孫朝娟 于文 孟潔然

摘? 要 分析云計(jì)算技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探討云計(jì)算平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中的教學(xué)實(shí)踐，提出加強(qiáng)云計(jì)算技術(shù)在高校教學(xué)中應(yīng)用的方法。

關(guān)鍵詞 云計(jì)算技術(shù);高校教學(xué);教學(xué)軟件;教育信息化

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）21-0037-02

1 前言

近幾年，隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，其已被廣泛運(yùn)用在高校教學(xué)中。云計(jì)算輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)方式，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與教育科學(xué)兩者緊密聯(lián)系的一個(gè)研究領(lǐng)域，也是一個(gè)新的教育發(fā)展方向。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師提供了更好的安全保障。隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的教育也開始趨于更靈活、開放的方向。

2 云計(jì)算技術(shù)概念

云計(jì)算技術(shù)是一種新型的教育服務(wù)模式，它與傳統(tǒng)的服務(wù)模式有所不同。云計(jì)算技術(shù)主要是以云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的形式構(gòu)建教育平臺(tái)，教育平臺(tái)中參與的人群有教育管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，更好地方便教育管理者管理和監(jiān)督教育工作的完成。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了我國(guó)教育方式的改革。云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用目的是讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在平臺(tái)上根據(jù)自身的權(quán)限完成不同的任務(wù)，共享網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行無(wú)障礙的交流。

目前，云計(jì)算技術(shù)在應(yīng)用規(guī)劃和權(quán)限控制兩方面的技術(shù)已經(jīng)很成熟，利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建出娛樂、學(xué)習(xí)、管理、教學(xué)一體化的教育平臺(tái)，這也是我國(guó)教育信息化系統(tǒng)開發(fā)的重大突破。云計(jì)算輔助教學(xué)作為新的教學(xué)平臺(tái)，能夠?yàn)閷W(xué)校、教師提供應(yīng)用服務(wù)，構(gòu)建起個(gè)性化、簡(jiǎn)捷化的教學(xué)環(huán)境，打造高效的教學(xué)課堂，從而提高高校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高等教育信息化的目標(biāo)。

2007年，美國(guó)就開始推行云計(jì)算技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃，其中包括麻省理工學(xué)院、馬里蘭大學(xué)等名校。云計(jì)算技術(shù)為這些學(xué)校提供了大量的軟硬件資料以及技術(shù)支持，減少學(xué)校在計(jì)算機(jī)技術(shù)研究方面的資金投入，加速云計(jì)算技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，讓師生可以享受更多的網(wǎng)絡(luò)化教育資源。

目前，我國(guó)的云計(jì)算技術(shù)主要是與Google合作，清華大學(xué)作為我國(guó)第一個(gè)參與云計(jì)算技術(shù)合作項(xiàng)目的大學(xué)，設(shè)立了“大規(guī)模數(shù)據(jù)處理”課程，教師借助云計(jì)算平臺(tái)向?qū)W生講述目前最先進(jìn)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程。云計(jì)算技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的不斷深入，將會(huì)促進(jìn)我國(guó)教育模式的改革。下面以山西大同大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開放平臺(tái)示范基地建設(shè)為例，談?wù)劯咝Ｈ绾螌⒃朴?jì)算技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)課程中。

3 云計(jì)算的特點(diǎn)

具有通用性? 由于云計(jì)算技術(shù)不是針對(duì)某一地區(qū)的用戶，而是面向整個(gè)世界的計(jì)算機(jī)用戶提供服務(wù)，因此沒有特定的應(yīng)用服務(wù)對(duì)象。同時(shí)，云計(jì)算在計(jì)算方面具有分布式的特點(diǎn)，導(dǎo)致應(yīng)用程序可以延伸為更多的應(yīng)用程序，并且可以支撐不同的應(yīng)用程序運(yùn)行，輕松構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

具有可靠性? 由于云計(jì)算采用數(shù)據(jù)多副本容錯(cuò)技術(shù)、計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換等安全措施提高服務(wù)的安全性和可靠性，因此，云計(jì)算用戶在使用應(yīng)用程序的時(shí)候不需要考慮病毒、硬盤損壞等問題，比起傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)軟件，云計(jì)算更加安全可靠。

具有伸縮性? 云計(jì)算用戶可以根據(jù)自身的需求向云服務(wù)提出不同級(jí)別的服務(wù)申請(qǐng)，比如計(jì)算能力、硬盤大小等。當(dāng)需求發(fā)生變化時(shí)，用戶可以在原有的空間基礎(chǔ)上申請(qǐng)額外的空間，有效保存原有數(shù)據(jù)，方便云計(jì)算使用。

