劉云 劉志蘋

摘 要：培養(yǎng)學生的能力是教師教學的主要目標，也是促進學生全面發(fā)展的根本途徑。作為一名小學數(shù)學教師，要在課堂教學的過程中注重對學生能力的培養(yǎng)，為小學生今后的發(fā)展奠定堅實而良好的基礎(chǔ)。主要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗與實踐，從培養(yǎng)學生的能力為出發(fā)點，提出了進行小學數(shù)學教學的幾點策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；教學實踐；能力培養(yǎng)

小學數(shù)學是學生學習的一門基礎(chǔ)課程，在數(shù)學課堂的教學過程中，教師要在遵循課程改革的教學理念下設(shè)計教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容，讓學生在良好的學習氛圍中進行高效有序的學習，從而提高學生的學習能力，提高課堂的教學效果，為實現(xiàn)新課標所倡導的有效教學奠定基礎(chǔ)。

一、 培養(yǎng)學生課堂常規(guī)的自控能力

剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W時，40分鐘的課堂對于他們來說一時很不適應(yīng)，所以做好小學生的常規(guī)，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢？教師應(yīng)做到：第一，不要太早著急學習課程，要把常規(guī)放在首位，因為如果你不把常規(guī)搞好，小學生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學生認真的學習知識。第二，如果有一項常規(guī)沒做好，就要反復的提，反復的練習，嚴格把關(guān)，直到做好為止，例如寫字握筆不規(guī)范，就讓他們安靜地坐在椅子上練習正確握筆五分鐘，看看誰握筆最好，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復練習，時間一久，就會養(yǎng)成正確的握筆。也可以采用多提醒，常抓不懈。第三，讓他們養(yǎng)成上課看黑板的能力，努力吸收黑板上的知識，以便集中他們的注意力。

二、 培養(yǎng)學生專心傾聽的能力

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉(zhuǎn)向自主的學習，師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。所以我們應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生認真傾聽的興趣和能力。

（一） 認真傾聽老師的講課，讓學生聽清聽懂老師的要求

小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學生素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。例如，教學“數(shù)一數(shù)”時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。學生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了、數(shù)開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，利于學生聽清聽懂老師的要求。

（二） 讓學生專注傾聽其他人的發(fā)言

一年級小朋友剛?cè)雽W時最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時，我們教師的引導作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現(xiàn)時，我就示意發(fā)言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！边@樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言。

三、 培養(yǎng)學生說的能力

在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的能力，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。

（一） 讓學生有敢說的勇氣

班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：梁洪森同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；李翔同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)攸c撥、適時地引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說得很好。”以此調(diào)動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步?！碑斢械膶W生回答錯了，我就隨機應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確?！睂τ谝荒昙墑?cè)雽W的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。

（二） 讓學生把話說清楚，說完整

一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據(jù)這一特點，我總是把枯燥的數(shù)學知識寄于一定的數(shù)學情境之中，讓學生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。

四、 培養(yǎng)學生認真作業(yè)做事的能力

認真書寫作業(yè)，書寫準確，是培養(yǎng)學習和做事認真負責的能力的前提。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，尚未養(yǎng)成認真作業(yè)的態(tài)度，而這些對于學生以后的發(fā)展是必不可少的。雖然小學生形成良好的學習態(tài)度非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習能力形成的速度加快，并使良好的能力在學習中扎根、結(jié)果。我們青少年是祖國的未來，擔負著歷史賦予的神圣使命。我們要努力學習科學文化知識，打下扎實的基礎(chǔ)。所以在求學時期養(yǎng)成科學的學習方法是非常重要的。數(shù)學是一門高深而奧妙無窮的學科，良好的學習方法對學好數(shù)學有很大的幫助。

參考文獻：

[1]李艷瑩.培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略研究[D].天津師范大學，2007.

作者簡介：

劉云，重慶市，重慶云陽縣梅峰小學；

劉志蘋，重慶市，重慶云陽縣水口小學。