曹珊

【摘 要】 全國優(yōu)秀班主任任小艾老師說過：“在今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點?！边@句話激勵和鞭策著我，用心去教育每個孩子，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福，是我為之不懈努力的奮斗目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 習(xí)慣；學(xué)生；教育

我一直擔(dān)任低年級班主任，內(nèi)心非常喜歡那些幼稚、單純的小孩子，但開展起“小不點們”的教育工作來，卻一點也不詩意，小到坐立行走、吃喝拉撒，大到行為習(xí)慣的養(yǎng)成、個性的培養(yǎng)，每一項都需要班主任親歷親為，一絲不茍地對待。

一位教育學(xué)家說，對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！為了引領(lǐng)這些小孩子走好小學(xué)階段的第一步，我努力用心去教育每個孩子，在逐步了解中建立信任，在師生互動交往、共同生活中感染學(xué)生，用欣賞的眼光、寬容的胸懷去看待和容納每個學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂地展開小學(xué)旅程。

一、從一點一滴小事開始，在了解中建立信任

開學(xué)了，每個初入學(xué)的一年級新生都滿懷著欣喜、充滿著企望地踏入校園，他們像剛剛站到起跑線邊的運動員，蓄勢待發(fā)、躍躍欲試；又像剛丟開媽媽的手學(xué)步的小孩，失去依賴，找不到方向。怎樣利用他們對新學(xué)習(xí)環(huán)境的向往，把這些活蹦亂跳的“小鬼頭“收歸到自己“麾下”，成為整齊有序的“正規(guī)軍”，是每位一年級班主任的開學(xué)必修課。

（一）記住每個學(xué)生的名字

新學(xué)期第一天，迎接自己的是一個忙碌的早晨。我早早來到教室門口，從家長手中牽過學(xué)生的手，送到教室中，對照花名冊，我一個個點名打招呼，一輪下來記住了不少學(xué)生的姓名，雖然每個孩子的座位上都貼有姓名標(biāo)簽，講桌上也有座次表，但每到新學(xué)期，我做的第一件事就是最短時間內(nèi)記住每個學(xué)生的姓名，對于特別膽小內(nèi)向的孩子，在向家長了解后，我會在課間交談時稱呼他的小名。當(dāng)我們親切地叫出每個學(xué)生的名字時，就走出了建立良好師生關(guān)系的第一步。

（二）習(xí)慣的養(yǎng)成從做好每件小事抓起

開學(xué)第一天，新生將要參加第一次升旗儀式，排隊參加集體活動最能體現(xiàn)一個班級的精神面貌了，所以從第二節(jié)課我就開始訓(xùn)練這些“小家伙”站隊。因為年紀(jì)小，總會有學(xué)生記不住自己的位置，一集合就傻了眼。編排好隊伍后，我就用本子挨個記好學(xué)生的順序，便于隨時進行提醒。然后一遍又一遍地訓(xùn)練整隊，不厭其煩地示范應(yīng)該怎樣站，怎樣走入操場。在列隊活動之后，馬上進行小結(jié)，表揚站姿規(guī)范、列隊整齊的學(xué)生，請他們當(dāng)小榜樣，并及時糾正不規(guī)范的行為。在堅持訓(xùn)練一段時間后，無論是列隊進操場、排隊上樓，還是站路隊回家都逐步地變得規(guī)范整齊。

開學(xué)兩個周了，班里多數(shù)學(xué)生沒參加過掃地，有的甚至連掃帚怎么拿都不知道，看得我心里暗自著急。在安排好衛(wèi)生值日表之后，我決定帶著班里的每個學(xué)生做一次衛(wèi)生。每個小組先教組長分配勞動任務(wù)，再從糾正拿掃帚的姿勢開始，到打掃教室的順序、桌凳工具的擺放、關(guān)燈關(guān)門窗，每個細節(jié)都邊講邊示范，細心指導(dǎo)，通過幾個星期的培訓(xùn)，由指導(dǎo)到慢慢丟開手，學(xué)生漸漸能干得有條有理、干凈整潔了。

為了讓每個懵懂的幼童逐步成為一名文明規(guī)范的小學(xué)生，無論是站隊集合、打掃教室，還是課堂常規(guī)的培養(yǎng)、課間秩序的建立，每一名低年級的班主任都花費了更多的精力和汗水，手把手地去教，細致入微地去引導(dǎo)。

二、捕捉每一個教育契機，在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣

孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播下什么樣的種子，就會收獲相應(yīng)的果實。在師生共同生活中，只要我們善于去觀察發(fā)現(xiàn)，用愛心去耕耘，就會捕捉到每一個教育契機。

（一）每周堅持一項訓(xùn)練主題

歷經(jīng)開學(xué)初的新鮮感之后，學(xué)生的積極性開始下滑，對自己的要求開始松散，各項行為習(xí)慣必須及時強化鞏固，然而小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成涉及到的面十分廣泛，如果胡子眉毛一把抓，既讓學(xué)生感到枯燥沉重，也會削弱教育的效果。我和配班老師商量后，決定每周重點督促訓(xùn)練一種習(xí)慣的養(yǎng)成。如“課前要做好準(zhǔn)備”，周一我會告訴學(xué)生對該項行為習(xí)慣的要求，教會學(xué)生看課表，選出“課前小老師”，預(yù)備鈴響后，帶領(lǐng)大家齊念兒歌，提醒同學(xué)做好準(zhǔn)備，我和科任老師一起觀察督促，每天小結(jié)后，表現(xiàn)不足的學(xué)生進行單獨訓(xùn)練，一周結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，對學(xué)生進行評價。這樣，堅持每周強化一個訓(xùn)練主題，班級面貌很快有了很大的轉(zhuǎn)變。

