李春香

摘 要：本文首先對(duì)情感教育的概念進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)實(shí)施情感教育的作用和原因進(jìn)行了闡述，并且對(duì)初中語文教學(xué)中運(yùn)用情感教育的實(shí)施策略進(jìn)行了總結(jié)，意在旨提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)情感目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：情感教育 初中語文 實(shí)施策略

一、情感教育的概念

情感教育是指教師通過一定的教學(xué)目的，同時(shí)運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感領(lǐng)域發(fā)生變化，從而形成新的情感。情感能夠反應(yīng)出主客體形式，是判定客觀事物是否符合自身產(chǎn)生的態(tài)度，更是人類文明的升華以及凝聚，同時(shí)也是衡量社會(huì)以及個(gè)體文明水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。在初中語文的教學(xué)中，文章中所表達(dá)的喜怒、褒貶以及情感等，都充分反應(yīng)了道德情感、理智情感以及關(guān)于美的情感等。

二、初中語文教學(xué)中情感教育的作用分析

在初中語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教學(xué)能夠幫助學(xué)生拓展他們的思維空間，使得學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升，更能夠幫助學(xué)生激發(fā)體驗(yàn)生活的積極性，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這對(duì)提升初中生的綜合素養(yǎng)都有著至關(guān)重要得意義。

依據(jù)情感規(guī)律，在教學(xué)活動(dòng)中必須要發(fā)揮出情感教育的作用，可以從以下幾方面著手：

（一）培養(yǎng)教學(xué)時(shí)的情感目標(biāo)

作為教師要改變傳統(tǒng)僅重視知識(shí)的使用價(jià)值，要加強(qiáng)在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生情感的陶冶，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

（二）要注重學(xué)生的理智以及情感特征

學(xué)生若是喜歡一門學(xué)科，會(huì)激發(fā)出他們的理智感能以及情感特征，同時(shí)更能夠提升整體的教學(xué)進(jìn)程，情感過程將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生積極影響。

（三）不斷提升和加強(qiáng)師生之間的交流

在整個(gè)教學(xué)過程中必須要以情感為紐帶貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，課文情感的起伏會(huì)帶動(dòng)師生情感的推進(jìn)和延續(xù)。正是由于有了情感紐帶的維系和牽動(dòng)，使得教學(xué)變得更加生動(dòng)和富有魅力。

三、初中語文實(shí)施情感教育的策略

通過對(duì)初中語文教材的閱讀研究，可以知道作為教學(xué)內(nèi)容的許多文章都具有文采優(yōu)美和感情豐滿的特點(diǎn)，每篇文章所包含的情感都非常的豐滿且真摯，或是對(duì)祖國對(duì)人民，又或是對(duì)自然和親朋好友，字里行間都體現(xiàn)著作者內(nèi)心深厚的感情，這些感情或是優(yōu)美清麗，又或是崇高悲壯，讓人在閱讀的過程中很容易與之產(chǎn)生共鳴。因此，在教師進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意將這些情感進(jìn)行傳遞教育。

（一）教師對(duì)于初中語文教材里的情感因素要準(zhǔn)確把握，以教材中的詩歌文章為載體來對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文智能教學(xué)和情操陶冶，從而達(dá)到情感教育的目的。對(duì)于不同課文的情感側(cè)重點(diǎn)要進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，在有些課文里可以利用人物語言、人物神態(tài)以及人物的性格特點(diǎn)來豐富人物形象，也有些課文是需要通過對(duì)比的方式來加深印象，或者可以利用景物特征引起學(xué)生的喜愛等。

（二）對(duì)于初中生來說，他們的內(nèi)心情感很容易被教師帶動(dòng)，也容易受到課文中所塑造的人物形象以及故事情節(jié)的影響，因此，教師可以創(chuàng)造一些合理的情境，通過以情導(dǎo)情的方式來帶動(dòng)學(xué)生的感情，讓學(xué)生從情境當(dāng)中受到啟發(fā)，從而提升對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。教師對(duì)于課文的動(dòng)情點(diǎn)如果能夠把握準(zhǔn)確，就能夠引導(dǎo)學(xué)生感受到作者的情感，讓學(xué)生在文章中得到一些感悟，并且與作者產(chǎn)生共鳴；在合適的情境之中，學(xué)生對(duì)于文章的理解會(huì)變得更加深刻。

（三）初中的語文教材內(nèi)容基本源于實(shí)際生活，每一篇文章都凝聚了作者的深厚情感，教師要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)認(rèn)真感悟文章內(nèi)容。

（四）和諧的師生關(guān)系可以更好的方便教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，這是開展情感教育的必然要求。因此，教師必須要給予學(xué)生充分的尊重，在教育工作當(dāng)中，注重保護(hù)學(xué)生的身心健康，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞，性格如何，都要在尊重學(xué)生的前提下進(jìn)行合理的教育指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生而言，被他人尊重的同時(shí)才更能學(xué)會(huì)尊重別人。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生多加關(guān)愛，教育工作應(yīng)該是溫馨且具備人性化的，教師要放低姿態(tài)，與學(xué)生多多交流，和學(xué)生像朋友一樣相處，可以更好的感受到學(xué)生心中的喜怒哀樂，從而走進(jìn)學(xué)生的情感世界，更好的開展情感教育工作。

情感體驗(yàn)的方法多種多樣，教師可以運(yùn)用語文教材里的情節(jié)來擬設(shè)相應(yīng)的情境進(jìn)行教學(xué)，譬如說在發(fā)生突然事故時(shí)，陌生人之間會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)系、碰撞出什么樣的火花，從而讓學(xué)生在情境感悟中受到啟發(fā)，除此之外，教師還可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看一些適合的飽含感情的影片，使學(xué)生得到更直觀的情感體驗(yàn)。

結(jié)語

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的初中語文教學(xué)來說，情感的重要性越來越高，對(duì)于情感教育需要更加正確合理的認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用。教育工作者需要更加重視開展情感教育工作，通過不斷的實(shí)踐與總結(jié)，發(fā)揮情感教育在初中語文教育中的作用，從而提升初中語文教學(xué)的質(zhì)量和成效。

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