孫虎

【關(guān)鍵詞】 班主任；核心素養(yǎng)；良心；愛(ài)心

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）06—0029—01

班級(jí)是學(xué)生基本的教學(xué)單位，也是構(gòu)成學(xué)校日常管理的基層組織。在新課改的背景下，初中班主任如何發(fā)揮其引導(dǎo)和管理的作用，建設(shè)和諧班級(jí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，就顯得尤為重要。有人說(shuō)，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，而我更喜歡作為一名旁觀者，“當(dāng)局者迷”，往往需要跳出棋局，才能把一盤(pán)棋下好，才能管理好班級(jí)。只有這樣，才能不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的期望，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托。而要做到這一點(diǎn)，就需要班主任具有良心和愛(ài)心，良心的核心是道德感，愛(ài)心的核心是責(zé)任感。

一、用語(yǔ)言體現(xiàn)真愛(ài)

一位中等生曾私下里和我講：“無(wú)論什么事情不管我做得怎么好，老師都不會(huì)表?yè)P(yáng)我，要讓老師表?yè)P(yáng)我，還是等我變成優(yōu)秀生或后進(jìn)生吧！”由此可見(jiàn)，中等生希望得到肯定的心態(tài)更為急切，他們更需要一份陽(yáng)光普照，更需要老師的表?yè)P(yáng)。俗話(huà)說(shuō)：“一句話(huà)說(shuō)得人笑，一句話(huà)說(shuō)得人跳”，同樣的意思，表達(dá)方式不同，其效果就大不相同，表?yè)P(yáng)要注意表?yè)P(yáng)的技巧，才能達(dá)到表?yè)P(yáng)的目的。表?yè)P(yáng)的方式要靈活多樣，語(yǔ)言要充滿(mǎn)激勵(lì)，要研究中等生的心理特征、個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)，當(dāng)然表?yè)P(yáng)也要真摯動(dòng)人，打動(dòng)人心。因?yàn)橹械壬艿奖頁(yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)他們的信心和在同學(xué)中的威信。他們的心態(tài)發(fā)生積極的變化，自信心得以樹(shù)立，積極的心態(tài)得以調(diào)整展示，這不僅對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，而且對(duì)以后的學(xué)習(xí)都有著極其深遠(yuǎn)的影響。中等生在這種積極心態(tài)的影響下，學(xué)習(xí)上能產(chǎn)生較為持久的促進(jìn)力，而且還能不斷地調(diào)節(jié)個(gè)人的計(jì)劃和目標(biāo)，其潛能得到充分的挖掘與展示，其成績(jī)定會(huì)一步一個(gè)腳印向上邁進(jìn)。

二、用行動(dòng)體現(xiàn)真愛(ài)

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)初一新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地進(jìn)行說(shuō)服教育。

三、用真情體現(xiàn)真愛(ài)

班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng)，在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字，要用曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。

四、用作風(fēng)體現(xiàn)真愛(ài)

一則法國(guó)作家拉封丹的寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日麗，行人覺(jué)得暖洋洋的，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣?！?這則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”、“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人地去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo)、教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài)，并不等于一味地遷就和放縱他們?！皭?ài)是教育的潤(rùn)滑劑”，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶，所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣，學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。

五、用思想體現(xiàn)真愛(ài)

要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就像釋家一樣普渡眾生，博愛(ài)仁德，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接近你，真心地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。班主任的愛(ài)既有像伙伴般的友愛(ài)，又有慈母般的仁愛(ài)，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛(ài)。不要吝嗇你的愛(ài)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，付出終有回報(bào)。每逢節(jié)日，看著案前來(lái)自全國(guó)各地的賀卡，我深深沉浸在幸福的喜悅之中，濃烈地感受到來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的那份敬愛(ài)。愛(ài)，是班主任工作中最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生的那份關(guān)愛(ài)，你才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺(jué)得有意思、有意義；只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真摯的愛(ài)，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀劃未來(lái)。

六、用教育體現(xiàn)真愛(ài)

班主任，更應(yīng)該為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹(shù)立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，才會(huì)想找信賴(lài)的人——班主任一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以，當(dāng)你主動(dòng)去幫助他或者跟他推心置腹交心時(shí)，他一定會(huì)很感激；當(dāng)你給他一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)和微笑時(shí)，他一定很高興；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事，你一時(shí)又辦不成，但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí)，他就會(huì)對(duì)你有好感。所以，經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對(duì)他的價(jià)值，作為投桃報(bào)李的結(jié)果，必然是“愛(ài)人者人恒愛(ài)之”。

編輯：郭裕嘉