摘要：在小學數學教學課堂中，學生往往由于教師教學方式的單調，而無法感受到數學的魅力，提不起學習數學的興趣。這就導致了學生在數學課堂學習積極性缺乏、課堂教學效率拖慢、講學效果降低等情況的出現(xiàn)。教師在開展教學工作時，應積極探究能夠提升小學數學教學課堂有效性的教學策略，使學生能夠在數學課堂學習中，得到更高效的學習效果，促進學生在數學學習生涯的成長發(fā)育。

關鍵詞：小學數學；有效性；提升

隨著教育理念的發(fā)展和革新，提升小學數學教學課堂的有效性，已經成為數學教師教學的重點研究目標。教師在小學數學課堂開展教學工作時，應對學生的學習心理變化進行研究，使學生以一種積極主動地學習狀態(tài)參與到數學學習中去，才能最大效果的提升學生的數學學習效果。那么教師應如何提升小學數學課堂教學的有效性呢？下文，筆者結合自身多年教學經驗對此進行一番探究。

一、 結合數學游戲教學，提升學生數學學習興趣

教師在小學數學教學課堂開展教學工作時，往往注重數學課堂的知識性，而忽略了小學數學課堂所應具備的趣味性。在小學數學課堂教學中，只有充滿趣味性的數學課堂教學，才能使學生飽含積極和熱情投入到學習中，從而獲得更好的學習效果。教師可以通過數學游戲教學，利用學生對游戲的興趣來促進學生對數學學習興趣的提升。

例如，在一次課堂教學中，筆者便帶著學生在課堂上玩“數七”，這個游戲規(guī)則是讓學生輪流報數，其中包含7和7的倍數不能喊出來，要喊過，喊錯了就要從頭開始。這個游戲的好處在于簡單、易上手，可以使全班同學都參與進來，并在其中熟悉這種數學思維，可以在一定程度上鍛煉提升學生的數學思維。并且在帶領學生簡單的玩完游戲之后，學生學習的積極性便被調動起來，促進了學生課堂學習效果的提升。

結合數學游戲進行教學，既可以使學生感受到數學課堂的趣味性，激發(fā)學生對數學學習的興趣，又可以使學生接觸到數學的更多面，從而提升對數學的敏感，促進學生數學思維的提升。并且游戲教學還可以使學生在學習之余放松精神，使學生在數學學習過程中勞逸結合，獲得更好的學習效果。

二、 結合信息技術教學，提升學生課堂教學效率

隨著信息技術的發(fā)展，利用多媒體進行教學已經是小學數學教學中的重要教學手段。信息技術帶來的鮮艷色彩、豐富數學模型及光學營造的空間感，能夠在極大程度上吸引學生的注意力，輔助學生學習理解數學課堂教學知識。教師可以結合教學內容靈活地運用信息技術來制定科學的教學策略，使學生的學習效率能夠在數學學習過程中得以提升。

例如，筆者在講《軸對稱圖形》時，筆者便通過多媒體播放了一些軸對稱圖形的圖片，如蝴蝶、手機、鼠標等，然后再播放了一些非軸對稱圖形的圖片，如水杯、粉筆等。啟迪學生通過觀察思考來發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形和非軸對稱圖形的不同，然后筆者再進行教學來加深學生對軸對稱圖形的理解和認知。在這節(jié)課堂教學中，筆者通過多媒體播放的豐富圖像吸引了學生的注意力，使學生在觀看圖像的同時有一個對軸對稱圖形的淺層印象，這就降低了學生在接受軸對稱圖形教學時的難度，促進了學生對知識的掌握。

結合信息技術的教學給了數學教學課堂新的生命力，既節(jié)省了板書時間，使教師將更多精力放在課堂教學上，又使學生以一種易于接受的方式去學習，促進了學生的學習，這就促進了課堂教學效率的提升。使學生能夠在課堂教學中獲得更多的知識傳授，并有更好的學習效果。

三、 結合生活場景教學，提升學生學習積極性

對于小學生來說，在課堂上獲取的數學知識是與生活毫無聯(lián)系的，這就影響了學生學習的主動性，并且還會使學生對數學知識的理解和運用受到局限。教師進行教學時，應將教材內容結合生活場景進行教學，使學生能夠在數學課堂學習中，感受到數學和生活的關系，進而提升學生學習的積極性，并使學生能夠主動地在生活中運用數學知識，提升其數學知識的運用能力。

例如，在講《千克、克、噸》這一課時，筆者便讓學生去回憶生活中見過哪些計重單位。學生都很自然地說出克和千克兩個單位，筆者就引導學生回憶生活中用克和千克計重的分別是哪些物體，然后對這些物體的特點進行歸納，如體積小、重量輕等。再引入與這些物品特點相反的物品，如汽車，讓學生去猜測其如果按照克來計量是多少，按照千克來計量是多少，讓學生在實際運用中體會不同單位的不同用處，及不同計重單位的必須所在。

生活化教學可以使學生在學習中對生活中的數學知識融會貫通，并且提升學生的數學運算能力、建模能力等能力。而且生活化數學還可以使學生感受到數學知識的生活性，從而以更加認真的態(tài)度對待數學學習，提升課堂學習效果。

綜上所述，教師在小學數學教學課堂展開教學時，應就提升數學課堂教學的有效性制定科學合理的教學策略。促進學生在數學課堂中知識水平、數學能力及興趣的提升，使學生能夠在更有效的數學教學課堂中得到更好的提升和發(fā)展，促進學生在數學學習生涯的快樂成長。

參考文獻：

[1]賀小英.提高小學數學有效性教學的策略[J].考試周刊，2018.

[2]潘小霞.小學數學有效性教學方法初探[J].考試周刊，2018.

作者簡介：

候捷，安徽省宿州市，安徽省宿州市蕭縣趙莊鎮(zhèn)桃園教學點。