胡婷婷

【摘要】所謂說課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。我將以《混凝土結(jié)構(gòu)》為例，從課程設置、教學模式、教學方法與手段、課程特色等方面做了一些探討。

【關鍵詞】課程說課 混凝土結(jié)構(gòu) 教學模式 教學方法與手段

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0249-01

《混凝土結(jié)構(gòu)》知識龐雜，計算復雜，如何在教學過程中改變學生難學，教師難教的現(xiàn)象？于是，教學團隊對本門課程進行了相關的教學改革，本人有幸參加了2017湖南省高職院校專業(yè)課說課競賽，受到評委的好評，現(xiàn)將說課過程介紹如下：

一、課程設置

《混凝土結(jié)構(gòu)》課程需要培養(yǎng)的是學生的結(jié)構(gòu)施工圖的識讀能力以及一般構(gòu)件的計算能力，《混凝土結(jié)構(gòu)》課程開設在第三個學期，需要學習《建筑力學》、《建筑材料》、《建筑構(gòu)造與識圖》這些前導課程，也為后續(xù)的施工技術等專業(yè)核心課程提供相關的專業(yè)知識，因此本門課程是重要的專業(yè)必修課程。通過本課程學習，讓學生初步理解鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的基本概念，具備基本構(gòu)件的設計能力，和與施工及工程質(zhì)量有關的結(jié)構(gòu)基本知識，同時具備一般工業(yè)與民用建筑工程中結(jié)構(gòu)施工圖的識讀與繪制能力、處理施工及工程管理中常見問題的能力。

二、教學內(nèi)容

課程團隊教師根據(jù)施工員崗位所需要的知識、能力、素質(zhì)要求共同編寫了《混凝土結(jié)構(gòu)》校本教材，并且在教學過程中緊密貼合最新版混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范和16G平法圖集。整個教學內(nèi)容分四個模塊分別是結(jié)構(gòu)基本知識，基本構(gòu)件計算，結(jié)構(gòu)設計，平法識圖，和課程實訓。在基本構(gòu)件計算這個核心模塊中，遵循由點（單筋矩形截面正截面承載力的計算）——線（雙筋矩形截面、T形受彎構(gòu)件正截面承載力計算——網(wǎng)（受彎構(gòu)件斜截面承載力計算，受拉、受壓、受扭構(gòu)件承載力計算）的授課思路。最后一周的課程實訓——整體式鋼筋混凝土肋形樓蓋進行設計。課程實訓內(nèi)容包括：板、次梁、主梁的計算；樓蓋結(jié)構(gòu)施工圖的繪制；鋼筋表的繪制、鋼筋模型的制作。實訓中用電線代替鋼筋以小組為單位進行主梁鋼筋的備料，綁扎，形成主梁鋼筋模型。最后以學生的參與程度、團隊精神、動手能力進行小組自評，小組互評和教師評價則以模型比例要求、縱筋箍筋長度位置是否正確、綁扎質(zhì)量進行綜合評價，最后哪組材料浪費得最少，整個工作臺面整理得最整潔，在學生的素質(zhì)學分給予加分，培養(yǎng)學生的節(jié)約環(huán)保意識。

三、教學模式

《混凝土結(jié)構(gòu)》這門課程有個特點知識龐雜、計算復雜，根據(jù)以往的傳統(tǒng)教學法，先講述各個理論知識點，最后讓學生綜合運用，往往造成理論與實踐脫節(jié)。課程團隊進行了相應的教學模式的改革，采用以實際工程項目為導向，以任務為驅(qū)動，推行項目教學。首先下發(fā)任務單，讓學生提前熟悉知識點，課堂上帶著問題有的放矢聽課，并用多媒體課件配合講解理論，最后指導學生完成任務單，使實踐教學與理論教學同步進行，讓學生在完成任務的過程中構(gòu)建專業(yè)知識，實現(xiàn)理論和時間見的有機結(jié)合。

四、教學方法與手段

1.案例分析法，引入典型的工程事故案例，組織學生討論，分析事故，找出事故產(chǎn)生的原因，得出結(jié)論，通過這種方式，大大提高學生的課堂參與度。

2.現(xiàn)場教學法，為了讓學生更形象直觀的認識各種構(gòu)件和結(jié)構(gòu)形式時，讓學生參觀校內(nèi)實訓基地的教學實物和教學模型。另外，參觀校外實訓基地，讓學生能熟悉職業(yè)環(huán)節(jié)和職業(yè)中的真實工作活動，學生能夠很快地適應崗位要求，完成從學校到工作崗位的過渡。

3.教學手段，在教學手段方面利用現(xiàn)代化教學手段，團隊針對課程的重點、難點知識點制作了微課視頻，也搜集了大量材料和構(gòu)件的試驗視頻，并且全程錄制了教師授課視頻，還運用3D建模技術，制作了鋼筋骨架模型，方便學生從不同角度認識鋼筋。同時搭建了課程資源的交互空間，學生在課后如果要進行自主學習，可以點擊世界大學城空間，隨時隨地學習。

五、內(nèi)容特色與創(chuàng)新，

1.在實訓中增加自制鋼筋模型環(huán)節(jié)、不僅鍛煉同學們動手操縱能力還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，使學生獲得一種“學有所用”的滿足感，充分體現(xiàn)以學生為中心。

2.組織建筑結(jié)構(gòu)識圖競賽，以賽促學。我校學生在2017湖南省和國家級高職組識圖競賽中都獲得一等獎。

結(jié)論：

通過課程說課活動，將教師的課程研究與課程改革實踐、課程教學研究與高職教學特點緊密結(jié)合到一起，極大地調(diào)動了教師教學研究積極性和針對性，全面提高了教育教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]黃昆，張憲江.《高職混凝土結(jié)構(gòu)課程項目化實踐教學研究》高等教育教育，2010.2

[2]張憲江主編.《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)技術》清華大學出版社，2014.3

[3]左敬亮.《輪“說課”在教育教學改革中的作用》職業(yè)與教育，2008.3