李少飛

【摘 要】增強(qiáng)高職院校之中學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)際上是諸多方面綜合能力的培養(yǎng)，包含思想道德品質(zhì)、知識(shí)使用能力、團(tuán)隊(duì)精神以及創(chuàng)造等各方面的精神品質(zhì)。優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也就是極強(qiáng)的責(zé)任感跟奉獻(xiàn)精神；對(duì)學(xué)生必須培養(yǎng)出合格的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求其基礎(chǔ)的知識(shí)深厚，專業(yè)廣博。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；職業(yè)素質(zhì)；素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上，通過后天的社會(huì)教育、職業(yè)實(shí)踐以及自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是后天學(xué)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn)得來的，是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)，是勞動(dòng)者事業(yè)成功所必備的綜合素質(zhì)，是決定職場成敗的重要因素以及人才選用的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

因職業(yè)院校學(xué)生僅僅局限于專業(yè)技術(shù)以及學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃和未來職業(yè)目標(biāo)的樹立，忽視了對(duì)于自身職業(yè)素質(zhì)的提升。對(duì)外界社會(huì)接觸不全面，對(duì)于就業(yè)信息了解不夠，學(xué)生們在校園里僅限于課堂上老師們的言傳身教以及鄰近畢業(yè)才匆忙關(guān)心的就業(yè)信息，導(dǎo)致錯(cuò)失了職業(yè)素質(zhì)在校培養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)。隨著近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情形不太樂觀，以及用人單位對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)逐步升高，職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)難度日益加劇。

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出：要“加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)”，因此，職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，更要強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性、必要性

（一）從社會(huì)現(xiàn)狀以及就業(yè)形勢分析：從社會(huì)現(xiàn)狀來看，各行各業(yè)的競爭與壓力都在有增無減，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢更是日益嚴(yán)峻，在這樣殘酷、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)情形下，僅僅擁有專業(yè)知識(shí)是顯然不夠的，要想在眾多的求職者中脫穎而出，就必須有過硬的專業(yè)致使和技術(shù)技能，和較高水平的職業(yè)素質(zhì)。

（二）從行業(yè)要求分析：現(xiàn)如今，各行各業(yè)用人單位在招聘、錄用畢業(yè)生的時(shí)候，除了要求他（她）多具備的專業(yè)知識(shí)以及各項(xiàng)技能以外，更注重的是他（她）是否具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)交往能力，是否具備吃苦耐勞精神和拼搏創(chuàng)新能力，是否具備誠實(shí)守信的品德和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神等等。因此，對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是非常有必要的。

二、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策、途徑

（一）堅(jiān)持“以學(xué)生為根本”原則，幫助學(xué)生構(gòu)建職業(yè)理想

1.幫助學(xué)生消除消極思想，幫助其建立自信：由于過去長期人們對(duì)于職業(yè)院校的偏面了解，許多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)歷不比了那些考上大學(xué)的同學(xué)們，只要自己能在職業(yè)院校里學(xué)得一門技術(shù)，以后就是走向社會(huì)也總會(huì)有口飯吃。職業(yè)院校要幫助學(xué)生消除這種偏面的消極思想，幫助其建立自信，讓他們看到未來、看到希望。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為中心，幫助其構(gòu)建職業(yè)理想：職業(yè)院校要切實(shí)堅(jiān)持“以學(xué)生為根本”原則，教授其習(xí)得相關(guān)的知識(shí)、技能，讓其感受未來某個(gè)職業(yè)帶給他的充實(shí)與歡樂；并且圍繞學(xué)生們在校園里的一切學(xué)習(xí)、生活等等，從點(diǎn)滴做起，在日常生活中逐步幫助學(xué)生構(gòu)建職業(yè)理想。

（二）堅(jiān)持“教學(xué)與實(shí)踐并重”原則，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)興趣

興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要心理學(xué)因素，它能使人集中精力，積極愉快的從事某種活動(dòng)。職業(yè)院校要以市場和社會(huì)需要為導(dǎo)向，堅(jiān)持“教學(xué)與實(shí)踐并重”，讓學(xué)生們在教學(xué)中提高知識(shí)理論水平，在實(shí)踐中加強(qiáng)技術(shù)技能的實(shí)際應(yīng)用，要在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，鼓勵(lì)學(xué)生們組織開展各種技能競賽，深入企業(yè)、工廠實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，工學(xué)結(jié)合，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生們的興趣愛好和才能，培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)興趣，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生充分、全面的了解本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿到學(xué)生們的整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中。

（三）改進(jìn)職業(yè)價(jià)值觀，全方位提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