（二）激勵學(xué)生積極認(rèn)真地對待每項比賽

學(xué)校要舉行校園集體舞比賽，聽到這個消息，我心中有些忐忑不安：一年級的小學(xué)生開學(xué)剛剛兩個月，各方面才剛剛走上正軌，參加這樣的活動豈不是要分散學(xué)生注意力？這可是我和這班學(xué)生第一次面對這樣的大型活動，他們能表現(xiàn)好嗎？心里實在是沒底。不安歸不安，面對學(xué)生時我還是擺出信心十足的樣子：“告訴你們個好消息，今天體育老師表揚我們班集體舞跳得很不錯，只要堅持每天認(rèn)真練，我們有可能得第一哦！”看得出每個孩子都是有集體榮譽感的，練習(xí)跳舞的那段時間，因為年齡小、動作接受得慢，只要是有空，我就和同學(xué)們一起糾正動作，訓(xùn)練十分辛苦，可沒有一個孩子嫌苦怕累說不參加，同學(xué)們都一板一眼地練得很認(rèn)真。因為有了一個共同努力的目標(biāo)，學(xué)生們干勁十足，不僅沒有影響到學(xué)習(xí)和紀(jì)律，班級的凝聚力還增強了。

每次學(xué)生參加大大小小的活動，我都激勵和幫助他們要爭取拿第一，名次并不重要，重要的是在一次次競爭中挖掘出學(xué)生的潛力，讓他們樹立起“我努力我就能行”的信心。

在接到要進行接力比賽的通知后，我認(rèn)真地組織學(xué)生訓(xùn)練，抓住這一次良好的教育契機，對學(xué)生提出要求：接力比賽要像對待學(xué)習(xí)一樣，除了做好賽前準(zhǔn)備，更重要的是比賽時要真正靜下心來，專注地比賽，不要出現(xiàn)跑步時東張西望、掉棒的現(xiàn)象。比賽時，不管學(xué)生的實力如何，我都自始至終地給每個運動員加油，讓他們感覺到老師對他們的鼓勵。賽后，我及時對比賽情況進行小結(jié)，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，對大家提出希望，讓每個學(xué)生知道，不論是賽場上還是學(xué)習(xí)上，我們都要靜下心來認(rèn)真對待。

三、嚴(yán)格要求每位學(xué)生，讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)生有責(zé)任完成老師布置的任務(wù)，但學(xué)生的成長不能急于求成，要循序漸進，每次給學(xué)生布置的任務(wù)不要太多，必須把握好度，但對布置的任務(wù)必須提出要求，講質(zhì)量。對沒達到要求的，必須督促學(xué)生達到，讓其養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣?？记拔医?jīng)常對學(xué)生說，考試中一定要靜下心來答題，不該錯的題要盡量不出錯，考試的態(tài)度決定你的成績。為了讓班上的孩子能靜下心來學(xué)習(xí)，我對學(xué)生的課前、課中、作業(yè)都提出了具體的要求，并充分發(fā)揮小干部的作用，讓他們幫助老師監(jiān)督、管理。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要長期的訓(xùn)練。只要堅持，必有成效。所以要學(xué)會等待；要允許孩子反復(fù)。老師的真情是打開學(xué)生心靈的鑰匙。老師的一個手勢，一個眼神，一句話就像高明的琴師一樣在能學(xué)生的心弦上彈出動人的樂章。只要在不同情景下給學(xué)生送去不同的賞識，用真誠去編織一束燦爛的陽光，來溫暖學(xué)生，感動學(xué)生，激勵學(xué)生，學(xué)生就會信師道，聽師教，主動轉(zhuǎn)變自己。

因為自己曾經(jīng)是個孩子，所以了解每個孩子心中對表揚的渴求。所以我盡量做到保護孩子們的上進心，抓住每個表揚他們的機會，爭取做到“讓每個孩子昂起頭顱，揚起自信的風(fēng)帆”。我們班的班干部是每周評比的，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是勞動、體育只要某方面表現(xiàn)突出都有機會當(dāng)選為“小榜樣值日生”。同學(xué)們的“聰明屋”上有守紀(jì)律得到的“自律星”、活動中表現(xiàn)積極的“愛心花”，“聰明屋”上掛滿了認(rèn)真學(xué)習(xí)結(jié)出的“智慧果”，活潑的激勵形式讓學(xué)生受到鼓舞，讓更多學(xué)生感受到成功的快樂。

全國優(yōu)秀班主任任小艾老師說過：“在今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點?！边@句話激勵和鞭策著我，用心去教育每個孩子，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福，是我為之不懈努力的奮斗目標(biāo)。

【參考文獻】

[1] 黃甫全，曾文婕. 小學(xué)教育學(xué)[M]. 北京：高等教育出版社，2007.

[2] 范寶峰. 論小學(xué)教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣[J]. 中國校外教育（中旬），2017（4）.

[3] 陳艷. 小學(xué)教育行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 東西南北（教育），2017（15）.