摘 要：班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。本文對小學班主任如何做好班級管理工作進行探討，以便更好地提高小學班主任的管理水平與管理能力，從而提高教育管理水平，更好地為教育事業(yè)服務。

關鍵詞：小學；班主任；班級管理

小學生自制力差，個性鮮明而又不受約束，這就給班主任工作帶來很多困難。作為小學班主任，要與時俱進，以現(xiàn)代教育思維，依據(jù)小學生的年齡特點進行班級管理工作。小學生年齡較小，和班主任交流中容易產(chǎn)生交流上的障礙，作為班主任，要學會換位思考，從他們的視角看待問題，做出正確的評價和指導。小學班級工作和初中、高中班級工作有所不同，對于初中、高中階段學生的教育，班主任主要是處理好班集體的問題，運用多種教育手段，提高班級學習成績，完善學生的人格。而在小學階段，班主任除了要做好這些工作之外，還要考慮小學生存在的種種特殊情況。因此，小學班主任任務艱巨，工作繁瑣。只有充分利用自己的智慧，探索新的教學方法，具備更加完備的能力，才能實現(xiàn)小學班級管理工作的有效實施。具體做法可以從以下幾方面入手：

一、 針對小學生存在的弱點，小學班主任要有足夠的耐心

小學生年齡尚小，有時候不能準確把握事情的尺度，難免會出現(xiàn)錯誤。小學班主任作為小學教育的核心管理者，需要有足夠的耐心，正確引導和教育他們，讓學生認識到自己的錯誤并積極改正錯誤。班級工作做不好，主要是因為班主任沒有足夠的耐心，面對出現(xiàn)錯誤的學生容易急躁，影響對學生的正確教育。學生良好的發(fā)展需要天長日久的磨煉，并不是一朝一夕能實現(xiàn)的。對待小學生也一樣，班主任要耐心教導，堅持不懈，只有這樣，他們才能被感化，才會理解老師的一片苦心，進而改變原有的不足，使自己不斷完善。

二、 組織豐富多彩的班級活動

班主任工作中的一項重要內(nèi)容就是有效地組織班級活動，通過班級活動加強學生和班主任之間相互了解、相互尊重與關心，此外，小學生通過活動還可以與其他小學生建立相互合作的關系，從而為小學生提升自己的交際能力以及溝通能力奠定基礎。在每年比較重要的節(jié)日來臨之前，班主任可以組織本班學生積極地發(fā)揮自身的優(yōu)勢而開展豐富多彩的班級活動，如六一兒童節(jié)、元旦晚會等，班主任可以搭建活動平臺，充分讓小學生發(fā)揮他們策劃、表演的能力，如有的小學生擅長唱歌、繪畫以及講故事，班主任就可以為提供一個展示的機會。班主任通過組織這些活動，一方面豐富了小學生在學校的生活，另一方面培養(yǎng)小學生廣泛的興趣愛好，同時也鍛煉小學生綜合能力。

三、 對小學生不能求全責備，要適度

作為小學班主任，我們要站在學生的視角去看待問題，不能以成人的思維去批判他們，對他們犯下的錯誤，要控制在一定的尺度內(nèi)，注意引導，不能一味地批評和責備，這才能促進他們身心健康發(fā)展。小學生天性好動好玩，難免會做出一些不合時宜的事情，遇到這樣的情況，我們要讓他們在錯誤中反省，認識錯誤，改過自新。此外，班主任要做到賞罰分明，教孩子能明辨是非，知道什么是錯的，什么是對的，培養(yǎng)他們的榮譽意識，引導學生在正確的道路上發(fā)展。

四、 與學生家長經(jīng)常溝通，做好家訪工作

家長是孩子第一任老師，對孩子的了解最為透徹，作為小學班主任，要經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，第一時間了解學生的情況，研究他們的心理，做到心中有數(shù)。通過家校互通，了解學生的個人情況，并能掌握孩子的家庭成長環(huán)境，有利于班級工作的順利開展，對學生有足夠的了解，在工作實踐中才能因勢利導，施以正確的方法，提高學習效率，完善他們的人格，養(yǎng)成良好的習慣，塑造良好的人品。班主任在實際工作中要大膽管理學生，注意方式方法，讓學生明白班規(guī)班紀，并嚴格按照班規(guī)班紀辦事。堅持多表揚，少批評，在公共場合不指責學生，充分尊重學生，采取正面疏導的工作方法。要想法轉(zhuǎn)化后進生，對生病的學生要從生活上給予關心，不落下一節(jié)課。做學生的知心朋友，了解學生，學生也了解老師，兩者之間相互信任，為班級工作的順利開展奠定良好的基礎，若本班與其他班級之間產(chǎn)生矛盾時，化干戈為玉帛，妥善處理好這些矛盾，我們就能夠建立起良好的師生關系，促使學生不斷努力和進步，從而有利于孩子的健康成長，這才是小學班主任的管理藝術。

五、 班主任要提高自身修養(yǎng)

首先，要具有高尚師德。教師作為人類知識的傳授者，必須要具有崇高的師德素養(yǎng)。班主任一言一行都深刻地影響著學生，應該以身作則，率先垂范。班主任平常要加強學習，提高自身綜合素質(zhì)，只有這樣，才能教育學生如何做人。師德是極富感染力的，班主任必須樹立良好形象，時刻注重自身的品格、言行，特別要注重一些小事、細節(jié)，這是班主任管理好班級的內(nèi)在動力。其次，班主任應認真做好工作總結。尤其是小學階段，全面教育學生學會學習、學會生活等。因此，班主任要在不斷總結工作的過程中，汲取積極經(jīng)驗，認識自我，為今后的工作奠定良好的基礎。

總而言之，班級管理工作任重而道遠，需要狠抓，也需要技巧。班主任需要不斷總結學習，創(chuàng)新管理思路。在新課程改革不斷深入的今天，與時俱進，做好與學生、家長的溝通管理工作，進行合理化的管理，促進學生全面健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的棟梁之材。

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作者簡介：

廖代利，重慶市，重慶市綦江區(qū)九龍小學。