鄭有權(quán)

摘 要：中國農(nóng)業(yè)銀行區(qū)縣網(wǎng)點(diǎn)銀行職工在思想政治方面教育的研究是關(guān)于思想政治的教育方面研究領(lǐng)域的一個冷門，不過由于實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，也有一部分和它聯(lián)系十分密切的理論成果，給從事銀行的思想政治方面教育工作的廣大同志們提供了豐富的理論資料和重要的實(shí)踐依據(jù)，本文對此進(jìn)行了總結(jié)和歸納。

關(guān)鍵詞：區(qū)縣農(nóng)行；思想政治教育；文獻(xiàn)綜述

一、內(nèi)外環(huán)境因素研究

著名學(xué)者馮麗強(qiáng)在《農(nóng)業(yè)銀行思想政治工作的特點(diǎn)與創(chuàng)新》里闡明了兩個重要的影響因素：金融改革以及金融危機(jī)，所以在思想政治方面的教育工作相關(guān)研究也應(yīng)該更加的深入；與其看法一致的還有著名學(xué)者胡寧，在他看來，金融危機(jī)的處境下，金融行業(yè)的加速改革，同時也面臨著全新的挑戰(zhàn)；企業(yè)的組織形式和其財產(chǎn)關(guān)系的一系列變化，也使從業(yè)人員們的思想發(fā)生一些變化，所以思想政治方面的教育工作必須更加深入。還有，學(xué)者于靜游也提出，我國的金融行業(yè)有著雙重的壓力，它們分別是國際和國內(nèi)兩個層面的競爭，必須要在價值理念、行業(yè)關(guān)鍵核心、風(fēng)險的防范、有效經(jīng)營管理等一些能力上做工作。抱著一致看法的學(xué)者很多，主要是因?yàn)樵谖覈樌尤隬TO后，外資的進(jìn)入使內(nèi)部和外部的競爭變得激烈，急需有效果的思想政治方面的教育，使企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和職工的思想意識緊密結(jié)合，借此來提高整體水平的競爭力。著名學(xué)者馮麗強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，除整體環(huán)境下金融行業(yè)目前所遇到的改革以及危機(jī)問題，思想政治方面的教育工作對于區(qū)縣農(nóng)行的重要影響也不容忽視。持同樣觀點(diǎn)的學(xué)者還有李廣圖，強(qiáng)調(diào)隨著現(xiàn)在國內(nèi)銀行行業(yè)的有關(guān)金融體制方面的改革和當(dāng)前社會環(huán)境的深刻變化，也使得思想政治方面教育工作的內(nèi)容、工作的方法以及工作的路線等等發(fā)生巨變。

綜上所述，目前環(huán)境因素主要來自內(nèi)外部兩個大的方面，內(nèi)部的原因主要是銀行內(nèi)部有關(guān)思想政治方面的教育工作明顯不足等一些問題，外部原因是外資銀行和國內(nèi)銀行的激烈競爭所致。

二、問題的多樣性研究

有關(guān)農(nóng)業(yè)銀行的思想政治方面工作出現(xiàn)的一些問題也正是我國的研究者所集中研究的重要領(lǐng)域。在《我國銀行從業(yè)人員思想政治教育面臨的問題與對策》里，王冬生介紹了當(dāng)前銀行行業(yè)的特殊性和其職工的特殊性，也深刻地剖析了思想政治方面教育工作這些社會實(shí)踐的相關(guān)活動在我們國家的歷史發(fā)展進(jìn)程中所經(jīng)歷的理論變化，總結(jié)了建國之前和之后的思想政治方面教育領(lǐng)域的相關(guān)重要理論，并且揚(yáng)棄了有關(guān)思想政治方面教育怎樣進(jìn)行的一些工作方法和原則內(nèi)容。以銀行現(xiàn)在身處的時代背景和銀行所面臨的一些挑戰(zhàn)，結(jié)合銀行職工的自身特殊性，從思想意識、價值觀念、心理矛盾和利益觀四個層面，說明銀行職工的思想政治方面教育所存在的某些問題，例如：思想政治方面的教育內(nèi)容缺乏更新而又不夠完整、思想政治方面的教育人員建設(shè)上不夠完善、思想政治方面的教育方式也不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。何鵬與陳光云在其文章中指出，當(dāng)前環(huán)境中區(qū)縣銀行的網(wǎng)點(diǎn)中在職人員的生活壓力加大，工作壓力增強(qiáng)，心理壓力也變大，競爭的壓力增加，發(fā)展的空間卻在縮小，使得其理想信念產(chǎn)生動搖，政治的意識方面開始淡化，缺乏強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)意識，一些庸俗的思想日漸滋長，吃苦耐勞的精神在減弱，對于改革感到困惑，在個人發(fā)展方面逐漸出現(xiàn)缺乏信心的現(xiàn)象。學(xué)者張玉仙和向麗指出基層的干部隊伍已經(jīng)有嚴(yán)重老齡化，沒有朝氣、缺乏進(jìn)取和創(chuàng)新的精神，一些在基層工作的職工思想偏向于多樣化，對于基層改革的認(rèn)識不夠，思想政治方面教育的工作內(nèi)容和方式落后這些皆是新的問題。學(xué)者李雪民提出：區(qū)縣等各類的一線崗位，對其所屬成員所施加的有關(guān)思想政治方面的教育內(nèi)容缺乏目的性、計劃性、組織性，系統(tǒng)性，手段無法與時俱進(jìn)，它的質(zhì)量也比較低。學(xué)者林寶科經(jīng)過細(xì)致分析一線網(wǎng)點(diǎn)中銀行的在職職工的精神狀況和思想狀態(tài)得出：一線除改革目標(biāo)的認(rèn)識不夠，認(rèn)識不清晰，還存在面對改革的目標(biāo)時有嚴(yán)重的懼怕心態(tài)；職工空有進(jìn)步的動力，但是沒有發(fā)現(xiàn)正確的道路，基層缺乏有效培訓(xùn)制度，自身努力和價值也難有成果。學(xué)者鄺莉?qū)^(qū)縣等的各類基層的網(wǎng)點(diǎn)銀行所存在的一些現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)：思想政治方面的教育工作的態(tài)度不端正、不能學(xué)以致用地從實(shí)際出發(fā)、缺乏經(jīng)營管理的有效方法、活動形式也比較固化和單一等?！掇r(nóng)業(yè)銀行基層機(jī)構(gòu)思想政治工作現(xiàn)狀及其改進(jìn)措施》里，學(xué)者劉勁強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境的異化，進(jìn)而導(dǎo)致觀念意識和變革方針方面的異化。《農(nóng)業(yè)銀行從業(yè)人員思想政治工作研究》中，潘靜比較全面地歸納以上觀點(diǎn)，指出農(nóng)行的目前主要問題是具有多樣性的思想傾向，漸漸淡化的思想政治信仰，思想政治方面的教育工作也存在著誤區(qū)，思想政治的教育內(nèi)容和思想政治的教育手段相對落后，沒有良好的進(jìn)行思想政治方面教育工作的廣大社會環(huán)境等此五個方面。