具有虛擬性? 云計(jì)算支持用戶可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)使用不同的云計(jì)算應(yīng)用服務(wù)，所使用的云資源都來(lái)源于云計(jì)算數(shù)據(jù)庫(kù)，并不是實(shí)物資源。因此，云計(jì)算的虛擬性有助于用戶的使用，用戶只需要通過(guò)相應(yīng)的瀏覽器終端登錄云端使用云服務(wù)，或者借助電子設(shè)備如手機(jī)等使用云計(jì)算軟件。

4 云計(jì)算在學(xué)校應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

應(yīng)用SAAS（Software-as-a-Service，軟件即服務(wù)），節(jié)約成本? 這種類型的云計(jì)算技術(shù)可以有效將程序傳輸給廣大用戶。從用戶角度來(lái)說(shuō)，這樣可以有效節(jié)約用戶在購(gòu)買服務(wù)器以及軟件上的經(jīng)濟(jì)開支，方便用戶使用。從學(xué)校教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)軟件的不斷更新，以往教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)教學(xué)階段都需要花大量的錢去購(gòu)買新的教學(xué)軟件以及更新教學(xué)軟件，讓教學(xué)資源維持最新的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)校在教學(xué)方面開支過(guò)大。如果采用云計(jì)算技術(shù)，可以運(yùn)用云供應(yīng)商提供的軟件服務(wù)開展教學(xué)。山西大同大學(xué)自從采用云計(jì)算技術(shù)以后，每學(xué)期購(gòu)買教學(xué)軟件的開支上至少可以節(jié)約20萬(wàn)元。

應(yīng)用實(shí)用云計(jì)算，節(jié)約硬件成本? 應(yīng)用實(shí)用云計(jì)算是以打造數(shù)據(jù)庫(kù)的形式讓教學(xué)數(shù)據(jù)、內(nèi)存以及計(jì)算能力有效保存下來(lái)，形成一個(gè)有效的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，從而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式為師生提供服務(wù)。云計(jì)算主要是將分布在教學(xué)中的各類計(jì)算機(jī)上的內(nèi)存、存儲(chǔ)以及計(jì)算能力有效結(jié)合起來(lái)，形成教學(xué)資源庫(kù)，這樣可以有效為用戶提供教學(xué)服務(wù)。同時(shí)在應(yīng)用實(shí)用云計(jì)算技術(shù)時(shí)，該技術(shù)對(duì)用戶端的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要求不高，可以滿足用戶的需求，這一特點(diǎn)受到高校教學(xué)的歡迎，又為學(xué)校的教學(xué)設(shè)備采購(gòu)、維修節(jié)約一大筆資金。

基于云計(jì)算平臺(tái)的資源共享? 用互聯(lián)網(wǎng)整合服務(wù)擴(kuò)大云供應(yīng)商選擇，通過(guò)將一些服務(wù)類型相同的公司整合，有助于用戶對(duì)服務(wù)供應(yīng)商的選擇，有效利用服務(wù)供應(yīng)商的資源，達(dá)到雙贏的合作模式。同時(shí)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)模式可以廣泛運(yùn)用到各個(gè)單位中，用戶可以根據(jù)自身的要求選擇合適價(jià)位和功能的供應(yīng)商，提高合作效率。在云計(jì)算技術(shù)還未在我國(guó)發(fā)展之前，用戶只能從本地來(lái)獲取計(jì)算資源和應(yīng)用資源。與以往的技術(shù)相比，云計(jì)算通過(guò)將本地的資源上傳到云資源平臺(tái)中，有效整合數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)樵品?wù)，這樣資源可以得到有效利用。云計(jì)算不僅可以解決成本高的問題，同時(shí)具備創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境的功能，將有效的教學(xué)資源擴(kuò)展到更大的范圍，實(shí)現(xiàn)資源的共享。通過(guò)云計(jì)算服務(wù)，可以輕松地獲取他人的教學(xué)資源，同時(shí)一些自身的資源也可以分享給他人，真正有效體現(xiàn)教學(xué)資源的價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。高校還可以借助云計(jì)算技術(shù)平臺(tái)將創(chuàng)新教育理念與先進(jìn)教學(xué)理念相結(jié)合，構(gòu)建基于云計(jì)算的高校大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。