鄒桃姣

人一生要做很多事情。喜歡的，感興趣的事要做；不喜歡，甚至令自己厭煩，但對(duì)我們成長(zhǎng)有利的事也要做。部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課文《一個(gè)接一個(gè)》這一課，正好用來(lái)讓孩子們明白這個(gè)理。

整體把握，初學(xué)概括，做快樂(lè)的“壓縮餅干”。

檢查預(yù)習(xí)，查讀課文后，我拋出了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題。

師：這一課寫(xiě)了哪幾件令“我”掃興的事呢？

生：三件，三件！

師：第一件是？

生：我在玩踩影子的時(shí)候，被大人叫回家睡覺(jué)。

師：第二件事是？

生：我正做著好夢(mèng)，又被大人催著起床上學(xué)。

師：第三件呢？

生：課間，我正在跳房子，上課鈴卻響了。

師：三件事說(shuō)對(duì)了，就是說(shuō)得長(zhǎng)了些。誰(shuí)能像壓縮餅干似的壓壓壓，把這幾件事說(shuō)得簡(jiǎn)短一些！

譬如第一件事，可以只用八個(gè)字來(lái)說(shuō)，那就是——（老師頓了頓，將期待的目光投向大家）

生：玩踩影子，被催睡覺(jué)。（有些遲疑，聲音不大）

師：說(shuō)得好，掌聲鼓勵(lì)！

月夜下的活動(dòng)，可以是踩影子，也可以是別的。反正是在玩。因此可以說(shuō)是：“玩得正high，被催睡覺(jué)”。

師：照這樣子，后面兩件事誰(shuí)來(lái)說(shuō)得簡(jiǎn)短點(diǎn)？

生1：正做好夢(mèng)，被叫上學(xué)。

生2：正跳房子，上課鈴響。

生3：課間活動(dòng)有很多，不僅僅是跳房子，還可以說(shuō)成是“正在活動(dòng)，上課鈴響”。

師：好樣的，學(xué)得真快！立刻就知道往上一層提溜了！這樣做“壓縮餅干”，孩子們很是快樂(lè)。

境隨心轉(zhuǎn)，遇事朝好的方面想，做快樂(lè)的王子公主

師：月夜，正玩著踩影子時(shí)，我的心情怎樣？

生（接二連三）：高興，開(kāi)心……

師：正玩得高興時(shí)，突然被大人叫著“快回家睡覺(jué)！”如果是你，此時(shí)心情會(huì)怎樣？

生（此起彼伏）：郁悶、沮喪、惱火、不情愿……

師：是啊，玩興正濃時(shí)，被叫回家睡覺(jué)，真是掃興。如果“我”讓不良情緒控制住自己，那“我”豈不是很不開(kāi)心。但“我”馬上就變得快樂(lè)起來(lái)了。“我”是怎樣想的呢？

生：不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各種的夢(mèng)呢！

師：除了做美夢(mèng)外，按時(shí)睡覺(jué)還有什么好處呢？

生（各抒己見(jiàn)）：“可以長(zhǎng)高”“可以消除疲勞”“休息好了，第二天學(xué)習(xí)有精神。”

師：你們看，“我”在遇到不開(kāi)心的事時(shí)，想的是事情的好的一面，還是壞的一面？

生：好的一面。

師：是啊，我好想多玩一會(huì)兒。但是，一聽(tīng)到大人叫喊，“我”沒(méi)有自顧自繼續(xù)玩下去，也沒(méi)有耍賴(lài)抗拒：“不嘛，我還沒(méi)玩夠呢！”而是聽(tīng)話(huà)地回家。腦中想的是事情的好的一面。那你們說(shuō)“我”是個(gè)怎樣的孩子？

生：聽(tīng)話(huà)，開(kāi)朗，會(huì)轉(zhuǎn)彎，孝順的孩子……

師：這種性格可以用一個(gè)詞來(lái)形容。隨即在黑板上板書(shū)了個(gè)“樂(lè)——”

——“樂(lè)觀”，馬上有孩子接話(huà)。

師：對(duì)，性格開(kāi)朗、樂(lè)觀的人，遇事反應(yīng)靈活，總朝好的方面想，所以他總是過(guò)得很開(kāi)心。你們想讓自己過(guò)得開(kāi)心，還是郁悶?zāi)兀?/p>

生：開(kāi)心——

師：那我們遇到不開(kāi)心的事時(shí)，該怎樣想？

生：朝好的方面想。

師：心態(tài)決定狀態(tài)。關(guān)于怎樣過(guò)得開(kāi)心的故事很多，誰(shuí)能給大家講一個(gè)？

于是馬上有孩子與大家分享了心靈雞湯，教人遇事要樂(lè)觀的故事。

看來(lái)，一顆“樂(lè)觀”的種子，已經(jīng)種進(jìn)孩子們心田里了。

（作者單位：武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部）