王旸

時(shí)下進(jìn)入用工高峰期，但“用工荒”和“就業(yè)難”的兩難局面并未得到緩解，甚至愈演愈烈。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，只有不到15%的90后職場(chǎng)人有明確的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，52%的90后職場(chǎng)人在入職新單位一年內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生離職的想法。

之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，是因?yàn)槲覈?guó)從小學(xué)階段到高等教育，還缺少系統(tǒng)的、科學(xué)的、瞄準(zhǔn)孩子未來(lái)的生涯規(guī)劃教育。生涯規(guī)劃教育不是一個(gè)小問(wèn)題，背后蘊(yùn)藏的是人才觀和教育觀。做好了生涯規(guī)劃教育，能科學(xué)引導(dǎo)每個(gè)孩子理性判斷自己的興趣、專(zhuān)長(zhǎng)、特點(diǎn)、能力，深入思考自我與他人、自我與社會(huì)、學(xué)習(xí)與工作、工作與社會(huì)之間的關(guān)系，也是真正為孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)。無(wú)論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，都應(yīng)該圍繞學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、能力，做到生涯規(guī)劃教育的一以貫之，并建立一支專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)職化的師資隊(duì)伍。只有實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育和高等教育兩頭發(fā)力，精心打造生涯規(guī)劃教育，才能更好撐起每個(gè)孩子的壯麗人生。

（王 旸）