趙軍華

在濰河之濱，有一所美麗的學(xué)校——山東省諸城市明德學(xué)校，學(xué)校里有一間教室名曰“璞真堂”，充滿濃郁的書香。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

為了營造溫馨的閱讀環(huán)境，我和學(xué)生齊心協(xié)力，共同締造書香教室，在教室后墻上張貼“書香教室”大字。

1.在教室里張貼學(xué)生的書法作品——讀書的名言警句，如“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀萬卷書，行萬里路”等，時時激勵學(xué)生讀書。

2.設(shè)立流動圖書角，安排專人管理，確保學(xué)生隨時借閱圖書。

3.成立班報小組，定期出版班報《璞真堂》，選擇優(yōu)秀的讀書筆記發(fā)表在班報上。班級日報有六大板塊，其中“心靈驛站”“古詩鑒賞”“名言警句”“書法天地”部分，都需要學(xué)生去閱讀和搜集資料。“班級特訊”“人物風(fēng)采”板塊則能提高同學(xué)們的觀察和寫作能力。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金

課堂上，我和學(xué)生一起欣賞“語文主題學(xué)習(xí)”叢書里的各種美文；閱覽室里，我和學(xué)生共同閱讀五彩繽紛的名篇。濃濃書香豐富他們的知識，增長他們的智慧。

1.在實際的教學(xué)中，我利用愛好書法的特長，引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)書法，寫書中的經(jīng)典名文。如《陋室銘》《愛蓮說》等經(jīng)典名篇用書法的形式展示出來，其閱讀效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“讀”的效果。

2.立足于傳統(tǒng)文化，營造書香班級，墻壁懸掛著師生的書法繪畫作品。教師、學(xué)生和家長一起寫隨筆、練書法，教室的每一面墻壁懸掛著師生的書法繪畫作品，并多次為學(xué)生舉辦書法繪畫作品展，傳承傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在文化的滋養(yǎng)中健康發(fā)展。

3.上好閱讀指導(dǎo)課。每周的閱讀課時，我對學(xué)生的閱讀精心指導(dǎo)。內(nèi)容包括整本書推薦、單篇美文推薦、讀書方法介紹、讀書習(xí)慣培養(yǎng)等。

我要求學(xué)生先背誦經(jīng)典美文，然后閱讀主題語文叢書，并寫讀書筆記。舉行“語文主題學(xué)習(xí)”讀書交流，交流閱讀過程中的心得體會。在交流中，學(xué)生取長補短，互相激勵，共同進步。

4.“璞真堂”定期舉行形式多樣的活動，如名著介紹、讀書交流會、教育日記論壇、讀書筆記展覽等，學(xué)生、家長和老師共同參與，形成教育合力，為提高學(xué)生核心素養(yǎng)，一起締造心靈的精神家園。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

閱讀要注重實踐，在教學(xué)中，注重實踐積累。為了配合閱讀達到更好效果，我堅持和學(xué)生一起寫教育日記，記錄自己的閱讀心得和教學(xué)反思。我想多年以后，當(dāng)我看一本本教育日記時，一定很幸福。

1.組織學(xué)生開展語文主題學(xué)習(xí)綜合實踐活動。如“學(xué)當(dāng)節(jié)目主持人”“學(xué)當(dāng)小記者”等，活動既增長學(xué)生的見識，又培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。組織學(xué)生慰問孤寡老人、寫春聯(lián)、走進經(jīng)典古詩詞朗誦活動等，引領(lǐng)學(xué)生走進大自然，走進社會，從現(xiàn)實生活的源泉中汲取豐富的知識營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心、感恩之心，培養(yǎng)抗挫折的信心，以便更好地適應(yīng)社會，為美好未來打下基礎(chǔ)。

2.根據(jù)青少年的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，舉行形式多樣的讀書活動，自讀、齊讀、分角色讀表演讀等。在全市推介式視導(dǎo)時，我們班表演了課本劇《驛路梨花》，在表演中學(xué)生們鍛煉了語言表達能力、合作能力和表演能力。

3.開展豐富多彩的語文主題學(xué)習(xí)活動。定期舉行讀書故事會，讓學(xué)生講、聽、復(fù)述所讀故事，教師講或?qū)W生講，在不知不覺中加大閱讀量，增加知識的儲備，還鍛煉口語表達能力。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”希望求學(xué)的路上溢滿書香，希望看的書能變?yōu)橐槐K指路的明燈，讓孩子們沐浴著書香共同成長。

（作者單位：山東省諸城市明德學(xué)校）