三、對策與方法研究

對于農(nóng)業(yè)銀行的從業(yè)者進(jìn)行思想政治方面的教育工作的相關(guān)策略研究和方法研究，在理論和實(shí)踐層面的研究都很多。以崔杰對國企的青年層面的在職人員研究為例子，對于研究對象的思想政治方面的教育基礎(chǔ)概念和詳細(xì)定義進(jìn)行了相關(guān)的界定與闡述，指出其工作的方向是傾向于現(xiàn)代化、科學(xué)性、多樣化，堅持核心的價值觀念，堅持理論與實(shí)際的結(jié)合、管理和教育結(jié)合在一起，豐富思想政治教育的內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式方法、完善相關(guān)的教育機(jī)制，強(qiáng)化教育人員的深度建設(shè)等。何清的文章則建議：理應(yīng)將目前在職人員正在接受的銀行有關(guān)思想政治方面的教育內(nèi)容融合到經(jīng)營中，具有針對性；融入進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)中，加強(qiáng)創(chuàng)新性。學(xué)者張啟貴提出要從兩個方面著手：一方面是軟條件，現(xiàn)在區(qū)縣等基層的網(wǎng)點(diǎn)銀行的人員是分為單獨(dú)設(shè)置銀監(jiān)會以后的新入職的銀行職員、各大區(qū)銀行的一些分行建立再到單獨(dú)設(shè)置銀監(jiān)會進(jìn)入銀行的職工、每個分行建立之前的一些在職職工和離退休的職工這幾種類型。這四大類人員，身處的時代以及個人經(jīng)歷不同，三觀也有很大差別，對工作、生活還有在收入方面的要求也不一樣。所以，相關(guān)策略應(yīng)當(dāng)因人而定；另一方面就是硬條件，必須明白銀行這一單位的性質(zhì)，加深職工們對于相關(guān)制度的了解，對于一些基層的非領(lǐng)導(dǎo)職工應(yīng)該給予一定程度的政策寬松，以此促進(jìn)單位與職工之間的舟水關(guān)系的和諧發(fā)展。于萍的文章指出教育必須融入到平時業(yè)務(wù)中，也需要緊跟時代潮流和國家關(guān)于思想政治方面教育建設(shè)宣揚(yáng)的優(yōu)秀文化來鞭策在職人員；要評選展示平時業(yè)務(wù)和日常生活里表現(xiàn)較為良好的優(yōu)秀個人及其事跡，加強(qiáng)激勵的功效；思想政治方面的教育工作必須從解決實(shí)際的問題角度出發(fā)，解決銀行各職工實(shí)際面臨的困難；完善加強(qiáng)獎勵機(jī)制，建設(shè)好和思想政治方面教育工作有關(guān)的各層面組織體系和高效工作機(jī)制。吳文躍在文章中強(qiáng)調(diào)：理應(yīng)實(shí)行有成效的、和諧融洽的思想政治方面的教育，也要能夠因人而異地施加對應(yīng)的教育。

李廣圖強(qiáng)調(diào)必須創(chuàng)新思路、主要內(nèi)容、相關(guān)載體、方式方法、有關(guān)體制。胡寧還認(rèn)為利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息技術(shù)使繼承和創(chuàng)新完美結(jié)合，提高思想政治方面的教育工作的水準(zhǔn)。周德峰則強(qiáng)調(diào)思想政治方面的教育必須立足于各個銀行本身的實(shí)際情況，并且行之有效地去滿足職責(zé)的需要，將思想政治方面的教育工作和班子、隊伍以及制度建設(shè)相融合，與所履行職責(zé)、有關(guān)活動載體、人事制度的改革進(jìn)行結(jié)合。

總而言之，絕大多數(shù)學(xué)者的研究基本上都是從自身領(lǐng)域出發(fā)考慮，相對來講還是不太全面和完整。主要有兩個顯著的特點(diǎn)：第一，特定的環(huán)境下進(jìn)行分析研究，相關(guān)理論聯(lián)系得不夠，沒有做到教育的普遍性與特殊性進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一；第二，視角比較單一化，整體性思考欠缺。所以，適用性需要考究。