丘遠(yuǎn)光 任珅

廣東省深圳市龍華區(qū)松和小學(xué)始終堅(jiān)持“深化課程改革，打造教育特色，優(yōu)化育人環(huán)境，提升育人品質(zhì)”的辦學(xué)思路，在國(guó)學(xué)特色學(xué)校建設(shè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校實(shí)施國(guó)學(xué)教育13年以來(lái)，形成了以“涵養(yǎng)教育——涵養(yǎng)心靈，潤(rùn)澤生命”為辦學(xué)思想指導(dǎo)下的“和美、和諧、整合、融合、和樂(lè)、合作”的校園文化體系，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，提升了辦學(xué)效益。以下將分享松和小學(xué)國(guó)學(xué)教育特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程與思考。

一、國(guó)學(xué)教育建設(shè)的緣起

一是源于時(shí)代訴求。國(guó)學(xué)是民族文化的精髓。紀(jì)寶成在《國(guó)學(xué)教育，重鑄我們的文化》一文中提出，“我們出現(xiàn)了深層次的民族文化危機(jī)……其根本的原因，是長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)固有的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與承續(xù)出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差或迷失”，進(jìn)而呼吁社會(huì)“在今天完全有必要重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)的價(jià)值，呼喚國(guó)學(xué)的回歸，重建國(guó)學(xué)學(xué)科”?？梢?，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，重新審視國(guó)學(xué)教育勢(shì)在必行，建立一個(gè)科學(xué)的國(guó)學(xué)教育體系成為學(xué)校的課題。

二是源于地區(qū)文化。位于中國(guó)改革開放前沿陣地的深圳，雖然在幾十年間孕育出了獨(dú)特的改革開放文化，但是傳統(tǒng)文化底子薄弱，再加上民眾文化背景不同、文化水平參差不齊，給國(guó)學(xué)的傳承和發(fā)揚(yáng)帶來(lái)諸多困難。尤其是像松和小學(xué)這樣的村辦小學(xué)，以外來(lái)務(wù)工子弟和當(dāng)?shù)卮迕駷橹饕矗R(shí)分子家庭生源較少，學(xué)生和家庭在農(nóng)村城市化進(jìn)程中并不都能和諧發(fā)展。所以，要用傳統(tǒng)文化提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)、文化素養(yǎng)，用國(guó)學(xué)喚起學(xué)生的文化自覺(jué)，增強(qiáng)其文化自信。

三是源于校園文化。在六十多年的辦學(xué)歷史中，學(xué)校秉承“松”的意志，逐步達(dá)至“和”的境界，而“涵養(yǎng)教育”辦學(xué)思想正是對(duì)“松和”文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。學(xué)校以“厚德、博學(xué)、勵(lì)志、篤行”為辦學(xué)目標(biāo)，打造國(guó)學(xué)教育特色，加強(qiáng)課程建設(shè)，把國(guó)學(xué)教育與學(xué)科教學(xué)、德育課程、活動(dòng)課程等整合起來(lái)，構(gòu)建多元立體的課程體系，讓學(xué)生在中華傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中主動(dòng)發(fā)展。

二、國(guó)學(xué)教育建設(shè)的實(shí)施

一是優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造濃郁氛圍。學(xué)校著力打造文雅古樸、意境悠遠(yuǎn)的國(guó)學(xué)校園。現(xiàn)在的校園“每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都在育人”，處處滲透著國(guó)學(xué)元素。如圣人雕像、小橋流水、墻柱壁畫等，讓學(xué)生在獨(dú)具特色的校園環(huán)境里受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

二是深化課程改革，做實(shí)校本教研。其一，開發(fā)教材，誦讀經(jīng)典。學(xué)校根據(jù)國(guó)學(xué)名篇編寫了三套校本教材，即《經(jīng)典詩(shī)文伴我成長(zhǎng)》《誦讀經(jīng)典潤(rùn)澤人生》《莘莘儒雅人》，而且每周安排一次國(guó)學(xué)課，要求學(xué)生熟讀乃至背誦一些經(jīng)典詩(shī)文，并堅(jiān)持“一日三餐”，即早讀、課前讀、中午前讀經(jīng)典詩(shī)文。教室門前每周更新一首經(jīng)典詩(shī)文；學(xué)校每個(gè)月以年級(jí)為單位舉辦經(jīng)典詩(shī)文誦讀會(huì)，每個(gè)學(xué)期開展全校性的經(jīng)典詩(shī)文大型活動(dòng)。其二，立足教研，助力提升。學(xué)校成立了國(guó)學(xué)教育科研工作指導(dǎo)小組，組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，總結(jié)推廣國(guó)學(xué)教科研成果。建立校本教研制度，規(guī)范教育科研過(guò)程；每月舉行一次國(guó)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師的國(guó)學(xué)教育水平。

