李柳怡

摘 要：隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平有了大幅度提高，與此同時，人們的思想也有很大的進(jìn)步，越來越意識到教育的重要性，這也使得現(xiàn)代教育發(fā)展變得越來越重要。高中教育作為重要的教育階段，其教育方法與教學(xué)手段對學(xué)生的培養(yǎng)有重要意義，教育部門一直致力于提高高中各學(xué)科的教學(xué)效果。本文主要分析了目前高中生物實驗課教學(xué)存在的問題并提出了提高生物實驗課教學(xué)效果的具體方法。

關(guān)鍵詞：高中生物；實驗教學(xué)；教學(xué)方法

我國高中生物教學(xué)還存在一些問題，教學(xué)效果不顯著。課堂觀察教學(xué)法是新興的教學(xué)方法，教學(xué)效果也比較明顯，能有效地改善目前生物課教學(xué)狀況，有很大的應(yīng)用價值。

一、高中生物實驗課教學(xué)存在的問題

高中生物實驗教學(xué)模式還不夠完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠明顯。學(xué)校對生物實驗課安排較少，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，教師的專業(yè)能力也有所欠缺。因此，教師應(yīng)重點解決這些問題，保證學(xué)生的實驗操作能力得以提高。

1.實驗課程較少

目前高中學(xué)校在安排課程時普遍重視理論授課，忽略了實踐課的重要性，這樣使得高中生物實驗課數(shù)量較少，學(xué)生對于實驗課較為陌生，學(xué)習(xí)效果不理想。事實上，要想讓學(xué)生的生物水平有所提高，在課程安排上，理論課和實驗課的比例要合適，實驗課上學(xué)生利用理論課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行指導(dǎo)，完成實驗內(nèi)容，能夠起到鞏固學(xué)生理論知識的效果，所以實驗課的安排很重要。學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加實驗課的課時，保證學(xué)生的理論知識能夠通過動手操作運(yùn)用到實驗中。

2.學(xué)生主動性差

在高中生物實驗課學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動性較差，具體表現(xiàn)在學(xué)生在實驗預(yù)習(xí)方面以及課上操作環(huán)節(jié)都不夠用心，學(xué)生一旦課前預(yù)習(xí)不到位，對實驗的內(nèi)容、步驟以及目的都不了解，這樣在做實驗時會不知所措，一節(jié)課下來什么知識也學(xué)不到，從而使實驗課失去了存在的價值。利用生物觀察法教學(xué)能夠改善這一局面，讓實驗課可以更好地提高學(xué)生的綜合水平。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待提升

現(xiàn)在大部分高中學(xué)校對于生物實驗課的重視程度不夠，大部分高中學(xué)生對生物實驗的操作步驟還不夠了解，最終導(dǎo)致高中生物實驗課教學(xué)效果不理想。

二、提高生物實驗課教學(xué)效果的具體方法

生物觀察法的教學(xué)效果相對于傳統(tǒng)實驗課比較明顯，在課堂上教師要注意活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后鼓勵學(xué)生自主完成生物實驗。教師要靈活改變教學(xué)方式，保證教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生。教師要保證師生關(guān)系融洽，盡最大努力提高學(xué)生的生物成績。

1.活躍課堂氣氛

現(xiàn)代高中生物實驗課堂氣氛普遍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)時沒有興趣，沒有動力，這也是學(xué)生不夠積極的原因之一。為了提高高中生物實驗課的教學(xué)效果，教師必須采用一系列能夠活躍課堂氣氛的輔助教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生可以放松地做實驗。活躍課堂氣氛可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在提高教學(xué)效果方面有顯著的作用。

2.鼓勵學(xué)生自主完成實驗

生物實驗課程的設(shè)計就是為了讓學(xué)生通過動手操作達(dá)到手腦并用的效果，一次成功的生物實驗課可以讓學(xué)生更好地記憶知識，所以讓學(xué)生自主完成生物實驗有重要意義。在實驗教學(xué)時，教師要鼓勵學(xué)生獨立自主地完成實驗，從實驗的設(shè)計、實驗所需器材到實驗結(jié)果分析各個流程都應(yīng)由學(xué)生親自操作，當(dāng)學(xué)生按照流程完成實驗后，學(xué)生的操作能力會大幅度提高。

3.采用靈活的教學(xué)方法

學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，教師要運(yùn)用具有創(chuàng)意的教學(xué)模式讓學(xué)生不再感到課程無聊，可以通過課上討論或者課上辯論等形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以讓學(xué)生列舉實驗中應(yīng)該注意的事項，讓學(xué)生列舉實驗中所需要的儀器及其作用，這些任務(wù)可以提高學(xué)生對于生物實驗的重視程度，讓學(xué)生用心學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的生物實驗操作水平。

三、結(jié)語

如何提高教學(xué)效果是當(dāng)下教師應(yīng)該重點關(guān)注的問題。高中生物實驗的設(shè)置可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)生物，對學(xué)生生物成績的提高有重要意義。高中教師在平時的教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過改變教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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