卓嘎

摘 要：小學(xué)生年紀(jì)小，心理不成熟，遇到挫折和困難不會(huì)正確應(yīng)對(duì)。有效的對(duì)其進(jìn)行抗挫教育，提高他們的抗挫能力，對(duì)促進(jìn)健康成長(zhǎng)作用重大。本文對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力進(jìn)行了一次初步探討，力圖對(duì)小學(xué)生的抗挫教育做出有益探索。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；小學(xué)生；抗挫折能力

近年來(lái)，在校小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在順境中長(zhǎng)大，很少受到批評(píng)，從來(lái)沒(méi)遭遇到過(guò)挫折，心理非常嬌嫩?，F(xiàn)在慢慢長(zhǎng)大了，需要融入社會(huì)，難免遇到不順心的事兒，一時(shí)間非常的不適應(yīng)，反應(yīng)極為強(qiáng)烈。如有的在體育課上遇到費(fèi)體力、有難度、有風(fēng)險(xiǎn)的諸如跳高、跳遠(yuǎn)、前后滾翻之類(lèi)的課目，就會(huì)感到膽小不敢做。久而久之，對(duì)體育產(chǎn)生厭煩情緒。一上體育課就躲避，就請(qǐng)假。有的在家被寵慣了，一直是小皇帝，與小同學(xué)在一起，遇到吃虧的事沒(méi)人讓著，覺(jué)著委屈，就大哭大叫，攻擊同學(xué)，頂撞老師。有的做錯(cuò)了事，就是不敢面對(duì)，不愿承認(rèn)，甚至公然說(shuō)謊。還有的和同學(xué)鬧了矛盾，和老師頂了牛，跑回家不愿再來(lái)上學(xué)的，個(gè)別的甚至悲觀(guān)厭世尋求自殺。所以，這些問(wèn)題如不及時(shí)的進(jìn)行有力的疏導(dǎo)，會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)秩序產(chǎn)生不良影響，尤其是對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成更大的危害。為此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的抗挫折教育就成了小學(xué)教育中的一個(gè)重要課題。

由于體育學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生意志、強(qiáng)健身心、挑戰(zhàn)自我、不斷進(jìn)取方面有著獨(dú)特的功能，因此最適合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育。此外，《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程價(jià)值中也曾明確提出“在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中，提高抗挫折能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。”所以抗挫教育就成了小學(xué)體育教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。

但是多年來(lái)，由于學(xué)校對(duì)學(xué)生的抗挫教育重視不夠，缺乏具體要求；專(zhuān)職教師對(duì)抗挫教育認(rèn)識(shí)不高，沒(méi)有具體計(jì)劃，所以這項(xiàng)工作在很多小學(xué)流于形式，沒(méi)有形成具體策略和有效方法。

對(duì)此，筆者查閱了一些相關(guān)資料，與教育界的行內(nèi)人士進(jìn)行了溝通。對(duì)如何搞好小學(xué)生挫折教育提出如下幾點(diǎn)看法。

一、有關(guān)方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抗挫能力的體育理論指導(dǎo)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的抗挫教育已逐步被列入小學(xué)體育教育的議事日程。但由于缺乏相關(guān)理論的指導(dǎo)，系統(tǒng)的介紹小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的資料太少，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的策略和方法也不科學(xué)、不系統(tǒng)、操作性不強(qiáng)，這就導(dǎo)致對(duì)小學(xué)生的抗挫教育形不成體系，形不成規(guī)劃，從而使整個(gè)教育流于無(wú)序狀態(tài)。

有關(guān)方面應(yīng)有計(jì)劃的組織對(duì)小學(xué)抗挫體育教育的理論研究，應(yīng)有力的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)抗挫教育方面的理論指導(dǎo)，盡快使這項(xiàng)工作有序的開(kāi)展起來(lái)。

二、要爭(zhēng)取家長(zhǎng)乃至全社會(huì)的大力配合

小學(xué)生的抗挫能力差，是當(dāng)前比較普遍的一種社會(huì)現(xiàn)象，但究其原因，主要還是嬌寵的家庭教育造成的。要改變這種畸形現(xiàn)象，僅僅依靠學(xué)校和學(xué)校的幾節(jié)體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須社會(huì)、學(xué)校和家庭密切聯(lián)手，全力配合才能做好。

首先，全社會(huì)都要重視對(duì)小學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，成立有關(guān)的組織和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從物質(zhì)和財(cái)務(wù)上大力支持配合學(xué)校搞好野外生存訓(xùn)練、學(xué)生拓展培訓(xùn)、走紅軍路等有益的社會(huì)活動(dòng)，并使之形成規(guī)?；?、制度化、長(zhǎng)期化，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、感恩教育、傳統(tǒng)教育。

