安徽 龔佐山

一、2017年高考生物卷遺傳規(guī)律考查知識點(diǎn)、分值統(tǒng)計(jì)

__試___卷___題___號___題___型________________________知識點(diǎn)_____________________分值第6題 選擇題 伴性遺傳、自由組合_________定律、減數(shù)分裂____________6分全國卷Ⅰ第32題 填空題根據(jù)基因分離定律確定子代表現(xiàn)型及比例、基因在染色體上位置、結(jié)合基因與染色_________體的關(guān)系確定基因型_______12分第6題 選擇題 根據(jù)自由組合定律確_________定親本基因型_______________6分全國卷Ⅱ第32題 作圖題、填空題根據(jù)伴性遺傳畫系譜圖，計(jì)算患病概率、_________基因頻率___________________12分_第6題__選擇題___基因與表現(xiàn)型________關(guān)系_______________6分全國卷Ⅲ第32題 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)伴性遺傳、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定基因與染色體的_____________________________________________關(guān)系12分

從表中可以看出，全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ關(guān)于遺傳規(guī)律試題的題號、分值相同，考查內(nèi)容都是基因分離定律、自由組合定律、伴性遺傳。全國卷Ⅰ第6題選項(xiàng)C、D考查以遺傳學(xué)和細(xì)胞學(xué)為基礎(chǔ)的細(xì)胞分裂，全國卷Ⅱ第1題單獨(dú)考查減數(shù)分裂。具體地說，就是通過基因與表現(xiàn)型、概率或表現(xiàn)型比例的計(jì)算、基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)等知識點(diǎn)對兩大遺傳定律進(jìn)行考查。

二、2017年高考生物全國卷Ⅰ命題思路探析

【2017·全國卷Ⅰ·第6題】果蠅的紅眼基因（R）對白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上；長翅基因（B）對殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上。現(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配，F(xiàn)1雄蠅中有1/8為白眼殘翅，下列敘述錯誤的是 （ ）

A.親本雌蠅的基因型是BbXRXr

B.F1中出現(xiàn)長翅雄蠅的概率為3/16

C.雌、雄親本產(chǎn)生含Xr配子的比例相同

D.白眼殘翅雌蠅可形成基因型為bXr的極體

【答案】B

據(jù)了解，與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國的家庭清潔服務(wù)落后20年～30年，且缺乏相對前沿的清潔理念和文化，也缺乏專業(yè)的清潔劑和工具。自然正家從2015年開始投入很大的精力引入西方發(fā)達(dá)國家的清潔理念和清潔技術(shù)，并和中科院長春應(yīng)用化學(xué)研究所研究員一起，研發(fā)出了適合中國國情的、具有保養(yǎng)抑菌效果的、世界領(lǐng)先水平的清潔劑套組。并提出自然正家的清潔文化，即正家乃中華文明之始，和諧之本。正者，止于一。老子曰：“天得一以清；地得一以寧”，正家服務(wù)，功成自然。自然正家強(qiáng)調(diào)人和自然的和諧統(tǒng)一，推廣和踐行環(huán)保理念，要讓自然的力量呵護(hù)每一個家庭。

【命題思路】通過設(shè)定真實(shí)、學(xué)生熟悉的情境，考查伴性遺傳以及自由組合定律，加強(qiáng)對學(xué)生獲取信息、綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決具體問題能力的考查，同時考查學(xué)生對減數(shù)分裂的理解。命題體現(xiàn)了對生命觀念的達(dá)成和理性思維培養(yǎng)的考查，試題難度適中。

【素材來源】本題直接來源于2012年天津卷第6題。

【2012·天津卷·第6題】果蠅的紅眼基因（R）對白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上；長翅基因（B）對殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上?，F(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配，F(xiàn)1代的雄果蠅中約有1/8為白眼殘翅。下列敘述錯誤的是 （ ）

A.親本雌果蠅的基因型為BbXRXr

B.親本產(chǎn)生的配子中含Xr的配子占1/2

C.F1代出現(xiàn)長翅雄果蠅的概率為3/16

D.白眼殘翅雌果蠅能形成bbXrXr類型的次級卵母細(xì)胞

【答案】C

兩題比較可知：選項(xiàng)變換順序和表達(dá)方式，只做了簡單的改編。

【2017·全國卷Ⅰ·第32題】某種羊的性別決定為XY型，已知其有角和無角由位于常染色體上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛對白毛為顯性，回答下列問題：

（1）公羊中基因型為NN或者Nn的表現(xiàn)為有角，nn無角；母羊中基因型為NN的表現(xiàn)為有角，nn或Nn無角。若多對雜合體公羊與雜合體母羊雜交，則理論上，子一代群體中母羊的表現(xiàn)型及其比例為_______；公羊的表現(xiàn)型及其比例為________。

（2）某同學(xué)為了確定M/m是位于X染色體上，還是位于常染色體上，讓多對純合黑毛母羊與純合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛=3∶1，我們認(rèn)為根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不能確定M/m是位于X染色體上，還是位于常染色體上，還需要補(bǔ)充數(shù)據(jù)，如統(tǒng)計(jì)子二代中白毛個體的性別比例，若_____________，則說明M/m是位于X染色體上；_____________，則說明M/m是位于常染色體上。

