摘 要：為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)效率低的局面，為學(xué)生制定合理有效的教學(xué)方案顯得尤為重要。小學(xué)語文作為教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對教學(xué)任務(wù)起到重要的推動作用。因此，透徹了解分析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在問題，針對問題提出解決方案對推動小學(xué)教育起著推動作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)問題；解決對策

隨著時代的不斷發(fā)展，人類進(jìn)入21世紀(jì)知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展歸根到底是對人才的競爭。小學(xué)語文教育在學(xué)生人才建設(shè)中起著基礎(chǔ)性作用，小學(xué)語文教育改革的實施成為教育內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)工作中仍存在一些不符合素質(zhì)教育要求，對小學(xué)語文教學(xué)起到阻礙作用的因素。因此，透徹了解分析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在問題，針對問題提出解決方成為推動小學(xué)語文教育改革的必然要求。下面我們對小學(xué)語文教學(xué)存在的問題做詳細(xì)分析。

一、 小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)方式通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新性

教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將如何取得高分?jǐn)?shù)作為教學(xué)中的重點，而忽視了教育教學(xué)過程中的創(chuàng)新性。過于死板、追求速成、缺乏趣味成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的主要特點，甚至填鴨式教學(xué)方法讓學(xué)生們對語文教學(xué)喪失興趣，與最初的教學(xué)目的背道而馳。從而造成學(xué)生們極力掩蓋內(nèi)心真實想法，對這種缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的教學(xué)方法失去學(xué)習(xí)興趣，規(guī)避探索認(rèn)知的欲望，學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維受到限制。

（二） 教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間缺少互動性，難以生活化

教師能否與學(xué)生形成有效互動，創(chuàng)造良性的溝通方式，直接關(guān)系到教學(xué)效果。然而，由于多數(shù)教師由于嚴(yán)重缺乏現(xiàn)實生活，未能全面了解學(xué)生的興趣愛好，不能從根本上把握好學(xué)生與教師之間的真正關(guān)系，使教學(xué)過程缺乏活力，未能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小學(xué)語文學(xué)習(xí)來源于生活點滴積累，如果教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中過于追求速度而忽視語文教學(xué)的生活化，學(xué)生未能真正理解語文教學(xué)過程中的真正意義。

（三） 教學(xué)資源中，教學(xué)資源設(shè)施不齊全

小學(xué)語文教學(xué)要實現(xiàn)生活化、創(chuàng)新性，教學(xué)資源是必然要求。教學(xué)資源不齊全，教學(xué)方式不更新，很難真正實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新性和生活化。教學(xué)資源不僅針對傳統(tǒng)意義上的桌椅板凳冷資源，還針對多媒體設(shè)備、計算機應(yīng)用新技術(shù)資源。教學(xué)資源的更新促進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)生從更為直觀全面的角度去挖掘語文教學(xué)的樂趣，為進(jìn)一步落實和推動小學(xué)語文教育教學(xué)起到重要的推動作用。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中問題改進(jìn)措施

（一） 改進(jìn)教學(xué)方式，采用創(chuàng)造性教學(xué)手段

《新課標(biāo)》中明確規(guī)定：“要創(chuàng)造性地運用教材?！边@里所說的創(chuàng)造性是區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)的教學(xué)手段。通過富有趣味性、創(chuàng)新性的方式激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。因此，教師必須要全面了解每位學(xué)生的興趣愛好，捕捉學(xué)生們的學(xué)習(xí)亮點，掌握適合每一位學(xué)生的教學(xué)方式，朝著適合學(xué)生自身的人生方向發(fā)展。比如，在小學(xué)語文《憫農(nóng)》古詩詞的講解當(dāng)中，老師要想讓每一位學(xué)生都能了解和體會到糧食的來之不易和生活的艱辛，珍惜糧食。由于每位學(xué)生的理解不同，老師可以讓每位學(xué)生先自我體會，表達(dá)感受，然后在為學(xué)生營造一個氛圍，使學(xué)生與作者真正產(chǎn)生共鳴。

（二） 增強教師與學(xué)生的互動性，實現(xiàn)教學(xué)生活化

更新教學(xué)手段的目的是通過教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)造性與生活化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的興趣。如果小學(xué)語文教學(xué)難以生活化，學(xué)生并不能從真正意義上理解教師所講解的內(nèi)容以及教師所傳遞的信息。因此，教師必須把握好課堂氛圍，及時了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，將教學(xué)方式盡量簡單化、通俗化。才能從根本上增強教師與學(xué)生之間的互動性，實現(xiàn)教學(xué)生活化。比如，在教師對學(xué)習(xí)語文古詩詞《靜夜思》教學(xué)中，教師可以通過比較通俗易懂的語言表達(dá)出《靜夜思》所描述的情景，并配合多媒體幫助學(xué)生深層次解讀詩文。

（三） 更新教學(xué)資源，做到學(xué)以致用

小學(xué)生本身活潑好動，如果采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，難以捉住學(xué)生特征，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)中視頻播放、動畫效果、課件講解等形式吸引學(xué)生注意，抓住學(xué)生眼球，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生樂趣。比如在小學(xué)語文教學(xué)中對課文《小蝌蚪找媽媽》講解中，可以充分利用多媒體視頻播放動畫《小蝌蚪找媽媽》，吸引學(xué)生眼球，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，震撼學(xué)生心靈，從而達(dá)到事半功倍的效果。

總之，要想真正改變小學(xué)語文教學(xué)中所存在的問題，必須著眼于教學(xué)手段的創(chuàng)新性、教學(xué)方式的生活化、教學(xué)資源的多樣性三個方面，真正落實這三個方面，才是解決小學(xué)語文教學(xué)難題所在。

三、 結(jié)束語

小學(xué)語文教學(xué)是整個教學(xué)的重中之重，語文作為小學(xué)學(xué)科中的主學(xué)科，對小學(xué)教育起著引領(lǐng)作用，教師在小學(xué)教育工作中存在著缺乏創(chuàng)造性、生活化、教學(xué)資源匱乏等問題，針對問題需要教師引起重視，要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文教育中的問題，從問題中找到小學(xué)語文教學(xué)改革的突破口，使小學(xué)語文教學(xué)更為系統(tǒng)化、全面化、合理化。

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作者簡介：

王艷霏，安徽省阜陽市，阜南縣張寨鎮(zhèn)華陀九年制學(xué)校。