謝舜財(cái)

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生存壓力的不斷變大，現(xiàn)代的小學(xué)生家長(zhǎng)一般有很少的時(shí)間來督促小學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師也不能像以前的教師一樣，全天候督促監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種情況下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就必須得到充分的重視。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)代教育觀念也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力的重要性。當(dāng)然學(xué)生要想進(jìn)行有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就必須在平時(shí)的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；學(xué)習(xí)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)的難度雖然不是非常大，但是數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生進(jìn)行努力思考的學(xué)科。許多的小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥而又乏味的，沒有英語和語文學(xué)習(xí)那樣的輕松有趣。因此，只有少部分的小學(xué)生能夠真正熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的積極性，大多數(shù)的小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)處于班級(jí)的下游，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)數(shù)學(xué)的自信心缺乏。面對(duì)這種情況，教師必須要善于采取各種措施，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和效果，增強(qiáng)自我監(jiān)督的能力。接下來筆者就結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、小學(xué)生學(xué)習(xí)水平的特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，就這個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ê脱芯克伎迹Ｍ麑?duì)讀者有所裨益，有所啟發(fā)。

一、教師在教學(xué)過程中合理使用多媒體技術(shù)輔助教育教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的廣度和深度也越來越強(qiáng)。多媒體技術(shù)既有傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)，如多媒體可以像黑板一樣，將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)寫下來展現(xiàn)給學(xué)生觀看。但是多媒體技術(shù)的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。多媒體將圖片、視頻、動(dòng)畫等生動(dòng)直觀的教學(xué)資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，兼具了傳統(tǒng)教學(xué)媒體和新型科學(xué)技術(shù)手段的功能，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，占據(jù)著不可替代的地位。例如，在教授蘇教版義務(wù)教育教科書三年級(jí)的“平移與旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課時(shí)，教師可以先利用多媒體將生活中或網(wǎng)絡(luò)上常見的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象下載，在教學(xué)導(dǎo)入的過程中播放，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，老師在多媒體上播放的動(dòng)畫或視頻中的物體的運(yùn)動(dòng)，如中國(guó)國(guó)旗的升降、電梯的升降、風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、時(shí)鐘的行走等是平移的現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生的積極性就會(huì)得到充分的調(diào)動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品比較感興趣，如果教師不用多媒體呈現(xiàn)這些平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，而是通過口頭的描述來讓學(xué)生判斷這些物體到底是在做什么類型的運(yùn)動(dòng)。那么學(xué)生就會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分枯燥無味，不想學(xué)習(xí)，但是在觀看這些動(dòng)畫的過程中，學(xué)生的注意力不知不覺就會(huì)被吸引，想要知道問題的答案，從而會(huì)跟上教師的教學(xué)思路和教學(xué)的進(jìn)度，主動(dòng)思考這些物體是在平移還是在旋轉(zhuǎn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)運(yùn)用各種先進(jìn)的多媒體設(shè)備，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的小學(xué)數(shù)學(xué)老教師對(duì)于多媒體的理解依然過于狹隘，把多媒體和網(wǎng)絡(luò)等同起來，不能也不會(huì)正確地使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)的輔助教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新自己的教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。

二、教師積極地開展課內(nèi)和課外的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

課內(nèi)和課外的實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。教師必須給予足夠的重視。數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教授蘇教版義務(wù)教育教科書認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位這節(jié)課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校的操場(chǎng)上進(jìn)行散步，告訴他們我們繞著操場(chǎng)走了一圈就是400米，走了兩圈就是800米，使得學(xué)生直觀的感受到“米”的單位的大小。還可以組織學(xué)生測(cè)量自己的書桌、書本、同學(xué)的身高等的長(zhǎng)度，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到“厘米”長(zhǎng)度的大小。讓學(xué)生互相測(cè)量對(duì)方手指甲的長(zhǎng)度，感受到“毫米”長(zhǎng)度的大小。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)知就從書本延伸到了生活實(shí)際之中。另外，教師還可以組織與數(shù)學(xué)相關(guān)的興趣小組和競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的緊張意識(shí)和合作精神。

總而言之，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不僅有利于學(xué)生減輕對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以提高教師的教學(xué)效率。教師可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過程中合理使用多媒體技術(shù)輔助教育教學(xué)；教師積極開展課內(nèi)和課外的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲……以上的內(nèi)容是筆者根據(jù)自己日常教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)所提出的對(duì)策和相關(guān)的建議，希望能夠?qū)V大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教育教學(xué)中提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓偉.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究[D].魯東大學(xué)，2014.

[2]劉文芳.信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題導(dǎo)向式教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2015.

編輯 張珍珍