婁麗萍　柏杰

摘 要：作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程之一，小學(xué)語文教學(xué)不論是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還是對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展都有著重要意義。其中課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起著關(guān)鍵性的作用。巧妙的導(dǎo)入就像磁鐵一樣，會牢牢吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生盡快以最好的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。本文分析了小學(xué)語文課堂教學(xué)中的一些導(dǎo)入技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂導(dǎo)入 技巧

眾所周知，良好的開端就等于成功了一半，小學(xué)語文課堂教學(xué)亦是如此。恰如其分的導(dǎo)入，就好似在作者和讀者之間架起一座溝通的橋梁，使得語文課堂在伊始階段就能開創(chuàng)出一個多彩的景觀空間，也就是說良好的課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)方面會起到事半功倍的效果。并且，成功的導(dǎo)入既要新奇，用新鮮和有趣來吸引學(xué)生的注意力，又要自然，要跟所學(xué)內(nèi)容自然銜接。那么課堂教學(xué)實踐中，我們教師要如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來巧妙設(shè)計新課導(dǎo)入呢？[1]

一、多媒體課件導(dǎo)入

當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛引進(jìn)了課堂，多媒體教學(xué)作為一種新興的、先進(jìn)的教學(xué)模式正在向傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)。多媒體課件可使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過錄像、動畫等表現(xiàn)形式變得更加直觀、易懂，變得更具感染力和吸引力。而且小學(xué)生非常喜歡這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。因此課堂教學(xué)伊始，教師可以通過多媒體課件出示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面可以降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度。例如閱讀教學(xué)《桂林山水》，這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美。課堂伊始，教師可以通過多媒體課件播放桂林的山水畫面，并設(shè)計這樣的導(dǎo)入語：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來一起欣賞一個小視頻，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，一會兒把你們觀看之后的感受講述出來。讓學(xué)生在直觀地感受桂林山水美的同時學(xué)會用語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。還例如教學(xué)《走進(jìn)麗江》，這篇課文主要是讓學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)時，我們教師同樣可以通過多媒體課件來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感知麗江的美，并帶著對麗江的喜愛來展開課文的學(xué)習(xí)。[2]

二、談話導(dǎo)入法

語文教材中的很多課文都與學(xué)生的實際生活非常接近，教師可以通過談話導(dǎo)入的方式來展開新課的教學(xué)活動。一方面可以使得學(xué)生感受到語文學(xué)科與實際生活的緊密聯(lián)系，另一方面可以使得學(xué)生關(guān)注自己已有的生活體驗，并產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的欲望。例如教學(xué)《釣魚》，這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生體會從釣魚中受到的啟示，教學(xué)時，我們教師可以這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們從小就會受到很多道德教育，可是在實際行為中，有的人做到了，有的人沒有做到，有的人是在別人的監(jiān)督之下做到的，有的人卻是自覺做到的，你們的生活中有沒有做到過這樣的事情：即使在無人監(jiān)督和看守的情況下，依然踐行良好的道德行為？通過這樣的談話導(dǎo)入，學(xué)生們會更加深刻地理解文本。

還例如教學(xué)《爬山》，這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生體會偉大的父愛，引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的深刻含義，懂得做事要有信心，要盡自己最大的努力。爬山是一項大眾化的戶外活動，很多學(xué)生都有爬山的經(jīng)歷，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生從講述自己的爬山經(jīng)歷為開始，來拉近學(xué)生與文本的距離。教師可以這樣設(shè)計導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們爬過山嗎？回憶你印象最深的一次爬山經(jīng)歷，你最深的感受和體驗是什么？學(xué)生們會開始竊竊私語，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的學(xué)生會舉手講述自己的爬山經(jīng)歷和感受，這對于學(xué)生深入展開文本的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

溫故而知新，這是從孔夫子時代流傳下來的至理名言，運(yùn)用于課堂導(dǎo)入，恰到好處。在小學(xué)語文新課程的導(dǎo)入過程中，通過復(fù)習(xí)舊知識來導(dǎo)入新課，不僅可以幫助學(xué)生鞏固舊知識，還可以促進(jìn)學(xué)生對新知識的理解，讓學(xué)生明白新知識的來源和開端。例如教學(xué)《濫竽充數(shù)》，這是一篇寓言故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)寓言故事的特點(diǎn)來導(dǎo)入新課。學(xué)生們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《坐井觀天》、《亡羊補(bǔ)牢》等寓言故事，明白寓言故事是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解寓言的特點(diǎn)：寓言的類型大約有兩種，一種是用夸大的手法，勾畫出某類人的特點(diǎn)和思想；另一種是用擬人的手法，把人類以外的動植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某種人的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生明白寓言這一體裁后，教師話鋒一轉(zhuǎn)，導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)一個新的寓言故事，這個寓言故事的名稱叫做“濫竽充數(shù)”，我們學(xué)習(xí)一下這個寓言故事通過什么事情，講述了什么道理。

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)語文課程的導(dǎo)入教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用適合小學(xué)生的教學(xué)導(dǎo)入方法，訓(xùn)練學(xué)生的說話和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的體驗過程，從而使得學(xué)生在語文知識的海洋里乘風(fēng)破浪，勇往直前！

參考文獻(xiàn)

[1]馬莉.新課程改革背景下小學(xué)語文新課導(dǎo)入的幾點(diǎn)技巧[J].新課程（中） 2017年09期 .

[2]邸紅蓮.談小學(xué)語文教學(xué)提升學(xué)生興趣的方法[J].中國校外教育 2017年28期.