三是整合課程資源，促進(jìn)學(xué)科共生。國(guó)學(xué)博大精深，與各門學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，故必須加強(qiáng)國(guó)學(xué)與各學(xué)科教學(xué)的整合，使其互相融合、互相促進(jìn)。如與德育課程整合，讓學(xué)生在日常生活及行為中反省自己，涵養(yǎng)品格；與數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科整合，讓學(xué)生感受“九宮格”“圓周率”“雞兔同籠”之?dāng)?shù)學(xué)文化的悠久歷史與魅力，了解司南、渾天儀、地動(dòng)儀、中國(guó)古代四大發(fā)明、“四大農(nóng)書”等科學(xué)發(fā)明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取、改造自然的決心；與藝術(shù)、體育學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四是加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，拓寬教育渠道。學(xué)校面向全體學(xué)生設(shè)置了民樂(lè)、書法、國(guó)畫、踢毽子、經(jīng)典誦讀等50個(gè)社團(tuán)。每學(xué)年結(jié)合中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，有計(jì)劃、有目的地開展主題活動(dòng)，讓學(xué)生增長(zhǎng)才干、陶冶情操，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

三、國(guó)學(xué)教育建設(shè)的評(píng)價(jià)

學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，制訂了以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主的多元評(píng)價(jià)體系，有效提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了師生共同發(fā)展。

一是重在提高教師的專業(yè)能力。學(xué)校制定了《松和小學(xué)國(guó)學(xué)教研制度》，從聽課、評(píng)課、國(guó)學(xué)教育質(zhì)量調(diào)研等方面，衡量、評(píng)估教師的專業(yè)能力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，力求做到自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合；關(guān)注青年教師的教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程，并通過(guò)國(guó)學(xué)集體備課、公開課等來(lái)提升教師的教研能力；根據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量開展獎(jiǎng)教、獎(jiǎng)學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；開展國(guó)學(xué)課堂開放日活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)和家長(zhǎng)的反饋促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。

二是重在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校把國(guó)學(xué)精髓“仁、義、禮、智、信”與現(xiàn)代社會(huì)的道德規(guī)范相結(jié)合，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，采用教師、學(xué)生、家長(zhǎng)相結(jié)合的“多元主體評(píng)價(jià)”方式，對(duì)學(xué)生作出更客觀的評(píng)價(jià)；建立學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)檔案，記錄學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)及道德修養(yǎng)；通過(guò)藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、國(guó)學(xué)活動(dòng)周等活動(dòng)，拓寬評(píng)價(jià)領(lǐng)域。

如今，學(xué)校的國(guó)學(xué)教育已取得了突出的成績(jī)，涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀學(xué)生。如“深圳市優(yōu)秀少年”“深圳市美德少年”“深圳市優(yōu)秀少先隊(duì)員”；還有幫助走失幼兒尋找父母的林愛丹同學(xué)，拾重金歸還失主的翟俊智同學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校為上一級(jí)學(xué)校輸送了許多優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)校朗誦隊(duì)也曾獲得深圳市“節(jié)日詩(shī)情”朗誦比賽第一名；學(xué)生參加深圳市現(xiàn)場(chǎng)作文比賽連續(xù)8年獲得一、二、三等獎(jiǎng)，參加深圳市童話節(jié)活動(dòng)連續(xù)三屆獲得金獎(jiǎng)和最佳組織獎(jiǎng)。松和小學(xué)學(xué)生表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力和優(yōu)秀的體藝才能，學(xué)校也因此而獲得教育部授予的“全國(guó)中小學(xué)籃球教育示范窗口學(xué)校”“全國(guó)啦啦操示范窗口學(xué)?！眱身?xiàng)榮譽(yù)。

追本溯源，學(xué)校從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，挖掘地區(qū)、學(xué)校文化的教育元素，整合學(xué)校、社會(huì)和家庭等多方面力量共同打造國(guó)學(xué)特色教育，為學(xué)生“涵養(yǎng)心靈，潤(rùn)澤生命”而努力。學(xué)校在短短的5年時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了區(qū)、市、省一級(jí)學(xué)校“三級(jí)跳”，還被命名為“廣東省綠色學(xué)?！薄皬V東省少先隊(duì)日活動(dòng)十佳學(xué)?！薄吧钲谑薪逃ぷ飨冗M(jìn)單位”“深圳市德育績(jī)效示范?！薄吧钲谑惺着行W(xué)教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校”等。學(xué)校以“深圳速度”實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成為農(nóng)村城市化轉(zhuǎn)制后政府辦學(xué)的成功先例。

（責(zé)任編輯 郭向和）