廉政教育基地之后，福安市在市文化館一層又建立一個(gè)廉政教育基地——福安市警示教育基地，廉政教育基地是構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系的一個(gè)重要載體，也是我們作為當(dāng)前乃至今后教育學(xué)生走向社會(huì)必須保持懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)教育的基本點(diǎn)。第三類實(shí)踐基地是閩東蘇區(qū)革命舊址所在地——素有“閩東延安”稱譽(yù)的福安柏柱洋村，既是土地革命時(shí)期閩東革命斗爭(zhēng)的中心，又是當(dāng)時(shí)全國(guó)十八塊革命根據(jù)地之一的閩東革命根據(jù)地首府。至今保存著許多較為完整的革命活動(dòng)舊址，成為后人緬懷革命先烈豐功偉績(jī)的重要場(chǎng)所，成為愛國(guó)主義革命理想教育的重要基地。第四類實(shí)踐基地是有著“福建省生態(tài)文化示范村”之稱的福安市潭頭鎮(zhèn)棠溪村，毗鄰融典型獨(dú)特的地質(zhì)景觀和優(yōu)雅古樸的人文景觀于一體的世界地質(zhì)公園——福安白云山。在自然和人文景觀的雙重沖擊下，可以深刻感受到生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)今發(fā)展的一個(gè)重要課題。這四塊基地的落腳點(diǎn)都在學(xué)院附近的幾個(gè)鄉(xiāng)村，路程不遠(yuǎn)，形式各一，交通方便，便于組織。每類基地既可以做為系列主題社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的地點(diǎn)，也可以作為學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)基地。由于實(shí)踐經(jīng)費(fèi)開支也有保障，學(xué)院按每生每年不低于15元的標(biāo)準(zhǔn)作為思想政治理論課的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，確保了學(xué)生全員參與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)深入社會(huì)大課堂的思考

1.進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、穩(wěn)定化、長(zhǎng)效化的重要保障，是提高實(shí)踐教學(xué)吸引力和實(shí)效性的重要途徑，是保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量和效果的重要因素?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號(hào)）繼續(xù)強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)”，“要積極聯(lián)系愛國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、駐軍部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地”。因此，需要選擇一批相對(duì)固定的社會(huì)實(shí)踐基地，適當(dāng)投入，加強(qiáng)建設(shè)，并對(duì)實(shí)踐基地有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，以保證思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的要求和效果[3]。實(shí)踐基地的選擇以短程距離為主，以結(jié)合地方教育資源為特色，做到形式多樣、內(nèi)容豐富，這是提高實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性途徑。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。教師隊(duì)伍建設(shè)是深入推進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量效果及發(fā)展前景，與教師的教學(xué)能力成正相關(guān)。因此，教師必須不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力與社會(huì)實(shí)踐交往能力，以保證在實(shí)踐教學(xué)中“真正做到學(xué)生走到哪里，我們的思想教育工作就跟進(jìn)哪里”[4]。

3.提高專項(xiàng)補(bǔ)助，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)是做好思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐工作的必備條件和重要保障，包括社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)地調(diào)研資助、宣傳報(bào)道、成果交流和展示、成果匯編和出版、優(yōu)秀調(diào)研成果的獎(jiǎng)勵(lì)等。學(xué)校必須申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高專項(xiàng)補(bǔ)助，為開展實(shí)踐教學(xué)提供足夠的經(jīng)費(fèi)。

4.實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)深入社會(huì)大課堂形式的多樣化。從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)深入社會(huì)大課堂的形式多樣化。開展多主題活動(dòng)，參加社會(huì)參觀活動(dòng)，深入了解和諧社會(huì)建設(shè)情況，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；參加社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)；參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和感恩意識(shí)。

5.開展實(shí)踐教學(xué)的成果匯報(bào)，做好總結(jié)評(píng)估工作。成果匯報(bào)課是對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的整合再現(xiàn)以及提高。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)吸納。學(xué)生總結(jié)實(shí)踐成果，并把實(shí)踐成果升華為自己的內(nèi)心感受，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化；教師應(yīng)該針對(duì)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本情況、所取得的成績(jī)、存在的缺點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等幾個(gè)部分，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣一方面深化了學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得成果、問題的認(rèn)識(shí)和作用，另一方面可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便今后可以更好地開展類似活動(dòng)。

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