其二，要?jiǎng)訂T學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)手對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫教育。學(xué)校要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)提高對(duì)孩子抗挫能力教育的認(rèn)識(shí)。不要認(rèn)為孩子上學(xué)了，交給老師了，就沒(méi)必要管了；強(qiáng)調(diào)工作忙，顧不上，就沒(méi)時(shí)間管了。要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)盡量延長(zhǎng)與孩子接觸的時(shí)間，了解孩子的心理狀況，配合學(xué)校強(qiáng)化對(duì)孩子的抗挫教育。尤其是要與孩子的爺爺、奶奶、姥爺、姥姥等老年人多溝通，勸慰他們多接觸新事物，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，樹(shù)立新觀(guān)念，克服“孩子小，剛上學(xué)就是以玩兒為主，只要高興不受委屈就行”，“沒(méi)必要進(jìn)行什么抗挫教育”等錯(cuò)誤想法。不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，聽(tīng)到孩子回家告狀，不問(wèn)青紅皂白，動(dòng)不動(dòng)就找學(xué)校、找老師興師問(wèn)罪，擔(dān)心孩子在學(xué)校受氣。這樣，對(duì)孩子的抗挫教育才能取得好成效。

其三，要提高體育教師對(duì)抗挫教育重要性的認(rèn)識(shí)。體育教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫教育的具體執(zhí)行者，他們對(duì)這項(xiàng)工作是否重視，能否將此事兒擺到教學(xué)日程，對(duì)搞好教育關(guān)系極大。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分體育教師對(duì)搞好學(xué)生抗挫教育重要性的認(rèn)識(shí)不足。有的認(rèn)為：對(duì)抗挫教育，上級(jí)沒(méi)有硬性文字規(guī)定，本學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有具體的規(guī)范要求，所以這件事只是一項(xiàng)說(shuō)說(shuō)而已的軟指標(biāo)。再說(shuō)孩子們年齡都不大，等到初中、高中階段再搞也行。所以，這些教師就沒(méi)有主動(dòng)的結(jié)合上課安排抗挫教育的內(nèi)容，以至于使這項(xiàng)工作得不到真正的落實(shí)。上級(jí)及本學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師進(jìn)行抗挫教育重要性的教育，使他們提高思想認(rèn)識(shí)，自覺(jué)把這項(xiàng)工作當(dāng)成體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓緊、抓好、抓出成效。

其四，要教育教師正確、全面的評(píng)價(jià)看待學(xué)生。教師尤其是體育教師，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫教育的主導(dǎo)者，他們的觀(guān)點(diǎn)、行為、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)正確與否，對(duì)抗挫教育的成效影響很大。要教育教師不要簡(jiǎn)單從事，只注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能和體能評(píng)價(jià)，動(dòng)作完成的好，就表?yè)P(yáng)，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就批評(píng)。這樣就會(huì)使身體條件不好、技能較差、進(jìn)步幅度較慢的學(xué)生喪失自信心。要教育老師全面的多方位的看待學(xué)生，既要評(píng)價(jià)技能，又要看上課的態(tài)度和思想表現(xiàn)。要少與同學(xué)們橫向比，要多與個(gè)人縱向比。只有這樣，才能激勵(lì)學(xué)生抗挫力的迅速提高。

三、要用教學(xué)實(shí)踐不間斷的培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力。

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的最有效最直接的實(shí)踐活動(dòng)，所以體育教師要利用這一大好時(shí)機(jī)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的抗挫教育。

在教學(xué)中，體育教師要根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和能力差異結(jié)合課程的內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境，給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在課堂上體驗(yàn)困難和挫折，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)和體會(huì)，慢慢學(xué)習(xí)如何堅(jiān)持，如何放棄，如何自我加壓與自我平衡。讓學(xué)生通過(guò)分組練習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作，形成正確的挫折觀(guān)，有效的提高抗挫能力。同時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，控制行為。如有個(gè)學(xué)校的老師在上體育課教學(xué)生跳山羊時(shí)，先把大家分成幾個(gè)小組，試跳之前先問(wèn)大家：這時(shí)你們最怕的是什么？想想如何面對(duì)和解決？通過(guò)議論，克服了畏難情緒，提高了學(xué)習(xí)興趣。老師講解示范后，先讓學(xué)生按自己的方法隨意練習(xí)，有些學(xué)生跳不過(guò)去就出現(xiàn)了氣餒、急躁情緒。這時(shí)老師就組織大家分組討論，相互交流跳過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)不去的原因，研究順利跳過(guò)的最佳方法。老師這樣做的目的就是啟發(fā)大家自覺(jué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人有了困難，必須靠別人幫助才能解決，要學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度克服困難，對(duì)待挫折。通過(guò)有針對(duì)性的不斷練習(xí)，每人都有不同程度的進(jìn)步。

另外，適當(dāng)?shù)慕M織體育競(jìng)賽，也是配合體育教學(xué)，提高學(xué)生抗挫能力的有效方法。既然是競(jìng)賽，就必然有贏方有輸方，每個(gè)參賽的學(xué)生人人都要面對(duì)挑戰(zhàn)。要想獲勝，必須樹(shù)立克服困難戰(zhàn)勝挫折的信心，否則就不能獲得戰(zhàn)勝對(duì)方獲取勝利的喜悅。所以進(jìn)行體育競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生提高抗挫力的最為有效的方法。

結(jié)語(yǔ)

由于小學(xué)生年幼無(wú)知，心理不成熟及家庭環(huán)境、家庭教育的不同等原因，對(duì)困難和挫折的感知不足，遇到困難就會(huì)不知所措。如果引導(dǎo)不利，教育無(wú)方，就會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成很大危害。所以應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)，不斷地加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行抗挫力的教育，以提高他們應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力，建立健全堅(jiān)強(qiáng)的性格，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的需要。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：西藏拉薩市堆龍德慶區(qū)小學(xué)）