胡一鵬

伴隨著新媒體時(shí)代的到來，校園媒體無論形式還是內(nèi)容上都發(fā)生了較大的變化，如何在新形勢(shì)下發(fā)揮校園媒體的作用；特別是創(chuàng)建特色學(xué)校成為教育發(fā)展趨勢(shì)的今天，加強(qiáng)校園媒體文化的建設(shè)與重構(gòu)，使之能夠更好地服務(wù)于建設(shè)和諧校園文化的大局，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中學(xué)校園媒體工作主要形式

傳統(tǒng)的校園媒體包括校報(bào)、校園廣播電視臺(tái)、校園雜志、墻壁框架廣告等。新興的校園媒體包括自媒體平臺(tái)（博客、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）、校園網(wǎng)站、電子屏等。

1. 校報(bào)?？?。作為校園媒體中管理最為規(guī)范、新聞效果最佳、發(fā)展最為成熟的一種媒體，“一校一刊”依然是各學(xué)校校園文化品牌的精彩呈現(xiàn)。如華附《飛絮》、廣雅《雅風(fēng)》、執(zhí)信《執(zhí)信人》、省實(shí)《古榕新綠》、六中《彩楓》、二中《摘星》、鐵一《青鳥》、廣大附中《附中人》、16中《新綠》、仲元中學(xué)《仲元橋》、47中《朝花》等，無一不保留自己的校刊文化，有自己獨(dú)特的特色。

由于校園媒體與社會(huì)媒體有著本質(zhì)的不同，從發(fā)行量、發(fā)行的速度等方面也就不同，具有量少、期少的特點(diǎn)。以廣州市綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，學(xué)校創(chuàng)設(shè)有《南雪》?？汀遁驾汀沸?bào)兩份刊物。其中，《南雪》為期刊，每學(xué)年一期或者兩期的發(fā)行計(jì)劃；《菁萃》為季報(bào)，每學(xué)期發(fā)行一期或兩期的。

2. 櫥窗宣傳類。宣傳櫥窗是校園文化的重要組成部分，也是學(xué)校及時(shí)反映教育與教學(xué)、建設(shè)與管理等方面信息和成績(jī)的窗口和陣地。雖然櫥窗為靜止的圖文宣傳，但具有較強(qiáng)的視覺沖擊感，往往也成為了最常見和最頻繁的呈現(xiàn)形式，占學(xué)校宣傳比重的較重的地位，通常每月需更新一次。

3. 校園廣播。傳統(tǒng)上意義上的中小學(xué)校園廣播，大多數(shù)是局限于廣播系統(tǒng)在校園內(nèi)的播放形式，即廣播站。但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，廣播媒體開始尋求與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，期待獲得一種整合傳播效應(yīng)。我校2015年成立了全國首家青少年網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，從采編到錄播等綜合方面為學(xué)生提供了多元化的鍛煉平臺(tái)，從而改變了校園廣播的時(shí)空界限，改變了校園廣播的受眾主體。

4. 學(xué)校電視臺(tái)。校園電視臺(tái)是結(jié)合學(xué)校、家庭及社會(huì)資源的最佳的多元互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。我校建設(shè)有電視臺(tái)以及電影體驗(yàn)館等，并組織有微導(dǎo)拍社團(tuán)，學(xué)生在參與電視的錄制、演播、主持、采訪等方面得到了很好的體驗(yàn)。

5. 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與自媒體。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與快速發(fā)展，特別是自媒體的出現(xiàn)，方便和豐富了人們獲取信息的途徑和渠道，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形式和內(nèi)容變得更為豐富多彩。一是改變了人們“閱讀”習(xí)慣，如快餐式閱讀；二是改變了新聞的傳播方式，比如擴(kuò)散快。

6. 平面媒體類。海報(bào)、傳單類的平面媒介，涉及到學(xué)校的招生、大型活動(dòng)的介紹等。

二、制約中小學(xué)媒體宣傳工作發(fā)展的主要問題

1. 思想觀念存在偏差。很多學(xué)校對(duì)媒體宣傳工作的重要性認(rèn)識(shí)存在著較大的偏差。認(rèn)為只是成績(jī)的炫耀的工具，或者是表功的需要。個(gè)別學(xué)校由于認(rèn)識(shí)不足，采取疲于應(yīng)付的態(tài)度，隨意讓廣告公司來完成一些任務(wù)，導(dǎo)致很多宣傳呈現(xiàn)“大而空”的現(xiàn)象。

2. 缺乏有效的工作機(jī)制。學(xué)校從事宣傳工作的干部基本上是半路出家或是身兼多職。由于宣傳工作不是主業(yè)，而且教育教學(xué)工作任務(wù)繁雜容易造成人員缺乏。從事宣傳工作的干部往往身兼數(shù)職、顧此失彼，與媒體接觸較少，不能專心從事新聞宣傳工作，也不能滿足新聞宣傳及時(shí)、真實(shí)、全面的要求。沒有整體規(guī)劃和明確要求，結(jié)果是工作被動(dòng)展開，很難取得理想的宣傳效果。