（3）一般來說，對于性別決定為XY型的動物群體而言，當(dāng)一對等位基因（如A/a）位于常染色體上時，基因型有____種；當(dāng)其位于X染色體上時，基因型有___種；當(dāng)其位于X和Y染色體的同源區(qū)段時，如圖所示，基因型有________種。

【答案】（1）有角∶無角=1∶3 有角∶無角=3∶1 （2）白毛全為雄性個體（雄性∶雌性=1∶0）白毛個體中雄性∶雌性=1∶1 （3）3 5 7

【命題思路】本題基于基因分離定律、基因型與表現(xiàn)型、伴性遺傳等生物學(xué)科重要概念，基于學(xué)科核心素養(yǎng)和生物學(xué)科特點(diǎn)，考查目標(biāo)具有層次性、相關(guān)性和邏輯性，根據(jù)考生生活經(jīng)驗(yàn)和理解程度選擇有關(guān)的知識內(nèi)容設(shè)計(jì)情境，情境中不提從性遺傳，要求學(xué)生閱讀、提取信息，根據(jù)已有的生物學(xué)知識作答，加強(qiáng)對學(xué)生理性思維水平的考查。設(shè)問（1）讓學(xué)生明確基因型決定表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型還與性別相關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維精神。設(shè)問（2）考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，認(rèn)識收集、分析數(shù)據(jù)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要性，要求學(xué)生用逆向思維，運(yùn)用假說—演繹的科學(xué)方法進(jìn)行探究。設(shè)問（3）考查學(xué)生在實(shí)際問題中的創(chuàng)新思維水平。

【素材來源】設(shè)問（1）素材最早來源于2005年全國卷Ⅰ第31題，后來根據(jù)此題改編的很多試題中也能找到該素材的影子，很多學(xué)生平時練習(xí)過類似試題，保證了問題情境的選編符合學(xué)生實(shí)際。設(shè)問（2）素材與2013年新課標(biāo)全國卷Ⅱ第32題的命題思路類似，解題方法相同。設(shè)問（3）素材來源于人教版必修2第二章第3節(jié)伴性遺傳（表2-1人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型），同源區(qū)段上的基因是在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

【2005·全國卷Ⅰ·第31題】已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因A與a控制。在自由放養(yǎng)多年的一群牛中（無角的基因頻率與有角的基因頻率相等），隨機(jī)選出1頭無角公牛和6頭有角母牛分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了1頭小牛。在6頭小牛中，3頭有角，3頭無角。

（1）根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀中的顯性性狀？請簡要說明推斷過程。

（2）為了確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關(guān)系，用上述自由放養(yǎng)的牛群（假設(shè)無突變發(fā)生）為實(shí)驗(yàn)材料，再進(jìn)行新的雜交實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行？（簡要寫出雜交組合、預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論）

【答案】（1）不能確定 ①假設(shè)無角為顯性，則公牛的基因型為Aa，6頭母牛的基因型都為aa，每個交配組合的后代或?yàn)橛薪腔驗(yàn)闊o角，概率各占1/2。6個組合后代合計(jì)出現(xiàn)3頭無角小牛，3頭有角小牛。②假設(shè)有角為顯性，則公牛的基因型為aa，6頭母?？赡苡袃煞N基因型，即AA和Aa。AA的后代均為有角。Aa的后代或?yàn)闊o角或?yàn)橛薪?，概率各?/2。由于配子的隨機(jī)結(jié)合及后代數(shù)量少，實(shí)際分離比例可能偏離1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的頭數(shù)大于或等于3頭，那么6個組合后代合計(jì)也會出現(xiàn)3頭無角小牛和3頭有角小牛。（2）從牛群中選擇多對有角牛與有角牛雜交（有角?！劣薪桥＃?。如果后代出現(xiàn)無角小牛，則有角為顯性、無角為隱性；如果后代全部為有角小牛，則無角為顯性、有角為隱性。

三、命題思路小結(jié)

對于遺傳規(guī)律的命題，常立足于對生物學(xué)核心素養(yǎng)的考查，重視基本概念、基本原理，要求學(xué)生運(yùn)用理性思維品質(zhì)和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，展開思辨論證，解決實(shí)際問題。命題情境要求真實(shí)、科學(xué)、貼切學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)對不同學(xué)生的公平性。試題設(shè)計(jì)具有層次性，與情境材料聯(lián)系緊密，解題思路要求具有邏輯性，以檢測學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，發(fā)揮高考對教與學(xué)的導(dǎo)向作用。

四、遺傳規(guī)律的復(fù)習(xí)策略

遺傳模塊概念較多，復(fù)習(xí)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)核心概念，如遺傳學(xué)三大定律之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理清概念間的內(nèi)在聯(lián)系，理解基本概念的內(nèi)涵和外延并適當(dāng)拓展，以達(dá)到能夠靈活運(yùn)用遺傳規(guī)律解決實(shí)際問題的目的。在實(shí)驗(yàn)探究、解決實(shí)際問題過程中，要注重訓(xùn)練學(xué)生理性思維方式，養(yǎng)成生物學(xué)核心素養(yǎng)。重視歷年全國卷和地方自主命題卷，多收集試題材料信息，拓寬學(xué)生生物學(xué)的知識面，同時培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，發(fā)掘試題與課本相關(guān)的知識點(diǎn)以提升學(xué)生的思維水平。