杜想平

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；分層；含義；特點；應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.7

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0071—01

分層教學(xué)法就是指教師針對學(xué)生的相應(yīng)資質(zhì)、知識基礎(chǔ)、智力因素以及學(xué)習(xí)能力高低等多方面的內(nèi)容綜合進行考慮，將學(xué)生分層，并根據(jù)學(xué)生的不同層次選擇不同的教學(xué)方法，對不同的學(xué)生提出不同的要求，使每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進步。實踐證明，分層教學(xué)法是素質(zhì)教育的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。那么，如何在初中物理教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法呢？

一、分層教學(xué)法的主要特點

1. 有效性。分層教學(xué)法可以實現(xiàn)每個學(xué)生全面、深層次的發(fā)展，幫助學(xué)生及時找出自身存在的問題，并且解決這些問題，從而為學(xué)習(xí)掃清一切障礙，進而提高學(xué)習(xí)成績。同時它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找自己的不足，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。所以分層教學(xué)法具有有效性，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

2. 特殊性。分層教學(xué)法要根據(jù)不同學(xué)生的特點，進行不同層次的教學(xué)，實現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)目標。對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生要有不同的學(xué)習(xí)目標，也要選用不同的教學(xué)方法，所以分層教學(xué)法具有特殊性。它要根據(jù)學(xué)生以及具體的教學(xué)實際進行教學(xué)，制訂不同的教學(xué)目標，采用不同的教學(xué)方法。

二、分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

教師必須明確的是分層教學(xué)法要注重以下幾個方面的應(yīng)用：一是多方面教育相互配合，必須要將家庭教育和學(xué)校教育以及自我教育相融合，幫助這三種類型的教育形成一種教育網(wǎng)絡(luò)，全方位深層次地對學(xué)生的物理知識進行深化和理解。二是個性發(fā)展與社會需要適應(yīng)。教育是為了推動社會的發(fā)展，因此，教師在注重學(xué)生個性培養(yǎng)的同時，一定要注重社會需要的探索，根據(jù)社會需要的變化來塑造學(xué)生的獨特個性。三是讓學(xué)生有可以自主支配的時間。必須要培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主意識，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樹立一種享受學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的思想觀念。下面，筆者具體談?wù)劮謱咏虒W(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用。

1. 學(xué)生分層。教師必須要對學(xué)生的一切情況了如指掌，只有詳細了解了學(xué)生的情況，才可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生進一步發(fā)展。教師教育的是人，每個人都是與眾不同的，因此必須要根據(jù)學(xué)生的自身特點來進行教學(xué)。筆者認為，可以把學(xué)生分為躍進層、發(fā)展層和提高層這三個層次。躍進層的學(xué)生知識基礎(chǔ)較好，動手能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度積極；提高層的學(xué)生基礎(chǔ)較差，動手能力較弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；發(fā)展層的學(xué)生居于躍進層和提高層之間。在學(xué)習(xí)過程中這三個層次的學(xué)生可以互相調(diào)整，根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時上升或下降層次。

2. 授課分層。在初中物理教學(xué)過程中，一定要根據(jù)這三個層次學(xué)生的不同特點來進行教學(xué)。對于躍進層的學(xué)生只要加以點撥指導(dǎo)，就可以讓這些學(xué)生自己來進行物理實驗；對于發(fā)展層的學(xué)生，教師要首先做好示范，讓這些學(xué)生根據(jù)教師的示范來進行實驗；對于提高層的學(xué)生，一定要有足夠的耐心和細心，仔細講解每一個物理知識點。

總之，分層教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方式，主要是根據(jù)不同學(xué)生的智力水平以及學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)要求進行不同的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生特點因材施教。將這種教學(xué)方式在初中物理教學(xué)中應(yīng)用，可以幫助不同層次的學(xué)生適應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)難度。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以給予他們自己動手的空間，讓他們自己發(fā)揮自己的能力，做最優(yōu)秀的自己；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要進行單個指導(dǎo)，對不同的學(xué)生提出不同的問題，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進步。

編輯：謝穎麗