3. 缺少專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)。由于宣傳干部的本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，長(zhǎng)期以來也并沒有得到有效的引導(dǎo)或幫扶，也影響了媒體宣傳工作的質(zhì)量。隨著新形勢(shì)的不斷變化，由于知識(shí)結(jié)構(gòu)更新乏力、思想觀念滯后，面對(duì)新要求明顯感覺吃力，創(chuàng)新方面更是難以表現(xiàn)。

三、建構(gòu)中小學(xué)媒體管理模式措施

從上述幾個(gè)方面可見，一是宣傳（媒體）工作的形式多樣且工作量比大；二是制約宣傳工作的發(fā)展情況也是較為突出，呈現(xiàn)人員不足、管理不足、停滯不前、難以突破的特點(diǎn)。針對(duì)校園媒體發(fā)展的需要，提出幾項(xiàng)管理措施和應(yīng)對(duì)策略：

1. 提高認(rèn)識(shí)，確立大宣傳工作觀念。自媒體時(shí)代的媒體文化對(duì)學(xué)校校園文化價(jià)值的影響應(yīng)更加充分的有所認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)貫徹全國宣傳思想工作會(huì)議精神，全面樹立“大宣傳”工作理念，形成強(qiáng)大合力與整體效應(yīng)；主動(dòng)適應(yīng)新媒體發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷提高工作能力與水平。

2. 管理融合，組建媒體管理中心。受限于學(xué)校編制，以及教師工作性質(zhì)的特點(diǎn)，要提高學(xué)校媒體宣傳的工作效率，需做到組織機(jī)構(gòu)和管理方式的重塑與轉(zhuǎn)變。改變過去宣傳工作一人擔(dān)當(dāng)?shù)木置?，通過統(tǒng)一管理，吸收具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并積極參與校園文化建設(shè)的老師參與管理。發(fā)揮集體力量，讓宣傳工作演變成校園文化的共建。

我校成立了新聞中心來統(tǒng)領(lǐng)全校的新聞媒體工作。新聞中心成立后，提出的口號(hào)為：構(gòu)建特色文化、深化人文內(nèi)涵、推廣學(xué)校品牌，首先從理念上樹立了新聞工作的高度，為工作的開展確定了方向。其次有效的改變了過去的媒體工作的“亂、散、慢”等特點(diǎn)，具備了規(guī)范性強(qiáng)、規(guī)劃性全、引導(dǎo)力強(qiáng)的特點(diǎn)。

3. 人才整合，明確負(fù)責(zé)人權(quán)責(zé)。媒體宣傳工作不僅是某一單一的專業(yè)的體現(xiàn)，更是多種專業(yè)知識(shí)的綜合呈現(xiàn)，需要多種專業(yè)的人才來支持與配合。

我校按照文字采編、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、視聽廣播、校本建設(shè)組等工作，進(jìn)行統(tǒng)一分配按照一專多能模式，在個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)揮到極致的同時(shí)，通過崗位兼職節(jié)省人力資源，提高工作效率。同時(shí)，各專業(yè)人才憑借技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及學(xué)校提供的平臺(tái)，為學(xué)?？蒲?、教學(xué)等方面提供了很好的幫助。

4. 新聞素養(yǎng)，打造育人平臺(tái)。建立統(tǒng)一師生通訊員隊(duì)伍。通過統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌各種校園信息和校園新聞，提高報(bào)道質(zhì)量，避免同質(zhì)化現(xiàn)象，提升彼此的品牌影響力。建立激勵(lì)和約束機(jī)制，提高和保持通訊員寫作的熱情和積極性。

5. 社會(huì)資源，構(gòu)建多元平臺(tái)。加強(qiáng)與社會(huì)專業(yè)新聞媒體的聯(lián)系和合作，讓專業(yè)師資為校媒提供專業(yè)采編指導(dǎo)，培養(yǎng)師生媒體工作的意識(shí)，提升工作能力。通過互惠的過程加深聯(lián)系，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，也提升學(xué)校媒體乃至學(xué)校自身品牌的影響。

中小學(xué)校園媒體應(yīng)該積極整合自身，拓展自己的媒體方式，明確自身定位，認(rèn)清學(xué)校特色，整合現(xiàn)有資源，從管理融合、人才融合、媒介融合等不同層次探求融合發(fā)展，形成統(tǒng)一、權(quán)威的信息發(fā)布聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，形成一個(gè)立體的、綜合的、全方位的校園傳播系統(tǒng)，成為真正為校園師生服務(wù)的有效媒體。

責(zé)任編輯韋英哲