摘要：手機是新時代的產(chǎn)物，一方面給我們的生活和學習帶來了便利，一方面又在綁架著我們的生活。通過這次辯論賽的活動，我們是要認清手機的利與弊，合理使用手機，

關(guān)鍵詞：利與弊；辯論賽；論點；自制力

隨著手機的普及，人手一機基本成了學生們?nèi)雽W的標配。內(nèi)存，像素都是手機的賣點，也是學生們追求的功能。但手機是一個矛盾的物體！一方面我覺得沒收孩子們的手機不可取。但不收，他們這個年紀很容易迷失在手機里。在開學一個多月后的一天，我終于抓住了一個機會。晚自修的時候我們班的小說迷林同學終于熬不住拿出了手機，開始看小說。逮住這個機會，讓小說迷開始闡述手機的利與弊，再次強調(diào)上課時間是不允許玩手機的。林同學用洋洋灑灑的優(yōu)美文筆闡述了手機的利與弊，文采好得讓我驚奇，喜出望外之際，恰逢學校在舉辦辯論賽，作為新生的他們躍躍欲試。太好了，就這個機會，讓大家都參與進來。先來一場班級辯論賽，主題就是——手機的利與弊！

我把主題寫在黑板上，讓每個同學自己選擇手機是有利的還是不利的，選擇手機有利的同學比較多。思考了一下，要想讓每個同學都參與進來，最好的辦法就是每個同學都寫一份能闡述自己觀點的文字，至少一頁文學稿紙，然后分小組，手機有利隊兩組，手機不利隊兩組，各分成一隊和二隊，然后來初賽和決賽，手機有利一隊PK手機不利二隊，手機有利二隊PK手機不利一隊，然后讓勝出的隊再來一場終極PK。我按捺不住自己喜悅的心情，把安排一一布置了下去。

同學們沒有辯論賽的活動經(jīng)驗，恰逢在我們主題班會推進的過程中，學校的辯論賽正在如火如荼地進行著，班級四位學生代表踴躍上陣參賽，雖然一路走來以失敗告終，但初生牛犢不怕虎，四位同學把規(guī)則可是學得清清楚楚，后面還一路觀看到學校的終極PK。規(guī)則學好之后，我們根據(jù)每位同學寫的論證材料和演講情況選出了每隊的辯論代表和組長，每隊選取四位同學，四位同學將小組內(nèi)的材料予以匯總，整理論點，準備參賽。

第一場的初賽定在周五開場。但在周四的時候，我突然接到了一個通知要在周五外出開會一天，這樣的一個意外讓我措手不及，一邊是工作的安排，一邊是班級學生活動的開展，怎樣才能兼顧呢？我決定第一場初賽讓學生自己來組織完成。在周五前又把辯論賽的流程和同學們再一次梳理了一遍。在忐忑不安中，周五如約而來，我外出開會，同學們周五下午正常的活動。三點的時候我的手機響了起來，是班長和團支書發(fā)來的前方戰(zhàn)況，一切正常，辯論賽正方手機有利二隊和反方手機不利二隊從四個隊中脫穎而出，這個結(jié)果完美，決賽絲毫不受影響。回校后，我了解了整個初賽的情況，又和同學們一起開始做初賽的總結(jié)。大家一致認為，在辯論中很容易會被對方帶偏，從而忘記自己的論證觀點！我們從辯論中找出觀點被對方帶偏的原因，及時進行總結(jié)，整理出回答技巧和方法。這樣我們?nèi)嚅_展了第二次的探討：手機是有利的還是不利的。在每一次的探討中，也是提高他們自我認識的時候，看清手機的利與弊這才是這次辯論賽活動的關(guān)鍵，并要落實到自己的行動中去。

又一個周五的班會課，第二次的決賽明顯感覺到同學們凝重的氣氛，我打開電腦和投影，再看一下同學們對陣的戰(zhàn)場，PK的氣氛一下子被調(diào)動了起來。不管是出場的辯論選手還是臺下的觀眾們，抑或是我們的裁判們，大家都全神貫注等待著我的一聲令下。

辯論選手們的一番自我介紹后，激烈的比賽就開始了。正方一辯的開場陳述說手機的利大于弊，一下子就給反方抓住了錯誤進行了強有力的反駁，將手機的弊端一一進行了羅列，一出場，反方的氣勢一下子就蓋過了正方。到了第二個環(huán)節(jié)，一對一攻辯環(huán)節(jié)，正方三辯向反方三辯提問：手機的基本作用是打電話，那些說手機不利的是沒有正確使用手機。反方三辯迅速駁回：只有手機能通話嗎？座機也可以打電話，手機只會帶來更多的誘惑。正方三辯：這就得靠自制力了，但這并不能說明弊大于利。正反兩方又圍繞自制力開展了一段辯論，有點小跑題，今天的辯論主題不是自制力的問題，而是手機的利與弊！還好在主持人的“時間到”中跑題結(jié)束。第三環(huán)節(jié)，攻辯小結(jié)，雙方二辯都總結(jié)了一些問題，很明顯正方二辯總結(jié)的不夠全面，反方卻總結(jié)的合情合理。第四個環(huán)節(jié)，自由攻辯，最精彩的環(huán)節(jié)，雙方的辯手都很厲害，但在過程中，正方的氣勢弱了一點，用時比反方少了很多，以至于反方時間到了，正方還有一段時間，這段時間他們沒有合理分配好，出現(xiàn)了點混亂。最后的總結(jié)陳詞，反方的總結(jié)提出種種弊大于利的觀點，辯手表述過程中幽默風趣的語言一下子把大家都逗樂了；正方的總結(jié)提出利大于弊，但辯手表述上沒有反方流暢幽默，裁判和觀眾心中的天平一下子全偏在了反方。

活動在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了，最后反方：手機不利隊獲勝。兩隊辯論選手精彩的辯論贏得了同學們一陣又一陣的掌聲，也讓我在活動中看到了同學們優(yōu)秀的活動策劃和組織能力。在辯論賽結(jié)束后，我又和大家一起進行了活動總結(jié)，讓每個同學了解，對于手機這樣一個新時代的產(chǎn)物，我們不能一味地唾棄它，也不能一味地依賴它，要認清手機利弊的兩面性。手機是一把雙刃劍，一方面給我們的生活和學習帶來了便利，一方面又在綁架著我們的生活。從這次辯論賽中，我們更是要認清手機的利與弊，合理使用手機，讓手機成為我們學習和生活的小幫手。

參考文獻：

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[2]曹長德著.當代班級管理引論[J].中國科學技術(shù)出版社，2005.

[3]林崇德著.教育的智慧[J].開明出版社，1999.

作者簡介：

李娟，江蘇省常州市，常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學校 軌道交通系。