摘 要：加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力的需要。為促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，高等學(xué)校必須努力提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。根據(jù)我國(guó)高等院校的實(shí)際情況，本文對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和方式進(jìn)行了探討，希望對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)歷教育；網(wǎng)絡(luò)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

目前，很多高校授課仍然采用單向灌輸式講授方法。這種灌輸式課堂教學(xué)方式已無(wú)法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)要求。時(shí)代在變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育方式應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代技術(shù)隨時(shí)隨地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，所學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，高等學(xué)校應(yīng)在思想上重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供有利條件，不斷拓展創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論教育內(nèi)容，使創(chuàng)業(yè)教育充滿吸引力，凸顯創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，讓每位創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)者能在教育中獲益，增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)信心。

二、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的探討

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先必須明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。教育內(nèi)容是實(shí)施教育的靈魂，是培養(yǎng)人才的先導(dǎo)。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，學(xué)員可根據(jù)個(gè)人需求，以達(dá)到一定的理論水平為基準(zhǔn)，結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)或創(chuàng)業(yè)資格證書(shū)，分層次地進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論體系教育。

1.根據(jù)課程的實(shí)用性規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材

高等學(xué)校以教育為第一要?jiǎng)?wù)，要推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，必須要有規(guī)范的教材。根據(jù)國(guó)家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的方針、政策，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突出特色，所選的教材要合乎創(chuàng)業(yè)發(fā)展的要求；同時(shí)要加大教材建設(shè)力度，在內(nèi)容上反映當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論水平，適應(yīng)創(chuàng)業(yè)者對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)技能的要求，在形式上符合新時(shí)期現(xiàn)代化教育水平。

2.根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科的特殊性分層次進(jìn)行教育

高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著自身的特殊性。首先，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容針對(duì)的群體不一樣，可以選擇不同的教育模式；其次，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容要反映當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的新成果；最后，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容要適合進(jìn)行短期的培訓(xùn)教育。這對(duì)選拔優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，提升創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)具有重要的意義。

3.根據(jù)創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置，授予創(chuàng)業(yè)資格證書(shū)

培訓(xùn)部門(mén)通過(guò)職業(yè)資格考試，對(duì)獲取的職業(yè)證書(shū)進(jìn)行鑒定后，可對(duì)相關(guān)的工種進(jìn)行就業(yè)推薦。在高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，根據(jù)受教育的內(nèi)容，在學(xué)員達(dá)到一定的水平后，授予其創(chuàng)業(yè)資格證書(shū)。獲得創(chuàng)業(yè)資格證書(shū)的學(xué)員在創(chuàng)業(yè)時(shí)，國(guó)家應(yīng)給予一定的支持。

三、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式的探討

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有一定的靈活性，也有一定的現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性。只有教學(xué)手段不斷豐富化、科學(xué)化，創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量才能得到實(shí)質(zhì)性提高。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要采用多種模式的教育手段

創(chuàng)業(yè)教育有一定的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，在開(kāi)展教育的過(guò)程中，每一類(lèi)理論體系不能按照同一種方式。有的需要將實(shí)踐教育與理論教育相互結(jié)合；有的需要在短期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)；還有的是通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)再創(chuàng)業(yè)。每一種方式目的在于讓學(xué)員積極參與到創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程，提升自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要利用好新媒體教學(xué)

在目前高校教育的教學(xué)方式中，利用多媒體教學(xué)非常普遍。能夠真正將這種現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)中去，并獲得較好的效果，是利用好新媒體的關(guān)鍵。而針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育這方面，課程設(shè)置需要及時(shí)更新，若采用陳舊的教學(xué)方式必然影響教育效果。高校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育需要，利用好網(wǎng)絡(luò)教育、視頻教育、遠(yuǎn)程教育以及相關(guān)共享資源，打造時(shí)間上能夠自主、空間上能夠交互、資源上能個(gè)性化選擇的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

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注：本文系武漢輕工大學(xué)2017年度學(xué)生工作校立科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：xgky2017002）。

作者簡(jiǎn)介：祁艷順（1977— ），湖北漢川人，碩士，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。