1.加強(qiáng)實(shí)踐，改進(jìn)職業(yè)價(jià)值觀：職業(yè)院校要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能利用每個(gè)節(jié)假日、假期接觸社會(huì)、融入社會(huì)，無論是否從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，都是他們加強(qiáng)實(shí)踐、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以通過職場實(shí)踐，充分融入到企業(yè)氛圍之中，可以感受到獨(dú)特的優(yōu)秀企業(yè)文化以及優(yōu)秀員工良好的職業(yè)精神熏陶，對(duì)學(xué)生以后能夠更好地適應(yīng)職場、適應(yīng)未來工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要讓學(xué)生們充分體會(huì)到，無論以后將會(huì)從事什么行業(yè)，都要在每個(gè)行業(yè)、每項(xiàng)工作中樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，改進(jìn)自己的職業(yè)素質(zhì)理念，使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷的升華。

2.堅(jiān)持專業(yè)素質(zhì)與道德素質(zhì)兩手抓：專業(yè)技能是否扎實(shí)，是被行業(yè)或是用人單位聘用的重要因素之一；而職業(yè)道德也是社會(huì)、行業(yè)選用人才的重要因素之一。

職業(yè)院校要著力培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論、專業(yè)技能以及必要的組織管理能力等等，同時(shí)要重視學(xué)生們對(duì)于自身道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念等道德素質(zhì)的培養(yǎng)。作為職業(yè)院校的學(xué)生——未來的職業(yè)人，要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、過硬的專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德，才能在社會(huì)中立足。

3.增強(qiáng)敬業(yè)精神與責(zé)任意識(shí)：職業(yè)道德體現(xiàn)在每一個(gè)行業(yè)、職業(yè)中，而敬業(yè)、勤業(yè)是職業(yè)道德的最基本的要求。由于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性，再加上學(xué)生們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘囊懔?，用人單位、公司企業(yè)對(duì)于隨意跳槽、缺乏責(zé)任感等現(xiàn)象很是苦惱。

職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)的是職業(yè)人，因此，要以培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生們自強(qiáng)自立的堅(jiān)強(qiáng)性格，注重其在未來職業(yè)發(fā)展道路上愛崗敬業(yè)、恪盡職守，講誠信、精業(yè)務(wù)，自強(qiáng)自律、踏實(shí)努力。

4.注重競爭意識(shí)與創(chuàng)新精神：在激烈的社會(huì)競爭中，樹立競爭意識(shí)與創(chuàng)新精神對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生來說相當(dāng)重要。

“在競爭中立足，在發(fā)展中創(chuàng)新”，競爭意識(shí)與創(chuàng)新精神是現(xiàn)代職場必不可少的職業(yè)素質(zhì)。這就要求學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，利用各種學(xué)習(xí)、實(shí)踐樹立競爭意識(shí)，并且培養(yǎng)自己的分析能力、應(yīng)變能力以及解決實(shí)際問題的綜合能力，進(jìn)而增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)自己的創(chuàng)新欲望，提高自身的創(chuàng)新能力。

5.提倡團(tuán)隊(duì)合作與全局意識(shí)：當(dāng)前形勢下，團(tuán)隊(duì)合作早已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，集體的智慧和力量是無窮大的。無論是大學(xué)生還是職業(yè)院校的學(xué)生，所存在的追求個(gè)性、崇尚個(gè)人奮斗等現(xiàn)象與現(xiàn)代公司、企業(yè)等等用人單位所要求的團(tuán)隊(duì)精神相去甚遠(yuǎn)。他們對(duì)于自我評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，期望值過高，就業(yè)定位不合理，擇業(yè)過于挑剔，盲目的追尋著自己所為的夢想，沒有了大局意識(shí)，更多的是在乎眼前的利益。

三、“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”教育對(duì)教師的特殊要求

在“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”的教學(xué)中，想要培養(yǎng)合格職業(yè)人，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，教師作為特定的職業(yè)人應(yīng)同時(shí)具備：“自身師德標(biāo)準(zhǔn)+必備的實(shí)踐教學(xué)觀念+實(shí)踐教學(xué)能力+管理及生產(chǎn)一線的工作經(jīng)驗(yàn)”。部分教師的教學(xué)方法不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要，缺少足夠的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)，因而他們學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)依然從理論到理論，這是不行的。

四、結(jié)束語

當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得社會(huì)進(jìn)步日新月異，各方面都處在不斷發(fā)展的階段，職業(yè)院校必須加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容，在教學(xué)方針上要推陳出新，不間斷地增強(qiáng)高職學(xué)生在法制、道德、健康和職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)高職在校學(xué)生適應(yīng)極為復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)對(duì)于社會(huì)的長遠(yuǎn)穩(wěn)定有著極大意義，作為學(xué)生必須掌握必備表達(dá)能力，社會(huì)交際，思考能力以及創(chuàng)造能力，對(duì)于提升高職學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展有著穩(wěn)固基礎(chǔ)的極大作用，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的置業(yè)綜合素質(zhì)。

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